核心素养背景下的“日记画”教学研究

□ 秦之瀚
核心素养背景下的“日记画”教学研究
“新课改”的提出，将素质教育推上了高潮，现阶段，美术核心素养的重要性逐渐显现出来。

在小学美术的教学中，激发孩子学习兴趣，提升孩子的审美意识和鉴赏能力，帮助小学生更好地形成美术核心素养是当下美术学科教学的主要目的。

基于此，笔者认为，为了深入研究如何培养小学生美术核心素养，我们应该从小学生在学习美术学科需要掌握的基本能力入手，包括图像识别能力、审美意识、实践创作能力以及艺术鉴赏力等基本能力。

具体研究如何通过日记画的教学方式提升上述应该掌握的基本能力，从而提升美术核心素养。

其为“新课改”政策落地落实，为提高小学生美术核心素养的课堂教学效益，提供了思路和借鉴。

一、日记画在美术核心素养中的重要性
（一）日记画的概念
日记画又称美术日记，通过使用图像、符号、色彩、语言等方式的结合，对当下孩子们经历的有趣或有意义的事情进行记录。

鼓励学生用画画的形式将每日所见、所闻、所想画出来，再加上一些想说的话和日期，画面形式不限，文字内容不限，给予孩子们充分的想象空间和创作空间，为自己的童年生活留下记忆。

基于此，日记画作为孩子们记录生活的一种手段，既提高了孩子们的审美情趣，又为孩子们表达自己的内心感受提供了出口。

（二）日记画的重要性
1.激发学生绘画创作兴趣
对于小学生而言，兴趣是创造力的前提，是一切活动的内在动力。

日记画作为一种美术教学的图文并茂的方式，在培养孩子们美术核心素养中起到了重要的作用。

日记画的迷人之处就在于，题材不限，内容不限，孩子们可以把每天经历的任何事情都加以创作，做成日记画。

这种让学生发挥主观能动性的教学方式，充分激发了学生绘画的创作兴趣。

比如，课堂教学中，教师可以将“帮助妈妈做家务”作为日记画的一个题材，让孩子们回忆自己平常帮助妈妈做家务，会做哪些事情，让孩子们将这些事情用自己的理解绘画出来，再结合课堂点评，既支持了孩子们的创作又赞扬了孩子们孝顺的好品质。

长此以往，孩子们的绘画兴趣会越发浓厚，为下一步具体提高孩子们美术核心素养中的基本能力奠定了坚实的基础。

2.提升学生图画识别素养
图画识别能力是孩子们在审美启蒙阶段的一个重要基础能力，也是美术核心素养中的一个基本能力。

而日记画这种形式，使用图文并茂的形式，帮助孩子们及时记录生活中的感悟，让他们将学习融入生活。

并在一次一次的记录中，提升图画识别能力，让他们充分观察记录生活中的视觉现象、文化现象、符号、图形等美好事物。

比如，假期时，教师可以让孩子们记录下最能表现每天心情的图画，作为日
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记画。

开学后，在课堂上进行分享，以此归纳出不同图像、不同颜色代表的意义，比如，灰色代表不开心，红色表示开心、幸福。

水面平静和大海汹涌是不同的表现手法等，以此帮助孩子们提升图画识别能力，丰富自己的美术素养。

3.促进学生审美意识形成
美术学科的最终教学目标就是让孩子们学会欣赏生活中的美，并学会以绘画的方式将不同的美传达出去。

图画与语言这两种符号传达的美、情感会带给人不同的感受，图画的表达是直接又灿烂的，语言的表达是温暖又含蓄的。

若将这两种方式结合起来，那么再复杂的情感，再难以表达的美都能得到充分地展示。

比如，以《冬季》作为日记画标题，让孩子们表达自己对冬季的理解，有的孩子就会画出开心地打雪仗的日记画，并配有“冬天是温暖的”感悟文字；有的画出皑皑白雪的自然美景的日记画，并配上“冬天是寂静的”感悟文字；还有的会画出动物冬眠的日记画，并配上“冬天是沉睡的”感悟文字。

同时是对冬季的理解，不同的日记画，传递出每个人各不相同的审美意识，很大程度上提升了孩子们对不同美的鉴赏力。

二、将日记画应用到小学美术教学中的策略
（一）激发学习兴趣，树立审美意识
对于儿童而言，兴趣是学习任何知识的重要基石，也是创造力的起源。

因此，在小学美术的课程设计中，我们要通过日记画充分地调动学生学习绘画的兴趣。

一方面可以通过使用有趣、精良的绘本进行课堂教学，吸引学生的注意力；另一方面，在鉴赏绘本的同时，鼓励学生联想自己的生活场景，发掘日常生活中的小确幸，使用日记画的方式将其记录下来，制作自己的记忆绘本，树立自身的审美意识。

（二）开展实践活动，提升创作能力
由于日记画的教学方式对促进学生的美术能力具有重要意义，所以日记画的教学不能只体现在课堂中的填鸭式的美术教学上，更多的应该是让学生自主创作，充分锻炼学生的创作能力，真正提高学生的美术素养。

比如，以《我的暑假生活》为例，鼓励学生进行日常生活艺术创作，并让学生们互相点评，寓教于乐，让学生们通过图像和旁白配字了解其他同学假期的快乐，将绘画日记引入日常生活，提高学生的联想力和创作能力。

三、结语
综上所述，日记画在培养小学生美术核心素养上是重要的教学工具，教师们应该充分运用日记画进行实践教学，帮助学生们记录日常生活的美，提高图画识别力、审美意识、实践创作力和艺术鉴赏力，让学生们在日记画的创作中不断实现美术素养的养成。

（作者单位：鹤壁市浚县霄河路小学）
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