七年级语文上册第一单元第1课表哥驾到课件2沪教版五四制

请从文中找出具有个性化、夸张的 语言，体会“我”的内心情感
• 1、 文中的“我”是一个怎样的孩子，表哥又是 一个怎样的孩子？从文中哪些地方可以看出？
• 2、我和表哥有什么地方相似？妈妈和大姨妈又有 什么相似点？
• 3、“表哥驾到”为什么使“我”涌起一种男儿掉 泪的悲怆？
• 总结：课文描述的故事是社会生活中某些 家庭教育的缩影。每个人都有他独特的一 面和他的优点，但是我们的家长望子成龙， 于是总拿自家的孩子和别人的孩子比较， 苛求孩子达到完美，使孩子在无形之中承 受了更大的压力，课文这一结尾表现了作 者对家长望子成龙心理的揶揄、否定，对 孩子缺少自主发展空间的同情，以及对家 庭教育问题的深沉思索。
表哥驾到
秦文君
•秦文君，代表作有 《男生贾里新传》， 《女生贾梅新传》， 《小鬼鲁智胜》等
你能准确读出下列字词吗？
• 呷(xiā )汤、拙z(huō )、捋lǚ( )、
• 瘪(biě )头瘪脑、搛jiቤተ መጻሕፍቲ ባይዱān )、衷zhōng
(
)、
chuàng
jiào
• 怆(
)、校(
)正
默读：
1、梳理情节，课文大致可以分成几部分？
编后语
老师上课都有一定的思路，抓住老师的思路就能取得良好的学习效果。在上一小节中已经提及听课中要跟随老师的思路，这里再进一步论述听课时如何 抓住老师的思路。
① 根据课堂提问抓住老师的思路。老师在讲课过程中往往会提出一些问题，有的要求回答，有的则是自问自答。一般来说，老师在课堂上提出的问 题都是学习中的关键，若能抓住老师提出的问题深入思考，就可以抓住老师的思路。
2、“我”的心理也紧随着情节在不断的演变，梳理 出我的心理变化过程？
揣摩心理活动
• 表哥来家里做客应该是件开心的事，为什么在文 章的一开始我希望下特大风暴？而当我和表哥认 识之后却又再一次希望下暴风雨？
阻止
挽留
夸张的个性化的语言
•表哥驾到
表哥来了
“驾到”敬词，称客人来到。一般用在达 官贵人，特别是皇帝身上。这里用“驾到” 表现了“我”对妈妈隆重接待表哥的一种复 杂的心理反应，有调侃、有反感，有对表哥 的羡慕或好奇。作者用这样夸张的语言来表 达，准确的刻画了我的心理。
学情分析
• 我们的孩子对秦文君的作品和写作风格都相当熟悉，她的 《男生贾里》、《女生贾梅》等作品脍炙人口，在孩子们 中间广为流传。作为教师，缺乏这方面的阅读经验，难免 和学生之间产生一条理解上的鸿沟。为了弥补这个缺憾， 我在这堂课的导入部分设计了一个交流的环节，让孩子们 说说平时在家里听到父母唠叨自己最多的一句话。这是从 实际生活出发让学生通过交流理解父母“望子成龙”、 “望女成凤”的共同心态。这个话题一抛出来，能很快引 起了孩子们的反响。
⑥ 利用笔记抓住老师的思路。记笔记不仅有利于理解和记忆，而且有利于抓住老师的思路。
2019/5/24
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谢谢欣赏！
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④ 紧跟老师的推导过程抓住老师的思路。老师在课堂上讲解某一结论时，一般有一个推导过程，如数学问题的来龙去脉、物理概念的抽象归纳、语 文课的分析等。感悟和理解推导过程是一个投入思维、感悟方法的过程，这有助于理解记忆结论，也有助于提高分析问题和运用知识的能力。
⑤ 搁置问题抓住老师的思路。碰到自己还没有完全理解老师所讲内容的时候，最好是做个记号，姑且先把这个问题放在一边，继续听老师讲后面的 内容，以免顾此失彼。来自：学习方法网
② 根据自己预习时理解过的逻辑结构抓住老师的思路。老师讲课在多数情况下是根据教材本身的知识结构展开的，若把自己预习时所理解过的知识 逻辑结构与老师的讲解过程进行比较，便可以抓住老师的思路。
③ 根据老师的提示抓住老师的思路。老师在教学中经常有一些提示用语，如“请注意”、“我再重复一遍”、“这个问题的关键是····”等等，这些 用语往往体现了老师的思路。来自：学习方法网
教学目标
• 仔细揣摩人物心理，理解文章所想表达的中心 思想。
• 朗读文章，感悟语言的魅力。 • 重点：仔细揣摩人物心理，理解文章所想表达
的中心思想。 • 难点：朗读文章，感悟语言的魅力。
教材分析
• 秦文君的作品《表哥驾到》入选二期课改新教材 七年级第一学期第一单元“成长纪事”。我们的 孩子对秦文君的作品和写作风格都相当熟悉，她 的《男生贾里》、《女生贾梅》等作品脍炙人口， 在孩子们中间广为流传。