鸿门宴导学案(第3课时
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2．有人说项羽不在席间杀死刘邦，表现了他的“妇人之仁”，而苏轼在《范增论》中说这体现了他的“君人之度”。对这两种说法，你们是怎么看的？
3.有人认为项羽是因为在鸿门宴上不杀刘邦而失天下。你同意吗？请说明理由。
4.作者是如何刻画人物形象的？
学生笔记栏
合作
展示
先在组长带领下组内合作交流自主探究内容，形成决策性意见，然后在班内合作展示。
毛泽东1949年4月
钟出风雨起苍皇，百万雄师过大江。
虎距龙盘今胜昔，天翻地覆慨而慷。
宜将剩勇追穷寇，不可沽名学霸王。
天若有情天亦老，人间正道是沧桑。
拓
展
提
升
阅读下面语段，完成后面题目。
项王军壁垓下，兵少食尽。汉军及诸侯兵围之数重。夜闻汉军四面皆楚歌，项王乃大惊曰：“汉皆已得楚乎？是何楚人之多也？”项王则夜起，饮帐中。有美人名虞，常幸从；骏马名骓，常骑之。于是项王乃悲歌慷慨，自为诗曰：“力拔山兮气盖世，时不利兮骓不逝。骓不逝兮可奈何！虞兮虞兮奈若何！”歌数阕，美人和之。项王泣数行下，左右皆泣，莫能仰视。……
于是项王乃欲东渡乌江。乌江亭长舣（划船靠岸）船待。谓项王曰：“江东虽小，地方千里，众数十万人，亦足王也。愿大王急渡！今独臣有船，汉军至，无以渡。”项王笑曰：“天之亡我，我何渡为？且籍与江东子弟八千人渡江而西，今无一人还。纵江东父兄怜而王我，我何面目见之？纵彼不言，籍独不愧于心乎！”乃谓亭长曰：“吾知公长者。吾骑此马为五岁，所当无故，尝一日行千里，不忍杀之，以赐公。”乃令骑皆下马步行，持短兵接战。独籍所杀汉军数百人。项王身亦被十余创。顾见汉吕马童，曰：“若非吾故人乎？”马童之，曰：“此项王也。”项王乃曰：“吾闻汉购我头千金，邑户，吾为若德。”乃自刎而死。王翳取其头，余骑相蹂践争项王，相杀者数十人。
（二）大风歌刘邦
大风起兮云飞扬，威加海内兮归故乡，安得猛士兮守四方。
提示：这首歌是刘邦打败项羽，统一天下后在平定鲸布叛乱回京（长安）途中，转道故乡沛县时所作。流露出他得天下、归故里的沾沾自喜之情和对今后国防的忧心。第一句指包括刘邦在内的群雄在各地纷纷起义，而最终只有他刘邦威望远扬天下。
自
主
学
习
探
究
1.概括刘邦，项羽的性格特点，说说为什么刘邦在“鸿门宴”中能够死里逃生？
曹县三桐中学高一语文学科导学案
设计：刘敏审核：高一语文组学案编号：002号
课题
《鸿门宴》
课型
新授
课时
第3课时
学习目标
1．分析项羽、刘邦的人物形象。体会人物的性格在其政治军事生涯中所起的重要作用。
2.了解本文的写作特色。
3.探讨项羽的悲剧根源，获得人生启示。
重点难点
探讨项羽的悲剧根源，获得人生启示。
学法指导
译文：
学
（教）
后
反
思
1．解释下列句中加点的词语。（5分）
①项王军壁垓下，兵少食尽壁：
②有美人名虞，常幸从幸：
③江东虽小，地方千里，众数十万人，亦足王也王：
④纵江东父兄怜而王我，我何面目见之怜：
⑤吾闻汉购ห้องสมุดไป่ตู้头千金，邑户，吾为若德德：
2．翻译下列句子。（6分）
1天之亡我，我何渡为？
译文：
2吾知公长者。
译文：
3项王身亦被十余创。
诵读法探究讨论法
知
识
链
接
（一）垓下歌项羽
力拔山兮气盖世，时不利兮骓不逝。骓不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何！
提示：拔山，形容力大无比，甚至能把高山拔起来。盖世，气势高昂，可以压倒世上的一切。“逝”，奔驰。这首楚辞体的诗歌大意是：自命不凡的天子不想承认眼前的现实，他认为这种局面是“时不利兮骓不逝”造成的，并非他的过错。而失败的关键是在历次战斗中一往无前的乌骓今天竞不肯率先冲出重围。他认为乌骓暗示着一切；过去的荣耀、现在的困境和未来的毁灭。最后，他走投无路，只有对勇敢跟随在身边的虞姬哭诉：“我可怎么安排你呀？”
学生笔记栏
达
标
测
评
诵读下列四首诗歌并简析其写作意图：
题乌江亭杜牧
胜败兵家事不期，包羞忍耻是男儿。
江东子弟多才俊，卷土重来未可知。
题乌江项王庙诗王安石
百战疲劳壮士哀，中原一败势难回。
江东弟子今犹在，肯为君王卷土来？
夏日绝句李清照
生当作人杰，死亦为鬼雄。
至今思项羽，不肯过江东。
《七律·人民解放军占领南京》
3.有人认为项羽是因为在鸿门宴上不杀刘邦而失天下。你同意吗？请说明理由。
4.作者是如何刻画人物形象的？
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合作
展示
先在组长带领下组内合作交流自主探究内容，形成决策性意见，然后在班内合作展示。
毛泽东1949年4月
钟出风雨起苍皇，百万雄师过大江。
虎距龙盘今胜昔，天翻地覆慨而慷。
宜将剩勇追穷寇，不可沽名学霸王。
天若有情天亦老，人间正道是沧桑。
拓
展
提
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阅读下面语段，完成后面题目。
项王军壁垓下，兵少食尽。汉军及诸侯兵围之数重。夜闻汉军四面皆楚歌，项王乃大惊曰：“汉皆已得楚乎？是何楚人之多也？”项王则夜起，饮帐中。有美人名虞，常幸从；骏马名骓，常骑之。于是项王乃悲歌慷慨，自为诗曰：“力拔山兮气盖世，时不利兮骓不逝。骓不逝兮可奈何！虞兮虞兮奈若何！”歌数阕，美人和之。项王泣数行下，左右皆泣，莫能仰视。……
于是项王乃欲东渡乌江。乌江亭长舣（划船靠岸）船待。谓项王曰：“江东虽小，地方千里，众数十万人，亦足王也。愿大王急渡！今独臣有船，汉军至，无以渡。”项王笑曰：“天之亡我，我何渡为？且籍与江东子弟八千人渡江而西，今无一人还。纵江东父兄怜而王我，我何面目见之？纵彼不言，籍独不愧于心乎！”乃谓亭长曰：“吾知公长者。吾骑此马为五岁，所当无故，尝一日行千里，不忍杀之，以赐公。”乃令骑皆下马步行，持短兵接战。独籍所杀汉军数百人。项王身亦被十余创。顾见汉吕马童，曰：“若非吾故人乎？”马童之，曰：“此项王也。”项王乃曰：“吾闻汉购我头千金，邑户，吾为若德。”乃自刎而死。王翳取其头，余骑相蹂践争项王，相杀者数十人。
（二）大风歌刘邦
大风起兮云飞扬，威加海内兮归故乡，安得猛士兮守四方。
提示：这首歌是刘邦打败项羽，统一天下后在平定鲸布叛乱回京（长安）途中，转道故乡沛县时所作。流露出他得天下、归故里的沾沾自喜之情和对今后国防的忧心。第一句指包括刘邦在内的群雄在各地纷纷起义，而最终只有他刘邦威望远扬天下。
自
主
学
习
探
究
1.概括刘邦，项羽的性格特点，说说为什么刘邦在“鸿门宴”中能够死里逃生？
曹县三桐中学高一语文学科导学案
设计：刘敏审核：高一语文组学案编号：002号
课题
《鸿门宴》
课型
新授
课时
第3课时
学习目标
1．分析项羽、刘邦的人物形象。体会人物的性格在其政治军事生涯中所起的重要作用。
2.了解本文的写作特色。
3.探讨项羽的悲剧根源，获得人生启示。
重点难点
探讨项羽的悲剧根源，获得人生启示。
学法指导
译文：
学
（教）
后
反
思
1．解释下列句中加点的词语。（5分）
①项王军壁垓下，兵少食尽壁：
②有美人名虞，常幸从幸：
③江东虽小，地方千里，众数十万人，亦足王也王：
④纵江东父兄怜而王我，我何面目见之怜：
⑤吾闻汉购ห้องสมุดไป่ตู้头千金，邑户，吾为若德德：
2．翻译下列句子。（6分）
1天之亡我，我何渡为？
译文：
2吾知公长者。
译文：
3项王身亦被十余创。
诵读法探究讨论法
知
识
链
接
（一）垓下歌项羽
力拔山兮气盖世，时不利兮骓不逝。骓不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何！
提示：拔山，形容力大无比，甚至能把高山拔起来。盖世，气势高昂，可以压倒世上的一切。“逝”，奔驰。这首楚辞体的诗歌大意是：自命不凡的天子不想承认眼前的现实，他认为这种局面是“时不利兮骓不逝”造成的，并非他的过错。而失败的关键是在历次战斗中一往无前的乌骓今天竞不肯率先冲出重围。他认为乌骓暗示着一切；过去的荣耀、现在的困境和未来的毁灭。最后，他走投无路，只有对勇敢跟随在身边的虞姬哭诉：“我可怎么安排你呀？”
学生笔记栏
达
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测
评
诵读下列四首诗歌并简析其写作意图：
题乌江亭杜牧
胜败兵家事不期，包羞忍耻是男儿。
江东子弟多才俊，卷土重来未可知。
题乌江项王庙诗王安石
百战疲劳壮士哀，中原一败势难回。
江东弟子今犹在，肯为君王卷土来？
夏日绝句李清照
生当作人杰，死亦为鬼雄。
至今思项羽，不肯过江东。
《七律·人民解放军占领南京》