班主任培训方案

班主任培训方案
平峰中学2010年10月20日
班主任培训方案
为了深入贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和《教育部关于进一步加强中中学班主任工作的意见》精神，进一步提高我校班主任队伍的整体素养和实际工作能力，依照我校班主任工作的实际情形特制定本方案。

一、培训意义
班主任是班级工作的组织者、班集体建设的指导者、学生健康成长的引领者，是学校思想道德教育的骨干，是沟通家长和社区的桥梁，是实施素养教育的重要力量。

班主任培训是全面提高教育质量的必定要求，是加强班主任队伍建设的重要举措。

实施班主任培训，关于提高学校班主任队伍素养和班主任工作水平，不断加强和改进未成年人思想道德建设，促进教育教学的改革和进展具有重要意义。

二、组织机构
为加强班主任培训工作的组织领导，确保培训的顺利进行，成立王家滩中学班主任德育培训领导小组，负责班主任培训工作的组织治理。

组长：田国璟
副组长：张敬国
成员：全体班主任
三、培训目标
通过培训，使班主任教师了解新形势下教育理论，树立正确的教育观念，具有良好的职业道德，进一步明确工作任务和职责，把握科学的工作原则和方法，提高组织、指导、和谐工作能力，以此促进新时期、新形势下班主任行为的迅速转变，从而达到班主任专业化成长的目的，使我校德育工作更能适应新时期进展的需要，促进我校全体学生身心健康成长。

四、培训内容
依照实际，要紧培训内容如下：《班主任工作中如何培养学生良好的行为适应》、《21世纪中学班主任的角色定位》等。

五、培训安排
10月16日集中培训《班主任工作中如何培养学生良好的行为适应》全体班主任
11月20日集中培训《21世纪中学班主任的角色定位》
全体班主任
平峰中学班主任培训资料
（10—11学年第一学期）
平峰中学
2010年10月20日
平峰中学班主任培训资料
（10—11学年第一学期）
第一次
班主任工作中如何培养学生良好的行为适应
我国闻名教育家陶行知先生说：“播种行为，就收成适应；播种适应，就收成性格；播种性格，就收成命运。

”这一育人哲理道出了培养行为适应的重要性。

叶圣陶先生十分重视青年儿童良好行为适应的培养。

他认为，“我们在学校里受教育，目的在养成适应，增强能力。

我们离开了学校，仍旧要从多方面受教育，同时要自我教育，其目的依旧在养成适应，增强能力。

”；“适应越自然越好，能力越增强越好”。

良好的行为适应是促进一个人健康成长的重要条件，是健全人格形成的基础。

2001年6月，国务院下发的《关于基础教育改革与进展的决定》中明确指出：中学德育的重点是培养学生的良好行为适应。

目前，人类社会差不多高度信息化，生活方式、学习方式、工作方式和思维方式无不经历着一场变革，新生的和进展的事物正像潮水一样涌到了二十一世纪当代学生的面前，能让每个小孩正确认识，并容纳这些新奇事，养成能与他人良好“共处”的好适应，是我们这些新时期德育工作者的新任务。

现代儿童教育专家孙云晓明确指出：“道德的核心是适应”。

行为适应差不多可分为“做人、做事、学习”三大方面，要紧依靠学校和家庭共同完成。

“适应有好坏之分，好适应终身受其益，坏适应终身受其累”。

闻名的教育家叶圣陶先生认为，“有两种适应养成不得，一种是不养成适应的适应，另一种是妨害他人的适应（所谓不养成适应的适应确实是指一个人做事没有强制与警觉，今天东，改日西，今儿如此，明儿又那样，这就可能什么适应也养不成。

久而久之，就成为一种不养成适应的适应）”。

陶行知先生在改造中国教育的实践中提出了“生活教育理论”。

他专门重视在做中学，主张在做中养成适应，即实践中养成适应。

闻名的儿童教育专家关鸿羽也说：“适应培养的最要紧的方法是训练。

”陶行知先生说：“生活即教育”。

到处是生活，即到处是教育。

整个社会是生活的场所，亦即教育之场所。

教育无处不在。

作为教育工作者，我们应该充分挖掘各自现有教育资源，结合各种教学活动，把“做人、做事、学习”的正确适应的培养融入平常的教学活动中。

持之以恒，自然成适应。

那么作为教育者应该如何样培养学生地适应呢？
一、教师要正确面对学生存在的不良适应
先贤哲人孔子曾说：“少成若天性，适应如自然。

”充分说明人在自然状态下，脱口而出，不必费什么心思，更不用意志去操纵而形成的某种行为，确实是一种适应。

所谓适应也能够明白得成人的一种自动化的行为，坏适应也是一种自动化行为。

作为教育者要认识到每个学生都追求上进，都期望获得别人（专门是老师）的确信和颂扬，他们不想犯错更不想有意与老师作对，他们之因此犯错是因为他们已有的适应。

如此，作为教师在教育学生的过程中就会减少一些情绪化的语言和手段，多一些理智的摸索。

既有利于对学生的教育，又有利于教师的心理健康。

二、营造良好的学习环境
我们的祖辈十分注重学习环境对行为适应的阻碍，“昔孟母，择邻处”确实是一个专门典型的例子。

在班主任工作中我们应该十分注重班集体的建设，努力制造良好的学习环境。

学生的良好的行为适应与优良班风的形成之间具有紧密的联系。

一个个具有良好行为适应的学生就会组成一个优秀的班集体。

当一个班级具有了良好的班风，那些个别的行为适应差的学生由于从众心理的作用自然就会向好的方面进展。

假如班级风气不正，适应好的学生也会在从众心理的阻碍
下向坏的方面进展。

因此培养学生良好的行为适应，就必须注重班集体的建设，营造良好的学习环境。

三、适应训练无小事
“学校无小事，件件需认真。

”关于学生行为适应的培养更是没有小事可言。

适应的养成正是一件件小事中情绪体验的积存。

正因为如此，我们要十分注重学校规章制度的执行，学校的规定对学生良好适应的养成具有促进的作用，我们坚持不懈去做。

譬如，下课时关电灯，能够使学生养成勤俭节约的好适应；放学排队，能够使学生养成按时离校，遵守纪律的好适应。

比如，有一位班主任，每天早上对学生进行零用钱登记，原则上不准学生带钱到学校来，即使带来了也要向老师说明用处，如此就杜绝了学生买零食现象的发生，使学生养成节约、珍爱劳动成果等好适应。

四、榜样的力量（教师、家长要做好表率）
中学教育是人类基础教育的起点，是我国九年义务教育的早期时期，家庭教育，学校教育关于人的成长与进步阻碍庞大。

俗语说，“近朱者赤，近墨者黑。

”儿童时代是仿照力最强的时期，他们的学习从仿照开始，由于他们的认识能力，辨论是非的能力专门有限，因此，老师要以身作则，做出榜样，正面诱导是十分重要。

第一要从教师开始，躯体力行，身教重于言教，教师自觉捡起一片废纸，扶正课桌椅等，学生受到这种行为的阻碍也都会自觉坚持学习。

长期坚持，学生会逐步形成良好的行为适应。

榜样对学生具有专门强的说服力和感染力。

能够经常向学生介绍一些科学家、艺术家、伟大和古人是如何样的行为适应，以及他们有什么良好的行为适应等。

另外凡是学生行为适应好的，有进步的，改正缺点快的给戴上小红花，上光荣榜，促进其互相仿照行为。

最重要的是老师必须事事处处以身作则，以自己的行动潜移默化地阻碍学生。

如要求学生守纪律、有礼貌。

教师自己就要守纪律、明白礼貌，否则学生就不听你的。

五、持之以恒
养成良好适应不是一朝一夕的情况，师生都应作长远打算。

教师，须承诺学生适应形成有个过程；学生，须一步一个脚印，不要图快。

师生须紧密配合，老师督促学生认真练、经常练，学生要持之以恒，坚持不懈。

如此必有成效。

六、和谐学生的“知”与“行”
学生明白了要做什么，也明白了什么缘故要如此做，但做起来时往往会因为主观的或者客观的缘故而不能顺利地进行，这时就专门有必要对“知”与“行”进行和谐，
注意调查、了解情形，及时给予指导，或与学生一道寻求方法解决问题。

如有些学生总是不记得戴红领巾，了解情形后得知，学生多数情是因为换衣服时不注意取红领巾下来，或者取下来随地一扔，翌日上学匆忙就把此事忘了，针对情形，一些同学建议放学回家后就把红领巾放书包里，如此就能够解决那个问题了。

七、鼓舞上进，巩固适应
为了使学生尽快形成良好的行为适应，班级能够建立一整套评比制度，开展文明小组、爱学小组、卫生小组的评比活动，组织班干部互相督促检查，每月做好总评一次。

那个小组做得最好，给予鼓舞或奖励，一步一个脚印，扣紧每一时期，利用每一件事，用规范行为教育，每一位学生的言行举止，衣着装扮也十分注意。

对一些差生，教师只能关怀鼓舞教育他们，不能疏远打击、冷淡他们，专门是低年级要注意从小事中发觉学生的细微变化和刚冒出来的不良适应，一旦发觉就竭尽全力将其消灭在萌芽状态中，不给学生重复不良行为适应的机会。

常言道，三岁定八十。

大教育家孔子云：“青年居性，适应之为常。

”而培根在《论人一辈子》中便明确指出：“适应真是一种坚强而庞大的力量，它能够主宰人一辈子。

因此人自幼年就应通过教育，去建立一种良好的适
应。

”可见，幼年养成适应的好坏对人的一生有直截了当阻碍。

因此，在班主任工作中应该十分重视培养学生良好的行为适应，这也是具有良好师德的具体表现之一。

平峰中学
二0一0年十月十六日
第二次学习资料
21世纪中学班主任的角色定位
第一节21世纪如何呼唤高素养的优秀班主任
我们生活的时代，是改革开放的时代，是充满猛烈竞争的时代，是科技高速进展的时代，也是在动荡、分化、改组中确立世界政治、经济新格局的时代。

教育是与社会同步进展的，时代所发生的一切都在校园中以各种方式反映出来。

班主任工作的脉搏必须与时代的脉搏一起跳动，班主任自身的素养要适应时代与教育的进展。

1．从大环境、大背景看对班主任的素养要求
大环境、大背景指什么呢?指我国建设有中国特色社会主义的伟大实践；指进展社会主义市场经济，促进国民经济的连续、快速、健康进展；指“两个文明”建设一起抓；指祖国的统一大业；指中国要屹立于世界先进民族之林，对人类做出更大奉献；指世界政治局势的风云变幻；指世界性的经济竞争、科技竞争、人才竞争……总之，是指发生在中国和世界的宏观的政治、经济、文化、军事领域所牵动全局的大情况。

这些大环境、大背景对班主任素养提出了更高的要求。

2．从教育改革不断深入看对班主任的素养要求
我们的改革开放是全方位的，涉及社会的各个领域、各个系统，教育改革是社会整体改革的重要组成部分。

教育改革直截了当阻碍人才的培养和科技的进展，最终阻碍经济进展。

教育改革的目标和方向是教育的现代化。

教育改革也是．整体性的，既有宏观的改革，如教育立法、教育体制方面的，也有中观的改革，如考试制度、办学机制、师资队伍培养方面的，还有微观的改革，如教育方法、教育手段等方面的。

改革的关键在于改革教育思想、教育观念。

置身于教育岗位的教师是教。

育改革的参与者和实践者，假如不确立适应社会主义现代化建，设进展的正确的教育思想、教育观念，能搞好教育改革吗?
班主任既教课，又带班，是教育改革的骨干力量，关于宏观、中观的改革要了解、认识，对微观的改革更要积极参与，躯体力行。

教育改革的日益深入，对班主任的素养提出了更高的要求。

3．从教育对象新特点和培养目标看对班主任的素养要求
班主任的工作对象是学生，要遵照党和国家的教育方
针提出的培养目标，把他们培养成祖国需要的人才。

不同时代的学生，既有共性的一面，又有专门性的一面。

今天的学生与五六十年代与“文化大革命”时期的学生相比，有许多新的特点，这些特点是时代进展所给予的。

在改革开放深入进展和社会主义现代化建设步伐加快的新形势下，学生思想活跃，朝气蓬勃，奋发向上。

另一方面，在建立社会主义市场经济体制过程中，社会上价值观念出现多元状态，在世界范畴各种思想文化相互激荡，在如此的条件下，当代的学生在人一辈子观、政治观、道德观、生活观、职业观等方面都有新的价值取向特点，向学校教育提出了许多新的问题，增加了班主任工作的艰巨性和复杂性。

这些特点还会随着社会的进展显现新变化。

如何教育、培养当代的学生，对教师，专门是班主任提出了更高的要求。

班主任要关注研究当代学生特点的文献资料，研究本班学生的特点，提高工作的实效性。

第二节中学班主任的地位和作用
一、班主任是班集体的组织者和治理者，是学生健康成长的引路人
班主任是班集体的培养者，对班集体的形成和进展起着重要作用。

儿童从入学开始，就从家庭进入了班级，班级风气的好坏对中学生成长的阻碍是十分庞大的。

一个良好的班集体确实是一种教育力量，关于培养学生的集体主
义思想、良好能品德和行为适应，关于进展他们的智力、能力和个性，促使他们身心和谐健康进展等等，都有着十分重妻的意义。

然而，良好的班集体不是自发形成的，它是班主任制造性的辛勤培养的结果。

没有他们的辛劳，就不可能显现良好的育人“土壤”。

因此，班主任工作质量直截了当关系到学生成长的质量和速度，关系到班集体的形成、巩固和进展。

一个优秀的班主任能够通过自己的努力改变一个差班的面貌，使其进入优秀集体的行列；而一个不称职的班主任则恰恰相反。

因此，学生、家长和学校领导，对班主任都寄予了莫大期望。

班主任是学生的启蒙老师。

小孩一入学接触到的第一位教师确实是班主任，和学生接触最多的也是班主任。

大的方面包括中学生德、智、体的全面进展，小的方面诸如如何样正确背书包、如何样学扫地、如何样削铅笔、如何样摆放学习用具等，都离不开班主任的指导。

班主任是学生的导师，全面负责学生的思想品德教育，将学生从孩提的蒙昧状态逐步引向理智的人一辈子。

中学班主任担负着重要的启蒙任务，对中学生心灵的塑造、知识的丰富、智力的开发、体质的增强以致于中学毕业后的去向，都要呕心沥血，全面负责。

中学生正处在长躯体、长知识时期，处在思想品德逐步形成的时期，这是他们成长的关键时期。

中学班主任是
儿童知识的启蒙者、儿童智力的开拓者、儿童心灵的陶冶者、儿童健康成长的监护人。

班主任工作是一项复杂而专门的工作，它专门就专门在塑造儿童美好的心灵上。

学生良好的思想品德、行为适应、心理素养的形成，要紧靠班主任的启发诱导，熏陶阻碍。

班主任像春风化雨一样，辛勤培养学生良好的品德。

许多后进学生正是由于班主任的辛勤教育而转化为好学生的。

二、班主任是贯彻教育方针、促进学生全面进展的骨干力量
学校教育工作的目标是要把学生培养成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人，学校要全面贯彻执行国家的教育方针，实施学校教育工作打算，开展教育教学工作，组织各种活动等等，差不多上要通过以班级为单位来实现的；而班级的组织、教育、治理又非班主任莫属。

学校工作打算的实施，必须通过班主任把全体学生组织和发动起来，把班级各方面的力量统一起来，从班级的实际动身，抓好班级的思想教育工作、课堂教学工作以及各种活动等，从而实施学校的教育工作打算。

因此，中学班主任是学校工作打算的执行者，是落实学校各项规章制度的实施者，是学校思想品德教育工作、组织治理工作以及校内外开展有关教育活动的组织者和指导者。

班主任的制造性工作，是落实和完成学校各项任
务的重要保证。

学校教育打算在班级工作中的实施，是一项教育的系统工程。

它要求班主任依照自己班级的情形，精心设计，科学安排，严格治理，有步骤、有打算地实施。

教育实践证明：班主任是保证学校教学秩序正常化的差不多力量。

任课教师不负责任，可能显现乱堂，而班主任不负责任，就会显现乱班。

一个学校哪怕只有一个乱班，整个学校的教学秩序都难以稳固，会对学校的整体工作产生冲击。

事实上，凡是办得比较好的学校，都有一支良好的班主任队伍。

班级工作搞得杰出，班级动气蓬勃，学校的各种规章制度都能自觉执行，各项任务都能积极完成，班主任的工作保证了学校打算的实施。

离开了班主任，学校要实施教育打算，促进学生德、智、体诸方面的进展，几乎是不可能的。

因此，学校工作一大片，抓好班主任是关键。

三、班主任是学校、家庭、社会三方面教育力量的和谐者
阻碍学生进展的要紧因素是遗传、环境和教育。

遗传只是提供了进展的可能性，只有通过后天的环境与教育的阻碍和作用，才能使人得以进展。

学生作为社会的一员，他们的思想品德的形成，不是学校单方面教育的结果，而是在一定社会条件下，在人们相互间经济的、政治的、思想的、文化的关系和相互交往中，在社会、家庭、学校多
方面的教育阻碍下形成和进展的。

只有各种教育和谐一致，形成一个庞大的合力，才能保证学生的健康成长。

中学班主任是沟通学校教育和家庭教育的桥梁。

班主任要充分利用家长会议、家长学校、家庭访问、家长听课日、接待家长来访等形式，紧密学校和家长之间的关系，注重学校教育和家庭教育的双向交流，形成教育的合力。

中学班主任要注意发挥好教与学、教与导、师与生的纽带作用，做到既教书又育人。

在中学生中普遍存在一种倾向，认为班主任老师是管他们的。

因此，上班主任的课就专门好，上其他老师的课纪律就差一些。

作为中学班主任，要跳出自己所教学科的圈子，利用自己接触学生多的有利条件，教育学生尊重所有科任教师，认真上好每位教师的课；同时把各个学科的教师团结起来，建立亲热合作的良好的教师集体。

班主任的和谐作用还表现在引导中学生参加社会实践活动和和谐社会各种教育力量两个方面。

总之，一个学生、一个班集体的健康成长，是各种教育力量和谐配合进行工作的结果。

那个地点既有班主任的教育培养，也有科任教师、少先队组织、学校、家庭以及社会有关方面的阻碍作用。

在各种教育力量中，班主任是组织者、和谐者，是联系科任教师的纽带，是沟通学校、家庭、社会的桥梁。

第三节中学班主任的任务和职责
在国家教委颁布的《中学班主任工作暂行规定》中，对班主任的任务和职责作了明确的规定。

中学班主任作为组织者、治理者、指导者，要发挥其应有的作用，就必须全面了解班主任|的差不多任务，认真履行班主任的职责。

一、中学班主任的差不多任务
班主任在学校教育工作中，担负着比一样教师更为艰巨复杂的任务。

依照《中学班主任工作暂行规定》及其他有关文件规定，中学班主任工作的差不多任务是在学校校长的领导下，按照德、智、体等全面进展的要求，开展班级工作，培养良好的班集体，全面关怀、教育和治理学生，使他们的身心得到全面健康的进展，长大能够成长为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民。

班主任的差不多任务是对班主任工作的全然要求，它规定了班主任工作的指导思想、工作内容与教育目标。

1．中学班主任工作的指导思想是：通过教育培养，促进学生德、智、体全面进展。

作为中学班主任，要认识到这一教育思想与教育内容的社会意义，在树立起全面育人的教育思想的同时，班主任第一要把握全面进展的要求并提高自身修养。

2．中学班主任工作的差不多内容是全面关怀、教育和治理学生。

3．中学班主任工作的教育目标是培养“四有“人才。

实施素养教育，落实全面进展的教育要求，对学生全面关怀、全面教育和全面治理，其目的是为了完成培养“四有”人才这一班级教育目标。

班主任在教育工作中要始终注意把握住这一教育目标，实现班级教育目标是班主任工作的全部意义所在，也是班主任工作的最后落脚点与归宿。

二、中学班主任的职责
《中学班主任工作暂行条例》对班主任的工作职责作了规定，具体可归纳为以下几方面：
1．抓好思想品德教育
对学生进行思想品德教育是班主任工作的重点。

加强对学生的思想品德教育，是培养社会主义事业的建设者和接班久的需要。

班主任的地位及其所肩负的责任决定了班主任是进行思想品德教育的主力军。

中学班主任应站在国家和人民翱益的高度，以对民族以后高度负责的精神，从本班学生的实际动身，通过学生的学习、劳动、游戏、生活等各个方面，运用各种教育途径和方法，系统地、深入细致地抓好思想品德教育工作，为学生一生的思想品德进展打下良好的基础。

2．教育学生把握好科学文化基础知识
学习是中学生的要紧任务。

教育学生把握好科学文化。