统编版七年级上册语文教学课件-穿井得一人

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3.如何理解宋国国君的行为? 【答案】宋国国君不太相信穿井得到一个人的事情, 他觉得奇怪,想求证一下。
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【难点探究】分别从传之者、丁氏的角度来说说本文带 给你的启示。 【答案】传之者的角度:不要听到什么传闻之后就外传, 要动脑筋想一想是否合乎情理,不要人云亦云,听到风就 是雨,以致以讹传讹。
丁氏的角度:在交际中,语言的表达很重要,必须做到 表达准确、清晰,以避免不必要的误会和歧义。
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穿 井
丁氏说话
得 一
别人传话
以讹传讹
人 国君问话
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《穿井得一人》通过一个姓丁的人家打井节省了 一个劳动力误传为从井里挖出了一个人的故事，告 诉我们对于传闻不要轻信，也不要瞎传，一定要详 察的道理。
1.分析寓言的故事情节，领悟所蕴含的道理。（重点） 2.学会从不同角度灵活理解寓意，培养学生发散思维能力。
（难点） 3.理解审慎对待传言的道理，并进行现代审视。（重点）
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吕不韦(？－前235)， 战国末年著名商人、政治家、 思想家，官至秦国丞相。
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一 读一读字音 jí
溉汲
xiù
星宿
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二 文言知识积累 一词多义 宋. 者 有光耀者 ������
助词,的 代词,这件事 的人 的东西
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蕴含哲理
导思1. 这个故事蕴 了怎样的道理？
关键词 谦虚、真实
手法探究
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构思精巧。 以生活中的趣闻为素材，以“得一人”这个具有歧义 的词语为展开情节的契机，以众人的盲从衬托宋君的 清醒，娓娓道来，既生动亲切，引人入胜，又启发人 掩卷沉思，悟出一番治国方略和生活哲理。这种以形 见理的论说技巧很是高明。
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原文：国人道之，闻之于宋君。宋君令人问之于丁氏，丁氏 对曰：“得一人之使，非得一人于井中也。” 注释： 道：讲述。
闻之于宋君：使宋国的国君知道这件事。闻，知道、 听说，这里是“使知道”的意思。 于：介词，当“向”讲。 译文：国都中的人纷纷讲述这件事,使宋国的国君知道这件 事。宋国的国君让人向丁氏问明情况, 丁氏回答说:“得到 一个人的劳力, 并非在井中得到一个人。 ”
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翻译课文
原文：宋之丁氏，家无井而出溉汲，常一居外。 注释： 溉汲：打水浇田。溉，浇灌、灌溉。汲，从井中取水。 居：停留。 译文：宋国有个姓丁的人,家里没有水井,需要出门去 浇田、打水,经常派一人在外(专管打水)。
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原文：及其家穿井，告人曰：“吾穿井得一人。”闻而 传之者：“丁氏穿井得一人。 注释： 及：待，等到。 译文： 等到他家打了水井,(他)告诉别人说:“我挖水井 得到一个人。”有人听了这件事就去传播:“丁氏挖水 井得到一个人。”
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22 穿井得一人
寓 言
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凡出言，信为先，诈与妄，奚可焉？ 话说多，不如少，惟其是，勿佞巧。 奸巧语，秽污词，市井气，切戒之。 见未真，勿轻言，知未的，勿轻传。 同学们读懂这些话的意思了吗？今天我们来学习一 篇关于对待传言的寓言故事。
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原文：求闻之若此，不若无闻也。 译文： 像这样听信传闻,不如不听。
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1.开头一句话有什么作用? 【答案】交代故事的背景,是全文的引子,为下文 “穿井”引发的内容作铺垫。
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2.“丁氏穿井得一人”这句话在表述上有什么问题? 【答案】这句话有歧义,丁氏本来表达的意思是“我 打了水井省下了一个劳力”,如果这句话在当时的情 境当中可能不会出现理解的偏差,但一旦离开情境, 传着传着别人就容易理解成“打水井得到一个人”。
导思2：本文以哪个 具有歧义的词语为 展开情节的？
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请同学们听读课文，并在课本上及时做好旁批和圈 点。体会作者感情，感受文章的风格。
《穿井得一人》课文朗读。
圈点要求
1.划分文章部分、层次分别用双竖线、单竖线。 2.认为用得好的词语用方框。 3.关键语句（或写得好的语句）用波浪线。 4.有疑问的地方，用问号标注。