人音版小学音乐三年级上册《四季童趣》案例

四季童趣教学优化案例
教材分析：
歌曲《四季童趣》这是一首曲调欢快活泼充满童趣的歌曲。

4/4拍，五声徵调式。

歌中出现了一幅幅生动而饶有情趣的画面，形象地表现了儿童们在一年四季中天真烂漫的欢乐情景，抒发了他们热爱生活的心情。

歌曲中的第1-4小节与第5-8小节旋律的变化重复，使得曲调富于跳跃感，把孩子们在春风中放飞风筝和秋天打枣、摘苹果的情景，描绘得栩栩如生。

第9－12小节音调上下三度音区移动进行，旋律呈现起伏，抒情而又欢乐。

那欢乐的笑声，在空中久久回荡，歌声时时在人们耳边回响。

设计意图:兴趣是最好的老师。

《音乐课程标准》指出，音乐学习必须从学生的生活情境和感兴趣的事物出发，为他们提供参与的机会，使他们感到音乐就在身边，对音乐产生亲切感。

通过采用有趣的图片、音乐引入，充分调动学生学习音乐的兴趣。

教学设计：歌曲《四季童趣》
教学目标：
1、通过聆听和学习，能够唱好歌曲，并能用愉快的歌声表达。

2、通过歌曲学唱，更能够进一步的感受四季的不同特色及大自然带给我们的快乐。

教学重点
能够用歌声表现天真活泼的童趣。

教学难点
歌曲中第一、二乐句第二拍的八分休止符。

教具准备
钢琴多媒体课件
教学方法
聆听法听唱法启发法
教学过程
一、导入
1.（师）现在是什么季节？（生答）
一年有哪几个季节？（生答）
老师请同学们欣赏一首有关四季的歌曲
多媒体展示春、夏、秋、冬四季画面（配背景音乐）。

师：同学们，请你们仔细观看画面，你看到了哪些景象?你最喜欢哪个季节？为什么？（生答）
师：其实，每个季节都挺有趣的，不是吗？请看······
师：童趣在四个季节当中个是什么？
二、学习歌曲
1、①师导入：瞧！小河边一群小伙伴正抓鱼虾呢
范唱—→安静地听旋律—→视唱
②力度变化
师：近处的小伙伴和远处的小伙伴一唱一合，请问近处小朋友的歌声、笑声和远处的音量一样吗？（近大远小）
③新知识 f P
强弱
（出示歌曲标题）
2、聆听歌曲
（1）初听歌曲:
师：我为大家带来了一首动听的歌曲，请同学们欣赏以后告诉大家，歌曲当中有哪些童年趣事，边听边用你的动作或者表情来告诉大家，歌曲当中小朋友的心情是怎么样的？（初听音乐第一遍，在学生欣赏的过程中出示四幅图片。

）
生：春天放风筝、夏天捉鱼虾、秋天打枣摘苹果、冬天滑雪橇。

心情愉快、高兴。

（2）再听歌曲
师：看着这些孩子们玩的那么开心，我们拍手给他们助助兴吧，我先来示范一下（在每个乐句结束的最后两拍拍手）。

1=F 4/4
X X (拍手) X X（拍手）
生：学生拍手参与到音乐中（完整欣赏音乐第二遍）
（3）三次聆听歌曲
师：你还有其他的方式给他们助兴吗？例如说“吔”（听音乐第三遍）生：加入“吔”，或加入动作。

3、学习歌曲
（1）师自弹自唱，生随音乐律动。

师：下面老师把这首歌送给大家，聆听歌曲的情绪和强弱有哪些变化？
生：根据歌曲情绪做相应的律动。

（歌曲中的趣事用动作或表情表达出来。

）
（2）认识切分音
节奏接龙
师：欢快的音乐把我们也带入美妙的画面中，让我们也参与到他们的行列中吧，你们用四个表示温度的词对应四季，如：温暖的春天、炎热的夏天、凉爽的秋天、寒冷的冬天。

师： X X O X X X
怎样的春天
生： X X O X X X
温暖的春天
教师用上面的节奏先问“怎样的春天”，然后全体学生回答。

（可用动作帮助念准节奏。

）
师：四季的变化会怎样？让我们用歌声来表达。

（3）跟琴学唱前两个乐句。

师：找一找歌曲里面哪些地方就像孩子们的脚步声一样轻快？哪些地方像春风一样十分地轻盈、连贯。

学生交流。

师：童趣在春天的时候，悄悄地唤醒了万物，所以我们唱的时候要用“弱”的力度来唱。

（4）跟琴学唱后两个乐句，注意强弱的变化。

师：夏天到了，我们来到了小河边，先来看看这是一条怎样的小河？
出示：“童趣在夏天，是一条小河湾”的图形谱
师：请同学们用手跟着小河形状的变化。

师：你看河里的到处都是鱼虾螃蟹，我们来听听这一句，你来感受一下，当小朋友来到河边，看到那么多鱼虾螃蟹的时候，他们的心情是怎么在变化的？（教师范唱）
生：小朋友的心情越来越开心。

通过“渐强”来表现小朋友的心里是越来越高兴。

学生跟钢琴演唱，注意力度变化。

（5）师：唱完了春天和夏天，让我们一起跟着琴来唱唱秋天和冬天。

（6）跟琴完整演唱歌曲。

（7）情感处理：
师：这首歌曲唱出了孩子们在四个不同的季节里不同的快乐，那你们想一想，我们应该带着怎样的情绪来唱？速度应该要怎样？（多媒体出示，让学生选择）
生：用轻快、活泼、快乐的情绪，速度较快、有感情地演唱。

三、创编歌曲
1、教师在黑板上贴出“春、夏、秋、冬”描绘不同季节的四幅图。

2、请同学们分组讨论，怎样用自己的形体动作，肢体语言来描绘这四个不同的季节。

3、分组展示他们创编的动作。

4、找出四组（按季节）表演贴切的组，随着音乐表演。

5、教师组织学生合作表演：
（1）四组同学表演四个不同的季节。

（2）教师和其它的同学们演唱歌曲。

6、请同学之间相互评价，取长补短。

四、拓展欣赏
1、师：同学们，你们的表演太精彩了。

老师也仿佛被你们带到了童年，在田野里、在小河边和小伙伴们追逐、游戏的场面。

每个人都有自己喜欢的季节，你喜欢哪一个季节？为什么？
生：喜欢冬季可以堆雪人，打雪仗。

喜欢夏季游泳，穿漂亮的花裙子。

放暑假旅游。

喜欢春季万物复苏，小树发芽了，草绿了，花开了。

喜欢秋季秋季是丰收的季节，各种蔬菜、水果大丰收，金色的秋天很美
师：让我们来倾听一首乐曲，看看描述的是哪个季节？
播放《雪花飞舞》闭上眼睛，静静聆听，展现在你眼前的是一副什么样的画面？
音乐有没有变化？为什么？
五、总结评价
除了我们刚才欣赏的，还有很多非常动听的表现春夏秋冬四季的歌曲和乐曲，有兴趣的同学也可以去课外找一找、听一听，并介绍给大家共同来欣赏和学习。

希望我们的音乐课能够永远像四季一般多彩多姿，生动有趣！歌曲中学生走出教室。

教学反思
本课是一节音乐综合课，教学内容是“四季的歌”。

我并没有把教学重点放在单一的歌曲教学上，而是结合一年四季不同的生活情趣，结合自己的生活体验，拓宽学生的知识范围和学习空间。

由于教学内容比较丰富，所以本课教学目标定位在：营造宽松自由、平等和谐的学习氛围，让学生积极参与、热情表现，通过师生、生生的相互交流，感受优美的音乐旋律，享受快乐的幸福生活。

通过这节课的学习，学生基本上掌握了歌曲的演唱技能。

在学习歌曲的时，通过游戏互动活动，深刻的体会到了音乐与生活的美，了
解了四季变化的一些常识，表达了他们对生活的情趣与热爱。