华东师大版初中历史七年级下册《第15课 空前的民族危机》优质课教学设计_0

七年级历史第二学期
一、内容主旨
日本发动九一八事变，东北三省迅速沦陷。

面对空前的民族危机，国共两党再次合作，抗日民族统一战线初步形成，中华民族开始了全民族团结抗战。

二、教学目标
1. 知道九一八事变、西安事变、七七事变的经过；理解西安事变和平解决的历史作用。

2．能够从漫画、图片、文字等材料中汲取历史信息，知道文献、回忆、调查访问是获取史料的基本途径，学会鉴别史料的价值，形成“史由证来，证史一致”的意识。

3．分析和平解决西安事变的必要和必然，理解历史事件的演变和发展是许多因素相互作用的结果。

有效使用乡土历史，激发学生的爱国情感。

三、重点与难点
重点：抗日民族统一战线的初步形成
难点：西安事变的和平解决
四、教学过程
环节一：播放歌曲《松花江上》片段，由“九一八那天发生了什么？为什么东北同胞会背井离乡，到处流浪?”导入新课。

设计意图：用音乐创设情境，激发学习兴趣，导入新课。

环节二：通过《日本的对华政策纲领》、《日军绘制的“柳条湖周边形势图”》了解九一八事变是日本蓄谋已久的；通过对《亲历九一八事变的东北军军官姜大明的回忆》、《十五年前的一幕》等材料的分析学习，引导学生了解不抵抗政策的结果。

设计意图：知道九一八事变的经过，知道文献、回忆、调查访问是获取史料的基本途径，学会鉴别史料的价值，形成“史由证来，证史一致”的意识。

环节三：以“面对日本的入侵，蒋介石有不抵抗的命令，中国共产党和中国人民是如何应对的？”入手，了解中国共产党和中国人民的抗战事迹。

设计意图：对“抗日民族统一战线”内容留下初步印象。

环节四：表现南翔古漪园缺角亭的照片。

设计意图：面对空前的民族危机，广大的人民群众分别以不同的方式，积极投身于保家卫国的行动中，有效使用乡土历史，激发学生的爱国情感。

环节五：地图表现一二八事变、长城之战、华北五省自治等内容，蒋介石“攘外必先安内”的政策，中华民族到了最危险的时刻。

设计意图：对日本的侵略形成空间概念，感受中华民族到了最危险的时刻，面临“空前的”民族危机。

环节六：以“在民族危亡的紧急关头，中共提出了什么主张？”转入中共的抗日民族统一战线政策。

设计意图：阐述西安事变发生的背景。

环节七：从张学良、杨虎城的人物介绍进入西安事变的学习，出示西安事变后各方反应的材料，引导学生分析“如何解决西安事变”？
设计意图：通过讲故事，了解西安事变的经过，分析和平解决西安事变的必要和必然，理解历史事件的演变和发展是很多因素相互作用的结果。

环节八：概括七七事变的经过，出示七七事变后中国军队的反应，以及《中共抗日通电》、《蒋介石庐山讲话》等材料。

设计意图：了解七七事变后，中华民族开始了全民族团结抗战。

环节九：归纳“九一八”到“七七”以来的日本帝国主义侵略中国的行径，面对空前的民族危机，抗日民族统一战线初步形成，中华民族开始了全民族团结抗战。

设计意图：以地图的表现、提问的方式启发学生，实行总结，点明主旨。

五、板书
空前的民族危机→抗日民族统一战线初步形成→全民族团结抗战九一八事变西安事变七七事变
六、资料附录
1、在国防和国民的生存上有着重大的利害关系，把满洲从中国本土分裂出来，自成一区，置日本势力之下。

——《日本的对华政策纲领》 2、（东北军）装弹入膛，准备还击，此时去旅部请示的军士回报说，总参谋长荣臻指示，对进入营房的日军任何人不准开枪还击，谁惹事谁负责。

——亲历九一八事变的东北军军官姜大明的回忆 3、“全世界的舆论认定你们的祸国，是便利外患侵略，因为这是必然的事实。

”
——《给西安军界的公开信》，《大公报》12月18日社评 4、“发生这样重大的内争，对于当前中华民族生死所系之一致团结上，实为深可痛惜的事件。

”
——《西安事变理应和平解决》，巴黎《救国时报》1936-12-30 5、“平津危急！华北危急！中华民族危急！只有全民族实行抗战，才是我们的出路！······全中国同胞、政府与军队团结起来，筑成民族统一战线的坚固长城，抵抗日寇的侵掠！”
——1937年7月8日中共抗日通电 6、如果战端一开，那就是地无分南北，年无分老幼，无论何人皆有守土抗战之责任。

皆应抱定牺牲一切之决心。

——1937年7月17日蒋介石庐山讲话
七、作业
（东北军）装弹入膛，准备还击，此时去旅部请示的军士回报说，总参谋长荣臻指示，对进入营房的日军任何人不准开枪还击，谁惹事谁负责。

——亲历九一八事变的东北军军官姜大明的回忆
1、以上材料说明面对日军的入侵，国民政府的反应是什么？（不抵抗）
2、研究“九一八”事变的真相，还能够通过哪些途径去获得材料？（图书馆、博物馆、档案馆、网络等等）。