《小白兔和小灰兔》教学反思

《小白兔和小灰兔》教学反思
《小白兔和小灰兔》教学反思1：
今天讲《小白兔和小灰兔》我设计的教学过程是“读书——识字——导学——感悟”。

读书需要老师的指导，《新课程标准》的学段目标指出一二年级应做到：“喜爱阅读，感受阅读的乐趣。

”
在教学过程中，我让学生自由的轻声朗读。

我观看着小孩们的读书姿势和投入情形，学生能按老师的要求，读通课文，圈出生字并自学，然后表上小节号。

看到学生有着良好的学习适应，内心难道也产生了一些成功的愉悦。

在教学中，我觉得应该是在难点的突破和重点的把握上。

在那个地点我体验到一些教学细节对重点和难点的突破多么重要。

本课我抓住小白兔种菜的辛劳，运用各种不同的朗读形式，专门是表演形式的读，让学生体验劳动的辛劳。

在几个人表演常常种菜浇水、施肥、拔草、捉虫的细节中，我强调“常常”所表现出小白兔坚持不懈、辛勤劳动，才能收成。

然后让学生写写划划，让学生想想：看到勤劳的小白兔后，你想对他说些什么。

学生在回答中也体验着劳动一天是件欢乐的事，但要做到“常常”，就不是一件专门轻松的事。

最后让学生想象小白兔和小灰兔在老山羊家见面的情形。

学生再次感受小白兔收成的自豪、欢乐，让学生体验自己是那一只要白菜、吃白菜、再要白菜的小灰兔，看到小白兔之后，内心想什么、以后会如何做。

学生专门快结合自己学习、生活中偷懒的现象，说出了一些让我专门感动的话语。

我想，教师把握教材的德育教学的因素，才能做到适时地开展品德教育。

语文教学对小孩的成长，确实是这种细节上的启发、点拨，只有关注教学细节，才能促进学生成长
《小白兔和小灰兔》教学反思2：
《小白兔和小灰兔》是一篇有味的童话故事，叙述了小白兔和小灰兔关心老山羊收白菜，面对老山羊的答谢，小灰兔同意了老山羊送的白菜，吃完了又去要;小白兔不要白菜要菜子，通过自己辛勤地劳动，收了专门多白菜，还给老山羊送去一担白菜的故事。

巧妙地寓热爱劳动的教育于
生动形象的故事之中。

通过这篇课文的学习，要让学生明白得劳动的意义，引导他们做一个爱劳动的好小孩。

我设计本课的思路是：从课文的最后一幅图入手，观看小白兔送菜给老山羊，摸索小白兔的菜是哪来的?引导学生回来文本。

激发阅读的爱好。

通过了解小白兔白菜的来由，进而了解到小灰兔与小白兔的不同，感悟――只有自己种才有吃不完的菜。

在实际的教学过程中，小孩们的学习爱好高涨，这可能与教学环节的趣味性设计、学习方法不同于课文的出现方式有关，课文主线索趣味性的设计引起学生阅读的兴奋。

课堂教学中总是有缺憾!
在教学过程中我只能顺应自己的教学思路，对突发的问题无法专门好的解决，也专门难另辟蹊径再回来文本，然后对教学预设作出相应的随机调整。

专门明显缺乏灵敏度，驾于课堂的体会也不足。

亟待提高呀!
回想一下有专门多不足的地点。

比方：
小白兔种菜的辛劳，我运用各种不同的朗读形式，专门是表演形式的读，让学生体验劳动的辛劳。

在几个人表演常常种菜浇水、施肥、拔草、捉虫的细节中，我对“常常”一词引导不到位，表演中体会到浇水、施肥、拔草、捉虫的辛劳，假如紧接着点明常常如此做确实是勤劳了该多好!
课堂教学设计的太琐碎，整堂课差不多上拥挤的。

假如能让学生把自己当成小灰兔说说自己看到小白兔送了一车的白菜给老山羊，并明白是小白兔自己种的时候自己内心的方法，岂不是专门自然的就能达到教育学生做个爱劳动的好小孩的目的。

尽管阅读的专门多然而所提问题总是不够精练到位，比如小白兔用心种菜，假如能如此问就贴切多了，你从哪里看出小白兔十分用心地种菜?
导入部分我采纳小孩喜爱的谜语形式如：“红眼睛，短尾巴，三瓣嘴，全身毛，专吃萝卜和青草”猜一动物，就不如直截了当入题让学生去查找两只小兔的不同更能引起学生的阅读爱好。

这也是体会不足的表现。

有的学生的答案偏离我的本意，或者是错误的离谱，尽管从整体上看处理的还能够，但方法明显欠妥。

假如我能拥有幽默风趣的语言，机警的头脑走进学生的心田，明白他们的方法，提炼小孩答案中的亮点再加以补充那该多好!那样也就会多有一个积极发言小孩，也许还能更好的带动整个班级的课堂气氛的活跃性也说不一定。

《小白兔和小灰兔》教学反思3：
《小白兔和小灰兔》是一篇有味的童话故事。

小白兔和小灰兔差不多上好小孩，他们都能主动帮老山羊收白菜。

但是，面对老山羊的答谢，小灰兔同意了老山羊送的白菜，吃完了又去要;小白免不要白菜要菜子，自己种白菜，收了专门多白菜，还给老山羊送去一担。

原先，小白兔明白得劳动的意义——只有自己种，才有吃不完的菜。

本课巧妙地寓热爱劳动的教育于生动形象的故事之中。

识字、写字是一年级的语文教学重点。

在识字环节中，我使用不同的形式让学生识记字形，明白得字义，积存运用。

如熟字加偏旁(月+巴=肥、扌+旦=担、饣+我=饿);熟字换偏旁(逃——挑)等。

写好字是一项重要的语文教学任务，我给学生充分的书写时刻，让学生把握左右结构的字的字形特点，专门是提手旁的两个字放在一起讲授，引导学生发觉同结构字的特点，然后让学生领读笔顺，再自己尝试书写，针对学生的书写问题，进行点拨和示范，让学生扎扎实实地把字写好。

我充分发挥课文插图的作用，学生观看图后，让他们体会小白兔和小灰兔的表情、动作、心情，并让学生依照想象进行编故事，如此就拓展了学生的思维，丰富了学生的想象力，有利于学生更好地明白得全文，从而使学生的观看与想象能力得到充分的提高。

朗读时，要求学生结合画面进行，有利于让学生养成认真观看的好适应。

在课堂上利用插图，给予学生针对性的评判，让他们感悟童话中的人物的内心世界、情感世界。

学生的学就在乐在其中，悟也在其中了。

教育学生做一个爱劳动的小孩，明白只有通过自己的劳动，才能有收成，是本课教学的重点之一，要使学生热爱劳动，同时付出实际行动，还需要我们长期的、潜移默化的教育。