浅析高职院校物流实训中心运行机制的构建_鲁艳萍
高职院校物流实训基地运作的思考
高职院校物流实训基地运作的思考随着物流行业的发展，物流实训基地在高职院校中的作用也日益凸显。
物流实训基地不仅可以为学生提供有关物流的实操技能培训，而且还可以为整个物流行业提供解决方案，从而推动行业发展，创造价值。
本文讨论了高职院校物流实训基地的建设及运作。
一、强化基础建设高职院校物流实训基地的建设，从基础建设开始展开，比如建立科技实验室、安装模拟系统和智能仓储设备，并提供全面的物流资源，让学生充分体验实践中的技术内容，从而达到培养未来物流行业的优秀人才的目的。
二、建立实训体系高职院校的物流实训基地要建立完善的实训体系，在实训体系中，要结合实验室设备、企业实验室、实践训练、实训论文等要素，构建完善的实训课程体系，尽量提高学生在实训中学习到的实际技能。
三、营造良好的实训环境物流实训基地建设还要注意营造良好的实训环境。
例如，物流实训基地要有专业的专家指导，定期举办培训和交流活动，结合行业实际，开设特色课程；要设立实验室，设备齐全，技术先进；还要有教师实训支持，提供有关物流的专业技术知识，不断提高学生的理论知识。
四、实施特色活动物流实训基地的运作，要注重对学生的引导，及时激励学生参与到物流实训活动中，实施多种特色活动，如举办实训技能比赛、物流仿真模拟实训、以及创新项目实训等，以增强学生在学习中的参与感和实操能力。
五、提高实训效果物流实训基地的建设和运作，要提高实训的效果。
除建立完整的实训环境，还要采取针对性的有效措施，比如动态调整实训教学内容，适时开展综合考核，激发学生的积极性，在实施上要注重实效，以提高学生在实践中的实践能力。
总之，物流实训基地的建设和运作，是高职院校为推动物流行业发展、培养物流行业优秀人才所作出的努力，是高职院校实训课程教学的重要组成部分。
在推进高职院校物流实训基地建设及运作工作中，要保持坚持、长远的眼光，充分发挥实训的作用，提高学生的物流实践能力，从而为社会培养优秀的物流人才。
探讨大学物流工程专业实训基地的建设与运营
探讨大学物流工程专业实训基地的建设与运营大学物流工程专业实训基地是培养学生实践能力和应用技能的重要平台。
随着物流行业的发展和对物流人才的需求增加，大学物流工程专业实训基地的建设与运营变得尤为重要。
本文将探讨大学物流工程专业实训基地的建设与运营的重要性，并提出一些有效的建议。
首先，大学物流工程专业实训基地的建设与运营是培养学生实践能力和应用技能的关键环节。
物流工程专业是一门实践性很强的学科，传统的课堂教学难以完全满足学生的需求。
通过实训基地的建设与运营，可以为学生提供真实的操作环境和实践机会，让他们在实际操作中学习和掌握物流工程相关的知识和技能。
其次，大学物流工程专业实训基地的建设与运营有助于提高学校的教学质量和学生的就业竞争力。
物流行业是一个竞争激烈的行业，只有具备实践能力和应用技能的毕业生才能脱颖而出。
通过实训基地的建设与运营，学校可以完善物流工程专业的教学体系，提高学生的综合素质和技能水平，使他们能够更好地适应物流行业的发展需求。
第三，大学物流工程专业实训基地的建设与运营对物流行业的发展和社会经济的发展起到推动作用。
随着物流行业的快速发展，急需高素质的物流人才来支撑产业的发展。
通过实训基地的建设与运营，可以培养大批量的物流工程专业人才，为物流行业注入新鲜血液。
同时，实训基地的建设与运营还可以推动货运物流的高效率运作，提高物流行业的整体效益。
那么，如何进行大学物流工程专业实训基地的建设与运营呢？首先，要确定实训基地的建设目标和定位。
根据学校的专业特色和物流行业的需求，明确实训基地的培养目标和定位，确定培养什么样的物流人才。
例如，可以建设一体化的物流实训基地，包括仓储、运输、配送等各个环节，培养全方位的物流工程人才。
其次，要合理配置实训基地的教学设备和资源。
物流工程是一门实践性很强的学科，实训基地的教学设备和资源的配置直接影响到学生的实践能力培养。
学校可以与物流企业合作，借助企业的实践经验和资源，共同建设实训基地。
职业院校物流类专业实训室建设精细化实施研究与实践
职业院校物流类专业实训室建设精细化实施研究与实践职业院校物流类专业实训室的建设是为了提高学生的实际操作能力和解决实际问题的能力，使他们更好地适应物流行业的发展需求。
为了实现精细化实施，以下是一些建议和实践经验：1. 确定建设目标：首先需要明确实训室的建设目标和定位，确定实训室的功能和需求。
可以根据物流行业的发展趋势和就业市场的需求，确定需要培养的专业技能和能力。
2. 设计合理布局：实训室的布局和设备选择应根据培养目标和课程要求来确定，要合理布置各种设备和工具，确保学生能够充分进行实际操作和实践训练。
3. 选择适当设备：根据物流行业的特点和需求，选择适当的设备和工具，如货物搬运设备、包装设备、仓储设备等。
可以与相关企业进行合作，引进先进的设备和技术，提高实训室的实用性和先进性。
4. 搭建仿真环境：通过使用虚拟仿真软件和设备，搭建物流操作的仿真环境，让学生在虚拟环境中进行实际操作和模拟实践，提高其解决问题的能力和实际操作技能。
5. 强化实习实训：与物流企业建立紧密的合作关系，提供实习机会和实训基地，让学生在实际工作环境中进行实际操作和实践训练，加深对物流行业的理解和实际操作的熟练度。
6. 多元化教学手段：除了传统的实际操作和实训，还可以通过示范教学、案例教学、项目教学等多种教学手段，提高学生的理论知识和实际操作能力的结合。
7. 定期评估和改进：定期对实训室的使用情况进行评估和反馈，了解学生的需求和建议，及时改进和优化设施和教学方法，确保实训室的有效性和实用性。
总之，职业院校物流类专业实训室的建设需要精细化实施，通过合理的布局设计、选择适当设备、搭建仿真环境、强化实习实训等手段，提高学生的实际操作能力和解决实际问题的能力，为他们顺利就业和适应物流行业的发展需求打下坚实基础。
高职物流管理专业实践教学体系运行机制探讨
一
置， 建立起来的与理论教学体 系相辅相成 的教学体 系 ， 由目标体 系、 附本校经济 、 管理 类系科建立起来 ， 无论是专业教师、 专业 实践教学 内容体 系、 管理体 系和保 障体 系等部 分有机 构成 ， 贯穿于物流人 才 设施及专业教学资料都借助于其 他专业 ， 乏自身独立 的实践教学 缺 培 养 的 全 过程 ＿ 它 既 是培 养 学 生 综 合 运 用 所 学 的物 流 管理 理 论 知 基 地 。 Ｉ ＿ 。 识和技能 ， 分析解决 实际工作 中各种 问题 能力的有效方法 ， 也是对 １２缺 乏专 业 建 设 的经 验 要 发展 现代 物流 业 市 场 急 需 的 物 流 － 学 生 学 习 效 果进 行 全 面 综 合 考核 的 重 要 方式 。 代 物 流 业 的 快速 发 人 才， 现 绝不仅仅 是会管理仓库或某种运输方式 ， 知识结构单一 ， 操作 展 ， 仅 要 求 高 职 院 校 培 养 的 物 流 管 理 人 才有 很 强 的 技 术 性 ， 且 技 能单 一的一线技术 工人 ， 不 而 由于 没有统一 的培养范 式 ， 目前 的学校
Ｖａｕ ｇｎ ｅ ｉ ｇ ｌ ｅ Ｅｎ ｉ ｅ ｒｎ
・ｌ９ ・ ７
高职物流管理专业 实践教 学体 系运行机 制探讨
Ｄｉ ｕ ｓｏ ｎ ｔ ｅ Ｐ ａ ｔ ｅ Ｔｅ ｃ ｉ ｇ Ｓ ｓ ｅ Ｏｐ ｒ ｔｏ ｅ ｈ ｎ ｓ ｏ ｇ ｅ ｓ ｓ ｉ ｎ ｏ ｈ ｒ ｃ ｉ ａ ｈ ｎ ｙ ｔ ｍ ｅ ａ ｉ ｎ Ｍ ｃ ａ ｉｍ ｆＨｉ ｈ ｒ ｃ ｃ Ｖｏ ａ ｉ ｎ ｌ ｇ ｓ ｉｓ Ｍ ａ ａ ｅ ｎ ｐ ｃａ ｔ ｃ ｔ ａ ｏ Ｌｏ ｉｔｃ ｎ ｇ ｍｅ ｔＳ ｅ ｉ ｌ ｙ
摘要 ： 高职物流管理专业培养的物流人才的核心竞争力在于具有很强的技术性、 职业性。科学有效的实践教学体系运行机制是保证 高质量 技 术性物 流人 才培 养 的摇 篮 。 文分析 了 当前 高职 物流 管理 专业 实践教 学体 系运 行机 制存 在 的主要 问题 ， 本 并提 出 了建 立 高职 物 流管理 专 业实践
中职学校物流实训中心建设探讨
划 （ ２ ０ ０ ９ — ２ ０ １ １ ） 》 以来 ，我 国明确 了物 流 是各 产 业
跟 国 内外 市 场相 连 的 重要 载体 ，振 兴物 流 产 业 已上 升 到 了 国家 战 略高 度 。 “ 十二 五 ”规 划 将 发展 物 流
产 业链 作 为 国民经 济 十大 支柱 产 业 之一 。随 着经 济 的发 展 和 各 级 政 府 对 物 流 业 发 展 的 重 视 不 断 提 高 ， 物流 业务 主体发 展 迅 猛 ，物 流行 业 要求 从 业 人员 要
二 、物 流 实训 中 心 建 设 原 则
（ 一 ）系统性 原 则。 系 统性 是 指在 进 行设 备 配 置时 要 系统 考 虑整 个
置 了实 时供 应链 管 理平 台 、仓储 管 理 系统 教 学 软件 （ ＷＭＳ ） 、物流 单证 制作 系 统 、国际货 代 报关 与 国际 贸易 结 算管 理信 息 系 统 、分 销 连锁 软件 等 。另外 考 虑到 Ｒ Ｆ Ｉ Ｄ技 术 将 广 泛 应 用 到物 联 网的 建 设 中 ，我 们还 建立 了一 个 Ｒ Ｆ Ｉ Ｄ实训 区 。
选 择 了 与在 物 流企 业经 营 、物流 咨 询 、物 流 教学 等 方 面 工作 均 具有 丰 富 经验 的 物 流公 司进 行 合作 ，配
以 《 广 东省 中等 职业 技术 学 校 物流 专 业 实训 中 心 建设 参 考方 案 》 为指 导 ，结 合 本地 区企 业需 求 和 学 生 的发 展 需求 ，突 出 “ 做 中学 、学 中教 ” 的职 业 教 育 教 学 特 色 ，按 照 培 养 职 业 岗 位群 的 能 力 要 求 ， 设 置 专业 技 能课 程 。创设 与 企业 相 近 的情 境 ，实现 工学 结 合 、校 企合 作 ，实施 一体 化 教 学 ，提 高 专业 教学 水 平 。让 学 生在 知 识和 技 能 的形 成过 程 中 了解 和熟 悉企 业 的工作 环境 ，适 应企 业对 人才 的需 求 。
职业院校物流实训室建设精细化实施研究与实践
职业院校物流实训室建设精细化实施研究与实践
职业院校物流实训室的建设精细化实施研究与实践，可以从以下几个方面来考虑：
1. 设立合理的实训室布局：根据物流实训的需求，合理划分区域，包括仓库、分拣区、配送区等。
确保每个区域都有清晰的功能划分和相应的设备设施。
2. 配备先进的物流设备：选购适用于实训的各类物流设备，例如货架、叉车、输送带等，确保学生能够实际操作和体验物流操作的流程和技能。
3. 建立模拟仓库环境：在实训室内搭建一个模拟仓库环境，包括各类货物的堆放和管理、仓库管理系统的应用等。
通过模拟实际仓库环境，让学生能够真实地体验物流仓库操作的具体流程。
4. 提供真实的案例和项目：在实训室中提供一些真实的物流案例和项目，让学生参与解决实际问题的过程，培养解决问题的能力和实践能力。
5. 引入虚拟仿真技术：结合虚拟仿真技术，利用计算机模拟物流操作过程，让学生进行实践操作和模拟练习，提高他们的物流操作技能。
6. 开展教师培训和实践研讨活动：组织教师参加相关培训和学习交流活动，提高他们的物流实训教学能力和知识水平。
7. 加强与物流企业的合作：与物流企业建立稳定的合作关系，引入企业资源，提供实习机会和项目合作，进一步提升学生的实践能力。
总之，通过精心设计和实施，职业院校物流实训室的建设能够提供更好的实训平台，培养学生的物流技能和实践能力，为他们未来的就业和职业发展打下坚实基础。
职业院校物流实训中心建设与改革
流行业的发展需求。
社会效益评估
提高人才培养质量
物流实训中心的建设和改革能够提高物流专业的人才培养质量，为 物流行业输送更多高素质的技能人才。
促进区域经济发展
物流实训中心的建设和改革能够提升学校的社会影响力，吸引更多 的企业和机构来校合作，推动区域经济的发展。
提升学校知名度
物流实训中心的建设和改革能够提升学校的知名度，增强学校的综合 竞争力，为学校的发展提供有力支持。
04
改革措施与实施路径
加强校企合作，共建实训基地
合作模式创新
探索股份制、混合所有制等校企合作模式，实现资源共享、风险 共担。
实训基地共建
联合企业共同建设实训基地，引入企业标准、设备和技术，营造 真实的职业环境。
双师型教师培养
选派教师到企业实践锻炼，提高教师的实践能力和教学水平。
推进信息化建设，提高实训效率
预期成果展示
01
物流实训中心建设完成
物流实训中心建设完毕并投入使用，具备完善的硬件设施和软件系统，
能够满足物流专业学生的实训需求。
02
实训课程体系完善
建立完善的实训课程体系，包括基础技能实训、综合技能实训和创新实
践等环节，能够全面培养学生的物流实践能力和职业素养。
03
学生实践能力提升
通过参与实训课程，学生的物流实践能力得到提升，能够更好地适应物
组建一支实践经验丰富、教学水平高的师 资队伍，为学生提供优质的实践教学服务 。
课程丰富
管理规范
开发完善的物流实训课程体系，涵盖基础 技能、专业技能和综合技能等多个方面， 满足不同层次学生的需求。
建立健全的物流实训中心管理制度和运行 机制，确保实训教学的规范化和高效化。
浅谈构建中职物流实训室及实训课程有效性研究
下达这样 一个任 务 ： 让 学 生 充 分 利 用 手 持 终 端 来 完 成 整 箱 出库 。 参照“ 任务驱动 ” 教 学方式 ， 自主 来 完成 相应 的教 学 任 务 ， 采 用
自主 探 索 能 大 大 提 升 学 生 自信 心 以 及 对 知 识 的 综 合运 用 能 力 ， 并 与 模 块 化 教 学 进 行 有机配合 ， 让 学 生 对 不 同 的 仓 储 模 式 有 充
摘 要： 物 流 业 成 为 当 前 经 济 发 展 的新 助 推 器 ， 是 当前 重 点 发展 的 支 柱 产 业 。 中 职 院 校 如 何 通 过 实 训 来提 升 物 流 专 业 学 生 的 综合 素 养 ， 成 为 当前 重 大 课 题 。 论 文 重 点 对 构 建 中职 物 流 实 训 室 及 实 训 课 程 有 效 性 两个 方 面进 行 分 析 ，以期 提 升 中职 物 流 实 训 实 效 性 。 关键 词 ： 中职 物 流 实 训 室 实 训 课 程 有 效 性 中图分 类号 ： Ｇ ７１ ８ 文献标 识 码 ： Ａ 文章编号 ： １ ６ ７ ３ －９ ７ ９ ５ （ ２ ０ ｌ ３ ） ０ ３ （ ａ ） －Ｏ ０ ６ ５ －０ １
的 中职 物 流 实 训 工 作 有 充 分 的 认 识 ， 明 确 今 后物 流 实 训 工 作 的努 力 方 向 ， 做 到理 论 和 实践 之 间 无 缝 衔 接 ， 提 升 物 流 实 践 操 作
水 平。 其次 ， 全 面 规 划 物流 实 训 室 。 物 流 实 训 室场 地 的 规 划 应 该 分成 两 个 场 地 ， 分 别 是
大 学 生 的思 维 。 例 如 在 模 拟 超 市 经 营 的 课 堂中， 教 师 向学 生 提 出这 样一 个 情 境 ： 超 市 的 收 银 员是 如 何 进 行 收 银 以 及 交班 的 ？ 教 师 在 提 出这 样 一 个 问 题 后 ， 就 带 着 问 题 开
浅议中职学校如何加强物流实训室建设
浅议中职学校如何加强物流实训室建设随着物流行业的发展，中职学校对物流实训的要求越来越高。
实训室是物流专业学生培养的主要场所，对于提高学生的专业水平和就业竞争力有着至关重要的作用。
因此，如何加强物流实训室建设成为中职学校物流教育中不可忽视的一环。
首先，要明确实训室的目标和定位。
物流实训室应是集教学、实践、研究于一身的综合性实训场所，应基于学生的学习和实际工作需要，贯穿教学的全过程。
实训室应该包含基础性理论教学、操作性实践教学和综合性应用教学。
同时，还需注意实训室的定位，符合不同阶段学生的特点和课程的需要，注意实训室建设的质量和实际效果。
其次，要加大实训室资金投入。
实训室的建设需要一个巨大的投入。
校方应该加大投入，采用更好的设备和设施来加强实训室建设。
学校也可以通过企业合作、政府资助等方式获得更多的资源和资金，为实训室建设提供更充分的保障。
再次，要注重实训室的人才培养。
实训室的建设不仅仅需要有好的设备，还需要有专业的师资力量。
学校应该加强对实训室教师的培训和评估，提高教师的教学能力和实践经验。
此外，还应该注重实训室教师的团队合作和知识分享，提高教师的学科交叉和教学质量。
最后，要注重实训室的管理和使用。
实训室的管理也是非常重要的。
学校应该制定严格的实训室管理制度，强化实训室的安全和保障。
同时，还需要加强实训室的使用，鼓励学生在实训室中积极探索和实践。
学校还应该采用先进的科技手段，例如网络技术，开设线上课堂，扩大实训室的教学范围。
总之，中职学校的物流实训室建设不仅仅是学校教育和行业发展的需要，同时也是提高学生综合素质和就业竞争力的必要条件。
因此，中职学校应该重视物流实训室建设，加大投入，注重师资力量的培养和管理，不断推进实训室的创新和发展，为培养高素质的物流人才做出更大的贡献。
浅谈职业院校现代物流实训中心的重点建设模块
流实训 中心或者基地 。与 此同时 ，如何建设 现代物流实 训中 心成为 了一 项研究课题 ，许多院校急于 上项 目，基地建设流 于形 式 ，忽视 了实训基地 的教 学功能和 产业适应性 ，造 成了 国家投 资的重复建设和物 流设备 的低水 平运 作 ，实训教 学功 能大大降低 ，制 约了专 业人才的培养与发展 。
落 后 的 问 题 最 引 人 注 目。
② 仓 储 活 动 。仓 储 活 动 ， 或者 说 仓 储 的基 本 功 能 包 括 了 物 品 的进 出 、 库 存 、 分 拣 、 包 装 、配 送 及 其 信 息 处 理 等 六 个
方面。
③ 仓 储 的 目 的 。仓 储 的 目的 是为 了满 足供 应链 上 下 游 的 需 求 。这 与 过 去 仅 仅 满 足 “ 户 ” 的 需 求在 深 度 与 广 度 方 面 客 都 有 重 大 区别 。谁 委 托 、谁 提 出 需 求 ，谁 就 是 客 户 ；仓 储 应
ＴｈｅＳｉ ｐｌ ｓ ｕｓ ｉ ｎ ｎ ｈｅＫ ｅ ｏ ｔ ｕｃ ｉ ｎ ｏ ｍ ｅ Ｄｉｃ ｓｏ ｏ ｔ ｙ Ｃ ｎｓ ｒ ｔｏ Ｍ ｄｕｌ ｆＭ ｏｄ ｒ ｅｏ ｅ ｎ Ｌｏｇ ｓｉ ｓＴｒ ｎｉ ｅ ｅ ｆ ｉｔｃ ａｉ ｎｇ Ｃ ｎｔ ｒ ｏ Ｃａ ｅ ｒＡｃ ｄｅ ｙ ｒ ｅ ａ ｍ
链 上 下 游 的 需 求 为 目的 ，在 特 定 的 有 形 或 无 形 的场 所 ，运 用
【 作者简介 】曹琳静 ，山西职业技术学院物流管理 系。
１６ ２
物 流 工 程 与管 理
第３ ４卷
现 代 技 术 对 物 品 的 进 出 、 库 存 、 分 拣 、包 装 、 配 送 及 其 信 息 进 行 有 效 的计 划 、执 行 和 控 制 的 物 流 活 动 。从 这 个 理 解 出发 ， 我们 在 建 设 仓 储 物 流 实 训 中 心 时必 须 把 握 五 个 基 本教 学 内容
高职院校物流实训中心运行机制的构建
浅析高职院校物流实训中心运行机制的构建摘要：高职院校对于培养的学生的定位是高技能型人才。
近几年大多数的高职院校都建立了物流实训中心。
随着实训中心每年在实训教学中的使用，逐渐暴露出了一部分问题。
本文通过对问题进行分析，提出建立一套从实训中心管理制度的编制、各实训室运行手册的编写以及信息管理平台的开发等运行体系建设的观点，并进行了详细的阐述。
关键词：物流实训中心运行机制管理平台高职院校对于培养的学生的定位是高技能型人才。
多年来，为了能够让学生在进入企业就业后，更快的适应企业环境，并能很快进行实际操作。
各类高校都在积极地进行实训中心或实训室的研究和探索，取得了一定的成绩。
但由于我国在职业教育方面起步较晚，经验不足，因此物流实训中心在建设及运行等方面仍存在着一定的问题。
为了让物流实训中心能够充分的发挥其在实训方面的作用，构建高职院校物流实训中心运行机制成为了保证实训中心正常运行的主要问题。
1 物流实训中心存在的主要问题1.1 硬件设备未能及时进行日常的运行、检测及维护而造成的无法使用在高职院校的物流实训中心中一般都为仓储、运输、配送、物流技术及港口码头设置了相应的实训室来开展实训活动，每个实训室为实训活动购置了现代物流及目前企业中所配置的物流软硬件相关设备，如立体化仓库、电子拣选设备、手持终端、rfid读写设备、agv小车等。
由于实训课程进行的阶段不同，有的设置在课程前，有的设置在课程中甚至是课程后，因此对于设备的使用率不是很高。
在一些实训中心，还存在着平时缺乏对设备的定期维护及保养，使得一些设备不能正常运行。
1.2 实训室资源的重复开发而造成了实训教师时间和精力的浪费讲授实训课程的教师在课程开始之前，都要对即将使用的软硬件设备进行设置、调试、使用及维护等相关操作，并对相关资料进行整理、学习，然后再运用到课堂中去为学生进行讲解。
使用相同设备甚至是相同课程的不同教师对于设备信息的分析整理出现了重复整理的现象。
高校物流专业实训室建设研究
DOI：10.16661/ki.1672-3791.2020.04.170高校物流专业实训室建设研究①宋玉姣(江苏点米谋士企业管理有限公司 江苏南京 210031)摘 要：该文通过对物流产业的分析，构建了包括物流基本过程实训平台、物流技能大赛综合实训平台和物流信息技术实训平台的高校物流专业实训室体系，并逐一对各平台的实训室功能和基础实训设备配置进行了阐述，并给出了校企合作建设、设备项目复用、强化人员培训等优化策略，对高校构建物流专业实训体系和提高管理效率有较好的参考价值。
关键词：高校 物流专业 实训室建设中图分类号：U652.12 文献标识码：A 文章编号：1672-3791(2020)02(a)-0170-02物流产业是我国十大产业振兴规划的重要组成部分，是涉及众多产业的中间环节，也是社会经济发展的基础环节。
加大对高校物流专业人才培养力度，特别是强化学生实践环节的训练，不断提高物流专业学生的专业能力与水平，是高校物流专业适应物流行业人才需求变化的战略选择。
1 物流专业实训室体系构成物流专业实训体系按照训练内容一般可以分为物流基本过程实训、物流技能大赛综合实训和物流信息技术实训3个实践训练平台[1]。
下面介绍一下物流基本过程实训平台。
（1）采购物流实训室。
采购是物流基本过程的第一个环节，目的是通过对资源市场调查和供应商调查，以谈判的方式提高资源获取的经济效益。
为达到培养学生对供应商选择与管理、采购谈判、招标采购等实践能力，采购物流实训室应配备一定数量的电脑、安装电子商务软件平台、活动桌椅、多媒体教学设备和电话、打印机、传真机等设备。
（2）运输物流实训室。
运输是实现物流企业利润的主要途径，合适的运输方式、线路规划和调度监督，直接关系到运输的成本控制和产品质量。
运输物流实训室应配备一定数据的电脑和服务器，通过模拟仿真教学软件，让学生在操作过程中熟悉巩固对铁路、公路、航空、水运、管道等不同运输方式的政策规定和运输优势的了解，掌握不同物品特征和客户需求选择合适的运输装备和最优的运输线路，提高运输物流效率。
高职院校物流专业校内实训管理机制探讨
高职院校物流专业校内实训管理机制探讨摘要：校内实训作为高职院校的重要组成部分, 其管理机制直接影响到人才的培养。
如何使高职院校实训管理规范化、制度化，是高职院校一直在探讨的问题。
本文基于“6S管理”思想提出“大球带小球”模型，来解决高职院校物流管理专业校内实训管理的问题。
关键字：物流管理；供应链管理；校内实训；模型一、引言在《国务院关于大力发展职业教育的决定》中，“实施国家技能型人才培养培训工程，加快生产、服务一线急需的技能型人才的培养，特别是供应链管理、采购、电子商务、海陆空配送、运输等现代物流业相关的现代服务业紧缺的高素质高技能专门人才的培养”作为国家对职业院校提出的近一时期的总培养目标。
近年来，高职院校在政府科学引导和扶持下正在蓬蓬兴起，基础设施和相关实训条件有了突飞猛进的发展。
而实训室是高职院校进行教学、科研、实训的主要基地，是构建培养创新人才体系的重点领域，也是提高学生创新能力、促进学生个性发展的重要场所。
实训室成为高职院校重要的组成部分，其管理机制直接影响到人才的培养，如何使高职院校实训室管理规范化、制度化，是高职院校管理者一直在探讨的问题。
本文将“6S” 管理思想引入其中，提出“大球带小球”模型（见图1）来解决高职院校物流专业校内实训管理这一问题，希望能给大家高职院校建立适合自身发展实训管理机制带来启示。
二、“6S”管理及“大球带小球”模型“6S” 管理（见下表）源于日本上世纪50 年代的5S 管理。
5S即整理、整顿、清扫、清洁和素养。
它是源于车间生产现场的一种基本管理技术。
中国企业根据实际需要，增加了第六个S——安全。
现在，很多中国企业家都在采购6S 管理思想来管理它们的企业。
高职院校既然为供应链管理、采购、等现代物流业相关现代服务业等一线行业培养高素质高技能专门人才，高职院校有理由在校期间早一点让学生接受“6S”管理思想教育，这是培养学生良好职业操守、培养学生“做”的能力、优化学生知识结构。
物流实训室中实训项目的规划研究
作者： 刘来平[1,2] 卢建君[1,2]
作者机构： [1]中国海洋大学,山东青岛266100 [2]淄博职业学院,山东淄博255314
出版物刊名： 中国市场
页码： 97-99页
主题词： 物流 实训 项目 规划
摘要：高职院校培养职业技术人才，主要是通过实践操作训练培养职业技能。
物流专业建设实训室是硬件基础，更重要的工作是设计物流实训的内容。
合理的实训内容设计才能真正培养出合格的物流人才。
所以在众多的物流实训室项目中项目的规划要提前规划各种设施设备，更要对今后实训的内容做好设计规划。
在项目设计时就考虑好将来需要提供哪些实训项目，才能够真正发挥物流实训室的作用，培养出符合时代需要的物流人才。
物流管理实验教学示范中心的建设模式探索
物流管理实验教学示范中心的建设模式探索赵飞;樊雪梅;姜威;孙承志【摘要】Combining the practice of declaring experimental teaching demonstration center, this article elaborated on the construction mode of enrichment,integration and improvement) the development mode between schools and enterprises,of building,condominium,sharing) and the students' training mode of fostering students' in-novativity, ability to practice as the core force and employment, training knowledge, practice-based and innovative combination of composite talents) the experimental teaching system of integrated,multi-level,open; the experimental teaching reform and management mode in school, department and faculty about third grade management. Lastly, the construction effects were provided from the following three aspects: the open experimental teaching to improve the innovation ability of students, the role of regional radiation in teaching and research, and the promoting experimental teaching reform and improving the teaching level.%结合申报省级实验教学示范中心的具体实践,详细阐述了实验教学示范中心“充实、整合、提高”的建设模式,校企“共建、共管、共享”的发展模式以及“以培养学生的创造力、实践能力和就业能力为核心,培养知识型、实践型与创新型相结合的复合人才”的学生培养模式,“一体化、多层次、开放式”的实验教学体系,“学校、学部、学院三级管理”的实验教学改革与管理模式.从开放式实验教学提高学生的创新能力、在教学和科研上的区域辐射作用以及促进实验教学体系改革与提高实验教学水平3个方面给出了建设成效.【期刊名称】《实验技术与管理》【年(卷),期】2012(029)006【总页数】3页(P119-121)【关键词】实验教学示范中心;校企合作;建设模式【作者】赵飞;樊雪梅;姜威;孙承志【作者单位】吉林大学军需科技学院,吉林长春130062;吉林大学军需科技学院,吉林长春130062;吉林大学白求恩医学院,吉林长春130021;吉林大学军需科技学院,吉林长春130062【正文语种】中文【中图分类】G642.0Abstract：Combining the practice of declaring experimental teaching demonstration center，this article elaborated on the construction mode of enrichment，integration and improvement；the development mode between schools and enterprises，of building，condominium，sharing；and the students’training mode of fostering students’innovativity，ability to practice as the core force and employment，training knowledge，practice－based and innovative combination of composite talents；the experimental teaching system of integrated，multi－level，open；the experimental teaching reform and management mode in school，department and faculty about third grade stly，the construction effects were provided from the following three aspects：theopen experimental teaching to improve the innovation ability of students，the role of regional radiation in teaching and research，and the promoting experimental teaching reform and improving the teaching level.Key words：experimental teaching demonstration center；cooperation between school and enterprises；construction mode为了适应现代教育的需要，进一步推动学生实践能力和创新能力的培养，加快实验教学改革和实验室建设，促进优质资源整合和共享，提升办学水平和教育质量，2005年我学部成立了物流管理实验教学中心，承担了全学部的经管类专业及其他相关专业学生的教学与实验课，实验室管理水平和实验教学质量都得到进一步提高，2008年被吉林大学列为校级实验教学示范中心，现正申报省级实验教学示范中心。
物流管理-职业院校物流实训中心建设与改革研究 精品
职业院校物流实训中心建设与改革研究——物流实训场所教学化的探索与实践陈百建（上海石化工业学校上海 20XX40）摘要：论文分析了职业院校物流专业实训教学现状，针对物流专业实训教学存在的问题，提出教学地点工作场所化，实训场所教学化的观点。
结合筹建学校物流实训中心的实际情况，较为详细阐述了职业院校物流实训中心的建设目标、物流实训场所教学化的实现途径。
关键词：物流实训工作场所教学化途径一、职业院校物流实训教学现状职业院校物流专业需要建设物流实训中心已经达成共识。
根据《全国高职高专物流人才培养状况调研报告》得到的数据资料，占调查总数的91%的学校希望得到专业实训设备。
由此可见，技能实训在物流专业教学中越来越受到人们的重视，近年来大部分学校为实现“理实结合，教、做、学为一体”行为导向型的教学模式，纷纷建设了物流实训中心，主要包括仓储配送实训室、运输管理实训室、国际货代实训室、物流信息管理实训室和物流营销实训室。
这些实训设备是根据学校实训教学要求，由生产厂家提供的。
物流实训中心建设的设计思路，一般是按照物流企业的工作场所现状来布置的，也就是说是基于工作流程和工作实景来布置实训设备，布局实训区域，通过完成典型的工作任务来达到教学目标，称之为课堂教学与实训地点一体化，也可以说是实现了教学地点的工作场所化。
但是，由于学校需要班级化教学，面向全体学生，现有的实训内容则要求完成典型的工作任务，没有将工位数少、单个学生完成工作任务转换为适合班集体或分组完成的学习任务，或者是物流实训室设备布局整体设计的先天不足，没有做到工作场所的教学化，势必影响到课堂教学效率和教学效果。
二、无法实现实训场所教学化的原因分析目前物流实训教学只能做到教学地点工作场所化，而没能实现工作场所教学化，究其原因分析如下。
（1）教学地点工作场所化一般比较容易解决。
物流实训设备的生产厂家依据自己的调研和设计，选取物流企业的一些典型的先进设备，加以改造成为物流的教学实训设备。
高职院校物流实训中心管理系统的可行性分析
高职院校物流实训中心管理系统的可行性分析
鲁艳萍
【期刊名称】《现代商业》
【年(卷),期】2012(000)035
【摘要】本文结合笔者所在学院物流管理专业物流实训中心的建设,对高职院校物流实训中心管理系统开发的必要性、物流实训中心管理系统开发的可行性及物流实训中心管理系统的主要功能进行分析。
【总页数】1页(P273-273)
【作者】鲁艳萍
【作者单位】天津滨海职业学院,300451
【正文语种】中文
【中图分类】F252
【相关文献】
1.浅谈高职院校开放性智能物流实训中心的建设 [J], 刘嘉欣
2.高职院校物流实训中心制度文化体系构建浅析 [J], 崔惠;孙杨
3.校企合作,共建运营型物流实训中心——中职物流实训中心建设模式探索 [J], 孙璐
4.基于BSC的高职院校实训中心绩效评价体系研究与实践-以浙江JJ学院物流实训中心为例 [J], 余建海;林敏;付锐
5.关于高职院校物流实训中心开展校内实训教学的探讨——以江西财经职业学院物流管理专业为例 [J], 任凤香
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高职高专物流管理专业实践教学体系构建
高职高专物流管理专业实践教学体系构建朱军伟;商会娟【期刊名称】《价值工程》【年(卷),期】2013(32)11【摘要】Logistics management major is a highly practical and applicative professional. However, due to the short running time of logistics education, the development of practice teaching is lagging behind, and it has already been a weak link that affected the realization of the objectives of cultivating talents. Based on the talents training target of logistics management in higher vocational colleges, the paper puts forward the knowledge and ability structure of logistics management professional personnel training in higher vocational colleges, then sets up logistics management practice teaching system and explores the location, content and supporting measure.% 物流管理专业是实践性、应用型很强的专业。
然而，由于物流教育办学时间短，实践教学发展尤为滞后，成为影响应用型人才培养目标实现的薄弱环节。
本文基于高职高专物流管理专业人才培养定位，提出高职高专物流管理专业人才的知识与能力结构，在此基础上构建实践教学体系，并对实践教学体系的定位、内容及保障措施进行了探讨。
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摘要：高职院校对于培养的学生的定位是高技能型人才。
近几年大多数的高职院校都建立了物流实训中心。
随着实训中心每年在实训教学中的使用，逐渐暴露出了一部分问题。
本文通过对问题进行分析，提出建立一套从实训中心管理制度的编制、各实训室运行手册的编写以及信息管理平台的开发等运行体系建设的观点，并进行了详细的阐述。
关键词：物流实训中心运行机制管理平台
高职院校对于培养的学生的定位是高技能型人才。
多年来，为了能够让学生在进入企业就业后，更快的适应企业环境，并能很快进行实际操作。
各类高校都在积极地进行实训中心或实训室的研究和探索，取得了一定的成绩。
但由于我国在职业教育方面起步较晚，经验不足，因此物流实训中心在建设及运行等方面仍存在着一定的问题。
为了让物流实训中心能够充分的发挥其在实训方面的作用，构建高职院校物流实训中心运行机制成为了保证实训中心正常运行的主要问题。
1物流实训中心存在的主要问题
1.1硬件设备未能及时进行日常的运行、检测及维护而造成的无法使用在高职院校的物流实训中心中一般都为仓储、运输、配送、物流技术及港口码头设置了相应的实训室来开展实训活动，每个实训室为实训活动购置了现代物流及目前企业中所配置的物流软硬件相关设备，如立体化仓库、电子拣选设备、手持终端、ＲＦＩＤ读写设备、ＡＧＶ小车等。
由于实训课程进行的阶段不同，有的设置在课程前，有的设置在课程中甚至是课程后，因此对于设备的使用率不是很高。
在一些实训中心，还存在着平时缺乏对设备的定期维护及保养，使得一些设备不能正常运行。
1.2实训室资源的重复开发而造成了实训教师时间和精力的浪费讲授实训课程的教师在课程开始之前，都要对即将使用的软硬件设备进行设置、调试、使用及维护等相关操作，并对相关资料进行整理、学习，然后再运用到课堂中去为学生进行讲解。
使用相同设备甚至是相同课程的不同教师对于设备信息的分析整理出现了重复整理的现象。
这种重复的分析和整理，使得教师大大的浪费了自己的时间和精力。
1.3物流实训中心管理方式较为落后物流实训中心在使用过程中，能够较好的服务于教学，为实践教学活动提供了良好的场地和软硬件设备资源；而在管理上，确实还存在着很多的问题。
比如：所需要的设备交接单、教师授课记录单都使用手工编织、老师们手工填写单据的情况。
而在非规定教学时间中的申请使用实训室，要填写教师申请单，并需要系主任签字等的共需要签３个字，在各实训室的问题反馈上，也存在着信息滞后等现象。
因此，物流实训中心必须积极构建信息化环境下的运行机制，促进实践教学的改革和创新，发挥实训中心在教学、科研、高端技能型人才培养中的重要作用。
2物流实训中心运行机制构建的几点建议
2.1建立一套符合物流实训中心管理和发展的管理制度使用一整套物流实训中心管理制度，来保障正常有效的实训教学活动是十分必要的。
物流实训中心管理制度从实验管理员、授课教师、教室以及学生的角度，都建立了相关的管理制度。
对各种设施设备，按照管理制度中设备管理细则的要求，按时完成各种设施设备的运行、检测、保养、维修以及维护等，还能够在日常的运行、保养中及时的发现问题并及提出解决问题的方案；根据各个实训室功能的不同，设备的特点也有所不同的情况，此时就要使用不同的检测及维护方法；教师和学生实训过程中都要严格的遵守实训制度，实训过程中出现的问题按照实训紧急事故应急预案进行。
这样就可以对实训的设施设备、实训教师和学生、实训流程等进行规范管理，减少了实训前及实训过程中故障及问题的出现。
2.2为各实训室的运行建立运行手册运行手册是将各个实训室所开设的实训项目进行汇总整理，并为各个实训编制的，主要是，包括：为课程提供实训项目所需的软硬件详细说明、实训内容的操作说明、实训指导书及优秀实训成果的展示等内容。
利用运行手册为教师在实训室所开设的实训教学活动提供了软硬件、实训项目等内容的参考。
通过实训室运行手册的制作，可以满足不同课程实践教学的要求，为实践教学服务提供必要的软硬件保障。
2.3使用现代信息技术，构建物流实训中心的信息管理平台管理平台主要是从教学保障与物流实训中心管理的角度，利用ＷＥＢ技术、网络技术等搭建起来的管理平台。
使用这个平台能够给教师提供的评价及问题反馈的功能、为实验员能够及时掌握各实训室的情况、及时发现问题解决问题、实现网上实训室申请、并可以设置时间区间对问题反馈的及时性进行监督等功能。
通过管理平台，各实训室的教师可以校外的任何一台电脑，来登录平台进行实训室使用情况的反馈及评价；利用平台还能够进行考核；授课教师也可以通过自己的账号和密码来登录系统，通过填写电子单据并提交，完成教室的申请和教室的变更等。
综上所述，构建物流实训中心运行机制，在整个物流实训中心的管理中起到了十分重要的作用，整个运行体系主要从编制物流实训中心管理制度、编写各实训室运行手册以及开发信息管理平台等三个方面进行建设，保证了设备的正常运行、教学活动的有效开展，为物流实训中心的建设发展打下了良好的基础。
参考文献：
［１］唐捷，张进．浅析实训中心信息化环境的构建．实验技术与管理，２００９年第６期．
［２］徐恒山，丁明利．借鉴国外实训模式理念建设高职教育实训中心．职业教育．
［３］姚洪略．略论高等职业教育实训中心管理模式．广东技术师范学院学报，２００６年第２期．
［４］高职校内实训中心现状与对策思考．辽宁高职学报，２０１１年第５期．
［５］李衡．高职院校实训中心建设的研究．杨凌职业技术学院学报，２０１０年第２期．
基金项目：院级课题《物流实训中心运行体系建设》序号201212。
浅析高职院校物流实训中心运行机制的构建
鲁艳萍（天津滨海职业学院物流管理系）
职业教育
237。