四年级上册搭石教案

四年级上册搭石教案
一、教学目标
1.知识与技能：通过阅读课文，理解课文内容，学会生字词，积累好词好句。

2.过程与方法：通过小组讨论、分享与合作，提高阅读理解能力和表达能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱生活、关爱他人的品质，激发学生对自然环境的保护意识。

二、教学重点
1.理解课文内容，学会生字词。

2.培养阅读理解能力和表达能力。

三、教学难点
1.理解课文中的抽象词语。

2.培养学生对自然环境的保护意识。

四、教学准备
1.课文《搭石》
2.生字词卡片
3.PPT课件
五、教学过程
1.导入新课
师：同学们，你们在生活中有没有见过石头呢？那你们知道石头可以用来做什么吗？今天，老师要给大家讲一个关于石头的故事，这
个故事的名字叫《搭石》。

2.自读课文
师：请同学们打开课本，自由阅读课文《搭石》，注意圈出生字词，理解课文内容。

3.学习生字词
师：请同学们分享一下你们在课文中圈出的生字词，并尝试组内交流，理解字词的意思。

4.课堂讨论
问题1：课文中的小明为什么要把石头搭起来？
问题2：小明搭石头的举动给村里带来了哪些变化？
问题3：你们认为小明是个怎样的孩子？
5.分享讨论成果
师：请各小组代表分享一下你们的讨论成果。

6.课堂小结
师：通过今天的学习，我们知道了小明是一个关爱他人、乐于助人的孩子。

他用石头搭建起了一座座小桥，方便了村民们的出行。

同时，我们也明白了石头的作用不仅仅是可以搭建桥梁，还可以美化环境、保护自然。

7.课后作业
作业1：用课文中的生字词造句。

作业2：写一篇关于“我眼中的石头”的短文，要求不少于200字。

六、教学反思
本节课通过学习课文《搭石》，让学生理解了石头的作用，培养了学生关爱他人、保护环境的意识。

在教学过程中，注重培养学生的阅读理解能力和表达能力，通过小组讨论、分享与合作，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

课后作业的布置旨在巩固所学知识，提高学生的写作能力。

总体来说，本节课达到了预期的教学目标。

重难点补充：
1.教学重点补充：
师：同学们，我们今天要学习的课文《搭石》中，有很多生动的细节和感人的情感。

我希望大家不仅能够理解课文的内容，还能体会到小明搭石时的心情。

下面，我们来一段一段地分析课文，看看哪些地方体现了小明的品质。

（学生分段阅读，教师引导分析）
师：比如，在课文第三段中，小明看到村里的老人过河不容易，他心里是怎么想的呢？请大家找一找相关的句子，并用自己的话描述一下小明的感受。

（学生寻找句子，描述小明的感受）
2.教学难点补充：
师：课文中有些词语比较抽象，比如“乐于助人”、“无私奉献”，这些词语是什么意思呢？请大家结合课文内容，用自己的话解释一下这些词语。

师：那么，小明搭石头的举动，是不是就是“乐于助人”和“无
私奉献”的体现呢？我们一起来讨论一下。

（学生讨论，教师引导）
教学过程补充：
1.导入新课
师：同学们，你们知道吗？在我们的生活中，有时候一些小小的举动，就能给别人带来很大的帮助。

今天，我们要学习的课文《搭石》就是这样一个温暖的故事，让我们一起走进这个故事吧。

2.自读课文
师：请同学们自己读一读课文，边读边思考：小明为什么要搭石头？他是怎么搭的？搭石给村里带来了什么变化？
（学生自读，教师巡视指导）
3.学习生字词
师：刚才大家在自读课文的时候，一定遇到了一些不认识的字或者不理解的词语吧？现在请大家分享一下你们遇到的生字词，我们一起来学习。

（学生分享，教师出示生字词卡片，集体认读）
4.课堂讨论
师：现在，我想请大家分小组讨论一下，小明搭石头的举动给你们留下了什么印象？你们觉得他是个怎样的孩子？
（学生分组讨论，教师参与）
5.分享讨论成果
师：好，现在请每个小组的代表来分享一下你们的讨论成果。

其
他同学认真听，看看有没有补充或者不同的意见。

6.课堂小结
师：通过今天的学习，我们知道了小明是一个非常善良、乐于助人的孩子。

他用自己小小的力量，改变了村里的生活。

其实，我们每个人都可以像小明一样，用自己的行动去帮助别人，让这个世界变得更加美好。

7.课后作业
师：那么，我们的课后作业就是：写一篇关于“我心中的小明”的短文，你可以描述一下小明的品质，也可以写一写如果你是小明，你会怎么做。

记得要用自己的话来表达哦。

（学生接受作业，教师结束课程）
注意事项：
1.针对本节课的教学内容，要注意因材施教，对于理解能力较强的学生，可以引导他们深入挖掘课文背后的深层含义；而对于理解能力较弱的学生，则要耐心引导，确保他们能够理解课文的基本内容。

2.在讨论环节，要鼓励每个学生都参与到讨论中来，对于内向或者不爱发言的学生，可以适当提问，引导他们表达自己的看法。

3.由于学生的生活经验不同，对于课文中的场景可能理解程度不一，教师可以通过图片、视频等辅助教学手段，帮助学生更好地理解课文情境。

4.在学习生字词时，要注意让学生不仅学会字词的读音，还要理解其含义，并能够灵活运用到实际语境中。

5.对于写作能力较强的学生，可以鼓励他们尝试更多的表达方式和创意写作；对于写作能力较弱的学生，则要重点指导写作结构和语言表达，帮助他们逐步提高。

6.在教学过程中，要注重培养学生的合作精神，鼓励他们相互帮助、共同进步。

7.由于学生的注意力集中时间有限，教学过程中要适时变换教学方式，如游戏、竞赛等，以保持学生的学习兴趣和参与度。