人教版六年级上册《别饿坏了那匹马》导学案

人教版六年级上册《别饿坏了那匹马》导学
案
人教版六班级上册《别饿坏了那匹马》导学案学习目标
1、学问与力量：正确、流利、有感情的朗读课文。

2、过程与方法：进一步领略了并有所体会课文通过人物的语言、行动、心理的描写，表现人物品质的写作方法。

3、情感态度价值观：理解课文内容，体会残疾青年乐于助人的美而好品质和“我”对这位残疾人深深的感谢之情。

1、给带点的字选择正确的读音，用“”表示。

残疾（jī j）瞥（piē piě）见挣扎（zhā zh）从（cōng cng）容
2、读读记记下面词语。

流连来回溜之大吉忐忑担心刻骨铭心十指连心瞥见尴尬嗫嚅拽攥怒目圆睁不由分说一如既往嘱咐枯蔫焦黄
3、多读几遍课文，说说课文写了一件什么事？
4、课文一共写了哪些人物？你喜爱其中的哪一个？为什么？
5、读课文，找一找课文中几次写到“别饿坏了那匹马”，想一想每次的用意是什么？
6、完成配套练习词语广角和句子长廊。

7、仔细读了课文，我还有以下几点疑问：___
1．完成练习。

2．组长检查习题完成
3．解决生字新词，有感情朗读课文。

4不懂的地方记录下来。

二、小组合作探究
1、默读课文，思索：从哪些地方可以看出残疾青年美而好的心灵？找一找，画一画这些句子，然后专心读一读，并把你的理解和感受写在空白处并与同学相互沟通。

（学法提示：综合运用读、画、读、想、写、议等多种语文学习方法自主学习。

即：多读几遍课文，画出相关语句，然后专心读一读，想想自己为什么感动，或者是自己从中体会到人物的什么品质。

最终把这些心得体会写下来，与同学相互沟通。

）
2、文中的其他人物也都是那么和善，我们可以从多处描写中体会到他们的美而好心灵。

读文找出相关句子，抄写在下面。

父亲的和善：_______________
残疾青年的和善：_______________
“我”的和善：_______________
3、仔细读读课文，思索是怎样表达出这些人物的美而好品质呢？
4、大胆想象，学习表达。

“我”始终将马草卖给青年，以为他真的有那匹马。

现在看到了马草，明白了真相，“我”心情如何？依据故事的结尾，请你绽开想象，“我”回家后会怎样向父亲诉说？写一段父子俩的对话。

1．依据提示，选择自己喜爱的读书方式，完成习题。

2．小组相互沟通，说出自己的问题并解决其他同学的问题，学会倾听并表达自己的理解。

3．组长做一下总结。

三、延长拓展
阅读《暖和一生的赠与》
1、请从下面的语句里体会文中人物的内心。

（1）“母亲望着天花板。

眼里噙着泪水，几乎彻夜不眠。

”当时，母亲的内心：
_____________________________________________
（2）“那个丑女仍笑着，但眼里闪耀着泪光。

”那是由于：_____________________________________________ （3）“很多次，母亲讲着讲着，就戛然而止”由于：
2、你怎样理解画线那句话的意思？。