2013年1月自学考试小学数学教学论试题

以下是⽆忧考为⼤家整理的《2013年1⽉⾃学考试⼩学数学教学论试题》的⽂章，供⼤家参考阅读！
全国2013年1⽉⾼等教育⾃学考试⼩学数学教学论试题课程代码：00411
请考⽣按规定⽤笔将所有试题的答案涂、写在答题纸上。

选择题部分
注意事项：
1.答题前，考⽣务必将⾃⼰的考试课程名称、姓名、准考证号⽤⿊⾊字迹的签字笔或钢笔填写在答题纸规定的位置上。

2.每⼩题选出答案后，⽤2B铅笔把答题纸上对应题⽬的答案标号涂⿊。

如需改动，⽤橡⽪擦⼲净后，再选涂其他答案标号。

不能答在试题卷上。

⼀、单项选择题(本⼤题共20⼩题，每⼩题1分，共20分)
在每⼩题列出的四个备选项中只有⼀个是符合题⽬要求的，请将其选出并将“答题纸”的相应代码涂⿊。

错涂、多涂或未涂均⽆分。

1.我国解放后第⼀个⼩学数学教学⼤纲是
A.《⼩学算术课程暂⾏标准(草案)》
B.《⼩学算术教学⼤纲(草案)》
C.《全⽇制⼩学数学教学⼤纲》
D.《九年义务教育全⽇制⼩学数学教学⼤纲(试⽤)》
2.我国近代第⼀个以法令形式颁布的，并在全国推⼴的学制是
A.《课程暂⾏标准》
B.《奏定学堂章程》
C.《全⽇制⼗年制教学⼤纲》
D.《⼩学校教则及课程表》
3.新中国成⽴之初，在没有统⼀⼤纲前，南⽅算术教材的编者是
A.刘松涛
B.俞⼦夷
C.邹⽴⽂
D.蔡元培
4.⽪亚杰的认知发展模式是
A.阶梯形的
B.直线式的
C.圆形的
D.扁平式的
5.“影响学习的惟⼀最重要的因素就是学习者已经知道了什么”这⼀名⾔出⾃⼼理学家
A.⽪亚杰
B.加涅
C.奥苏伯尔
D.列昂节夫
6.学⽣通过若⼲例证得出“⼩数末尾添上0或去掉0，⼩数⼤⼩不变”的结论，这种学习策略是
A.把新知识转化为旧知识的学习策略
B.“举三得⼀”的学习策略
C.适时形成知识络的学习策略
D.从陈述性知识转化成程序性知识的学习策略
7.与⽪亚杰不同，布鲁纳更多地关注对⼉童⼼理发展产⽣巨⼤作⽤的
A.成熟
B.遗传
C.教育
D.环境
8.概念的形成与概念的同化主要不同之处在于
A.对象不同
B.时间不同
C.内容不同
D.过程不同
9.⼼理学家加⾥培林提出的智⼒活动形成的基本阶段有
A.三个
B.四个
C.五个
D.六个
10.“外⾯下起了鹅⽑⼤雪”这种教学直观⼿段属于
A.模型直观
B.实物直观
C.语⾔直观
D.声像直观
11.电⼦计算机辅助教学在教育中应⽤始于
A.19世纪70年代
B.20世纪70年代
C.19世纪50年代
D.20世纪50年代
12.幻灯开始进⼊教育领域始于
A.20世纪90年代
B.19世纪90年代
C.20世纪20年代
D.19世纪20年代
13.测定学⽣在学习过程中的进步程度并根据这些反馈信息调节教学程序的考评是
A.预⽰性考评
B.形成性考评
C.总结性考评
D.诊断性考评
14.由当前的某⼀事物想到与其关联的另⼀事物的思维⽅法属于
A.类⽐
B.演绎
C.归纳
D.联想
15.从“2+4=4+2”中得出“交换两个加数的位置，和不变”，从⽽得出“a+b=b+a”这种思维属于
A.抽象
B.概括
C.实验
D.观察
16.对某个事物的性质、现象作出肯定或否定的思维形式是
A.推理
B.归纳
C.判断
D.概念
17.⾮智⼒因素属于主体的
A.语⾔系统
B.定位系统
C.操作系统
D.动⼒系统
18.⼩学数学中，⾃然数与整数两个概念属于
A.同⼀关系
B.包含关系
C.交叉关系
D.⽭盾关系
19.要求学⽣知道图形的某些本质特征，属于认识的层次的教学要求是
A.直观认识
B.初步认识
C.认识
D.掌握
20.教学⼤纲的具体体现、教师教学和学⽣学习的主要依据是
A.教学参考书
B.教学辅导书
C.教学计划
D.教材
⼆、多项选择题(本⼤题共15⼩题，每⼩题1分，共15分)
在每⼩题列出的五个备选项中⾄少有两个是符合题⽬要求的，请将其选出并将“答题纸”的相应代码涂⿊。

错涂、多涂、少涂或未涂均⽆分。

21.数学学科的特点主要有
A.客观性
B.抽象性
C.系统性
D.逻辑性
E.应⽤的⼴泛性
22.就⼴义⽽⾔，教材包括
A.教科书
B.练习册
C.教学挂图
D.教学软件
E.⾳像教材
23.从⽅向上分析，迁移可分为
A.正迁移
B.负迁移
C.顺向迁移
D.逆向迁移
E.⽔平迁移
24.根据遗忘先快后慢的规律，练习应
A.先疏后密
B.先密后疏
C.时疏时密
D.由基本练习逐步到综合练习，再到发展性练习
E.由基本练习逐步到发展性练习，再到综合性练习
25.概念同化的⽅式有
A.类属同化
B.总括同化
C.并列同化
D.概念形成
E.交叉同化
26.⼩学数学的智⼒技能包括
A.⼝算
B.笔算
C.珠算
D.解题
E.解⽅程
27.在处理⽼师与学⽣的关系⽅⾯主张“以教师为中⼼”的教育家有
A.杜威
B.夸美纽斯
C.克伯屈
D.赫尔巴特
E.凯洛夫
28.运⽤谈话法的基本要求有
A.全⾯了解学⽣
B.精⼼设问
C.⿎励学⽣质疑问难
D.认真倾听学⽣回答
E.谈话要⾯向全体
29.⼩学数学课外活动的主要特点是
A.活动性
B.⾃主性
C.思考性
D.艺术性
E.知识性
30.根据教学任务的不同可将课堂教学类型划分为
A.说课
B.单⼀课
C.综合课
D.教研课
E.观摩课
31.教学评价的原则包括
A.教育性原则
B.客观性原则
C.数量化原则
D.可⾏性原则
E.激励性原则
32.下列思维⽅式属于形象思维的有
A.直觉
B.表象
C.直感
D.想像
E.灵感
33.创造性想像的特点主要有
A.新颖
B.独创
C.奇特
D.合理
E.推测
34.下列因素中能引起学⽣间接学习兴趣的有
A.意识到教学内容新颖
B.认识到学习的意义
C.获得优良的成绩
D.感受到教师语⾔幽默
E.受到集体的称赞
35.数学概念抽象性的特点有
A.概括性
B.原理性
C.形象化
D.理想化
E.神秘化
⾮选择题部分
注意事项：⽤⿊⾊字迹的签字笔或钢笔将答案写在答题纸上，不能答在试题卷上。

三、名词解释题(本⼤题共4⼩题，每⼩题3分，共12分)
36.直观教学
37.数学认知结构
38.学习动机
39.图形想像
四、简答题(本⼤题共4⼩题，每⼩题5分，共20分)
40.如何理解⼩学数学教学中重点和难点的含义?
41.⼩学⽣数学思维的发展经历了哪⼏个基本阶段?
42.⼩学数学教学中培养计算能⼒的教学策略有哪些?
43.影响⼩学⽣数学概念学习的内部因素有哪些?
五、论述题(本⼤题共2⼩题，每⼩题10分，共20分)
44.试述应如何选择⼩学数学教学⽅法。

45.试述⼩学数学教学中如何贯彻教师的主导作⽤与学⽣的主体性相结合的原则。

六、案例分析题(本⼤题共1⼩题，共13分)
46.以等积变形为案例，结合⾃⼰的教学实践，说明如何引导学⽣掌握⼏何求积公式。