提升中职机械CAD课程教学效率之策略

提升中职机械CAD课程教学效率之策略
王慧慧
（安徽省宿州工业学校，安徽宿州234000）
随着现代信息技术的发展，用计算机制作设计图模
式来取代手工画图模式，不仅能够提高设计图纸的精准
性，还能有效提高图纸设计效率，因此，机械CAD课程
是机械制图设计相关专业必学的课程之一。

中职院校
中设立的机械制图课程主要是为了培养学生熟练使用CAD来完成机械制图的能力。

但由于种种原因，中职院校的机械CAD课程教学效率并不高，学生的学习效果
不太理想，需要中职教师为之努力，提高教学质量[1]。

一、中职机械CAD课程教学概述
（一）机械制图概述
机械制图主要涉及各种机器零件的制造、机械设
备的安装以及房屋建筑等，通过提前设计精准图纸，确
定机械部件的尺寸大小、构造以及形状。

同时还要在图
纸上标注清楚设计成品的相关制造检验等详细信息以
及对制造技术、材料的要求。

机械制图需要清晰表述设
计者的设计思想和制造要求。

（二）计算机辅助设计软件CAD概述
计算机信息技术的不断发展，研究出了各种设计类
软件，PS、AI、CAD等，其中CAD主要用来制作各种设计
图纸，利用计算机来完成工程设计图制作。

CAD软件已
成为各种机械零件、建筑以及其他器械的外形设计中
必不可少的软件工具，且拥有成熟的软件功能。

因此，中
职院校开设机械CAD课程对于设计专业而言，是很有必
要的。

学生只有充分掌握了CAD软件操作技巧，熟练
设计工具，才能更好地开展设计活动，提高专业水平。

二、中职机械CAD课程教学困境
对于学生而言，机械CAD制图课程有着非常重要
的作用，主要用于培养学生的相关想象力和创造力。

但
由于中职院校的生源质量以及教师专业能力等方面的
因素，该课程的教学效率一直不高，学生对课程的掌握
度不够，导致学生毕业投入就业岗位时，专业能力无法
应付岗位需求。

下面主要分析中职机械CAD课程中的
教学问题。

（一）生源知识基础薄弱
中职院校的学生都是中考毕业筛选出来的，文化基础知识相对薄弱，学习能力不够，综合素养偏低，缺乏较强的空间想象力和创造力。

同时，中职院校的学生学习主动性较差，而机械CAD课程的专业性强，学习难度较大，对于中职院校的学生而言，学习起来比较困难。

加上学生基础知识比较薄弱，学习能力较弱，机械CAD 课程的教学进度需要根据学生的学习情况来进行调整，保证学生的学习效果，因而整体的教学效率不高[2]。

（二）课程体系安排不合理
机械CAD课程的专业性强，学习难度大，需要较多的练习时间。

因此一些院校都对这门课程进行了改革，增设了部分课时，对教材也进行了完善升级，改变了课程体系。

这部分院校对课程的变革大致可以分为三类：一类是传统教学方式，将机械制图同CAD课程区分开，作为两门课分开教学，这种方式侧重于对机械制图的设计、技巧以及理论知识等，偏重于机械制图课程，相对而言，对CAD教学课程则没有那么重视。

但是CAD课程的教学依然是为机械制图服务，导致CAD课程中会有许多内容与机械制图重复，教学效果不理想，且教学效率被拖慢。

第二类是在机械制图课程的靠后部分教学中添加了CAD教学模块，但CAD教学的比重不高，导致学生在学习时并不能很熟练地掌握CAD使用技巧，教学效果不理想。

第三类是综合式教学，即把机械制图同CAD教学结合起来，将这两种课程中内容相似的部分整合成一个单元进行学习，通过机械制图理论知识同CAD教学实际操作相结合，不仅有效提高了学习效果，还激发了学生的学习兴趣。

但需要引起重视的是，大部分院校都是采用前两种课程整合方式，第三种方式很少会用，因此很多院校的课程体系安排都有一定的不合理性。

（三）教师专业教学能力不够
机械制图课程专业性比较强，对教师的专业教学能力要求高。

只按照教材进行“填鸭式”照本宣科教学，很难真正达到教学目的。

有部分中职院校教师本身教学意愿不强烈，教学不主动，配备的信息多媒体教材也不使用，只简单靠着传统课堂模式的静态示图、黑板粉笔
［摘要］在中职院校中，机械制图是设计类课程，主要培养学生的空间思维和创造能力。

而CAD作
为机械制图的必备工具，是课程中必学的软件之一。

通过CAD软件可以快速精准地制作
出所需的机械设计图。

因此，为了提高中职院校机械CAD课程的教学效率，分析了当前机
械制图课程中CAD教学的困境，并提出相应的改善建议。

［关键词］中职；机械制图；教学效率
［中图分类号］G712［文献标志码］A［文章编号］2096-0603（2021）46-0066-02
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进行教学，课堂枯燥沉闷，且教学质量不高。

即便是后期的CAD课程教学，由于教师自身对CAD的掌握不高，难以在课堂中给学生提供优质的实例教学，导致学生的学习始终无法得到有效提高。

（四）课堂信息化程度低
机械CAD课程专业性强，需要依赖于计算机授课，且较为枯燥。

教师在课堂上教学时，没有充分调动教学器材，导致其课堂的知识讲授偏静态化，学生即便是掌握了知识，也没有办法通过实际操作来加深印象，课后做作业不仅容易出现效率低、错漏百出的情况，还会打击学生的学习积极性，无法真正将知识运用于实际操作中[3]。

三、提升中职机械CAD课程教学效率的建议
（一）明确教学目标
中职院校教师在开展机械CAD课程教学前，首先要明确教学目标，将机械制图教学同CAD教学结合起来，真正将理论与实践结合，实现教学目标。

机械制图课程内容与CAD课程内容有着各自的特点，将二者结合起来教学，需要教师明确教学目标，目标需要囊括机械制图与CAD二者的教学目的。

机械制图课程旨在教会学生掌握绘图效果和技巧，拓宽其想象空间和创造能力，CAD课程主要是为了教会学生使用CAD制图软件。

因此，需要将两门课程的教学目标结合起来，树立一个综合性教学目标，并以此来展开教学方案设计。

要明确教学目标，还需要中职院校的教师自身具备较高的专业教学水平，掌握先进的机械CAD知识，了解当下行业对机械CAD专业设计人才的要求和标准，根据市场需求来调整教学目标。

只有明确市场的人才需求，根据市场需求来调整教学目标，才能真正培养出符合社会需求的机械CAD设计专业人才，提高相关学生的就业核心竞争力。

（二）教学难度贴合学生学习情况
在中职院校中，想要培养出机械设计类专业人才，不仅需要结合当下社会行业对人才的标准和需求，还要脚踏实地，根据学生的实际学习情况来开展教学活动。

由于初中毕业的学生文化知识比较薄弱，学习能力较弱，而机械CAD课程专业性强，学习难度较大，中职院校若是为了达到人才培养目标，盲目开展教学活动，忽视学生的实际学习能力和学习情况，不仅无法达成教学目标，还可能会给学生造成厌学心理，不愿意学习。

因此，在开展教学活动时，需要立足学生的实际学习情况，了解他们的学习能力和知识吸收能力。

在保证学生学习效果的基础上，制定教学大纲，确保教学任务能够圆满完成。

同时，为了确保教学内容符合行业发展现状和行业对人才的需求标准，中职院校要组织各优秀骨干教师，深入研究机械CAD制图教材，对教材中已经老旧的部分进行剔除，增加更现代化、更先进的教学内容，保证教学内容的先进性[4]。

（三）坚持理论与实践相结合的教学原则
中职院校的机械CAD课程想要提高教学效率和教学效果，首先需要设计好相应的教学大纲和教学准则，保证教学重点不会出现偏移。

由于机械CAD课程最终的教学目的是要学生掌握相应的机械CAD制图专业技术，保证其技术水平能够符合行业岗位需求，因此需要在教学中将理论与实践结合起来。

通过在教学设计大纲中坚持理论与实践相结合的教学原则，保证学生在学习机械制图理论知识时，能够有足够的实践机会来将所学理论知识付诸实践，通过实践操作来巩固理论知识。

这样的教学不仅能够帮助学生更加深刻地理解机械制图理论知识，还能提高其动手实践能力，快速掌握CAD软件使用技巧，提高学习效率。

（四）丰富教学内容
想要提高中职机械CAD课程的教学效率，仅靠教学方案设计和教学原则的树立是远远不够的，还需要教师对课程内容进行调整和填充。

专业性较强的课程一般会比较枯燥，而中职院校学生的学习动力不强，教师为了保证机械CAD的课堂教学效果，需要在丰富教学内容的同时，创新教学方式，通过新颖的课堂设计来吸引学生的注意力，调动他们的学习积极性。

比如随着互联网信息技术的发展，教师可以在网络上搜集一些国外优质名师趣味课堂，在课堂上以视频的方式播放给学生，利用网络共享的优质教学资源来弥补自身教学能力的不足。

这样不仅能够丰富课堂教学内容和方式，还能在很大程度上弥补中职院校教师专业能力不足的问题，为学生提供更加优质的教学[5]。

四、结语
综上所述，中职机械CAD课程教学效率想要得到提高，不仅需要调整课程结构，还需要教师对学生有一定的了解，根据学生的学习能力和效果去调整课程难度。

通过调整课程难度，保证学生学习效果的同时，完成课程教学课时，提高教学效率。

参考文献：
［1］韦金羽.中职校机械制图与CAD课程教学改革的探索与实践［J］.教育现代化，2019，6（19）：221-222.
［2］刘才志.中职机械制图与CAD课程融合的教学实践研究［J］.西部素质教育，2019，5（14）：209-210.
［3］卞冰冰.中职校机械制图与CAD课程教学改革的探索与实践［J］.内燃机与配件，2019（15）：275-276.
［4］蔡红艳.现代学徒制背景下中职学校《机械制图与CAD》课程教学改革与实践［J］.科学大众（科学教育），2020（5）：100，141.
［5］章银照.中职机械制图与CAD课程教学改革的探索与实践［J］.内燃机与配件，2020（9）：283-284.
因编辑鲁翠红
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