20172018学年度九年级上册历史全一册教案(打包23套)人教版3教案

第课古代科技与思想文化 ( 一)
知识与技术
() 学习本课，学生应认识和掌握以下基础知识：古老而奇特的文字——埃及的象形文字，两河流域苏
美尔人的楔形文字，腓尼基人的字母文字。

世界三大宗教——佛教、基督教、伊斯兰教。

() 在授课过程中，经过指导学生观看课本的相关插图?罗塞塔石碑? ?罗林生发现铭文的岩壁? ?字母演进表示图? ，让学生认识古代文字的特色，感知古老文字对人类文明进度产生的重要影响，培养学生的识图能力。

() 经过指导学生阅读和理解课文，认识世界三大宗教产生的背景、创立人、根本教义，理解三大宗教
的世界性影响，培养学生综合解析问题的能力。

过程与方法
本课的学习应从培养学生的阅读能力、收集资料的能力、办理信息的能力、发散思想的能力等方面下手。

教师的授课方式、学生的学习方式都应围绕这一目标进行。

建议教师和学生在新课的学习从前经过查阅资料
和收集信息对本课所涉及的知识有一个初步的认识，尔后经过师生的互动到达最正确的课堂收效。

本
课的学习方法，从学生的角度讲，应表达阅读与理解的结合；从教师的角度讲，应表达知识与能力的结合。

感情、态度与价值观
经过本课的学习，使学生认识到：
() 古埃及的象形文字对世界文化的睁开有重要影响。

罗塞塔石碑上的一些古老文字的解读成功，翻开
了古埃及历史宝库的大门。

() 宗教是人类睁开到必然阶段的历史现象，宗教信奉、宗教感情以及同这种信奉和感情相适应的宗教
仪式和宗教组织，都是社会、历史的产物，正常的宗教活动和宗教信奉在我国碰到法律保护。

重点
古埃及的象形文字：古埃及象形文字对此后的字母文字产生了重要影响，是亚洲文明的标志之一。

佛教的产生及其流传： () 产生的时间早：公元前六世纪。

() 随着佛教的向外流传，其睁开成为世界性的宗
教，在好多国家形成各具特色的教派。

东汉明帝时，佛教开始传入中国，此后佛教逐渐同中国传统的
伦理、宗教看法相结合。

佛教与中国的道教、儒家孔子的伦理思想并称三教 ( 释、道、儒 ) ，深入广阔人民的思想、生活领域，对中国的哲学、文学、艺术和民间风俗都有深远的影响。

难点
基督教的产生与基督教性质的演变。

一、创立情境，导入新知
大屏幕显示金字塔图片，提问：金字塔是哪一文明古国的象征？ ( 学生答复 ) 古埃及人在公元前年左右就开始
使用文字了。

有了文字，人类的历史才变得简单理解。

这节课我和大家一起揭开古老文字的奇特面
纱。

[ 大屏幕显示课题] 古老而奇特的文字
二、自主学习，感觉新知
学生自学，完成?研究在线·高效课堂?“预习导学〞习题。

三、师生互动，理解新知
、古老而奇特的文字
．指导学生阅读第一自然段及小字内容，答复以下问题。

古代埃及人在公元前年左右使用的文字为什么被叫做象形文字？( 由于这种文字是用符号把客观物体
的形象描摹下来的，即所谓“画成其物〞，因此我们习惯上把它称为象形文字。

它是世界上最古老的文字
之一。

)
教师重申：我们中国在商朝流行的甲骨文，也属于象形文字。

[ 大屏幕显示 ] 如“马〞就是依照马匹奔
跑的形状描摹下来的。

．() 指导学生阅读教材内容，答复以下问题：楔形文字是由哪里的古代居民创立出来的？此后又被哪些民
族所采用？ ( 两河流域的苏美尔人创立了楔形文字，后被西亚古代各民族所采用。

)
() 让学生着手实践：在一个泥板上用小木棍写上一句话或几个字，来领悟一下什么是“楔形文字〞。

．引导学生阅读教材第页小字内容，答复腓尼基字母文字的创立有何意义？
( 学生答复后教师讲解：古代腓尼基人创立了世界第一套拼音字母，这是他们对人类文化的最大奉献。

诚然腓尼基字母中没有元音，但它们倒是形成阿拉米亚字母和希腊字母的基础。

希伯来字母、古波斯字母、安息字母、阿拉伯字母等东方文字，又是从阿拉米亚字母演化而来的。

而希腊字母和拉丁字母又共同构成
了现代欧洲各国字母文字的基础。

)
．教师运用课件演示字母文字的演变( 依照页?字母演进表示图?制作) ，引导学生总结文字的演变过
程。

() 古代埃及的象形文字素来没有睁开成字母文字，此后经过屡次演变，外形逐渐简化，向字母文字过
渡。

它的个单辅音的符号近似字母。

() 公元前年，地中海东岸的腓尼基人在埃及文字和西亚文字的影响下，创立了个拼音字母。

() 古代希腊人又在腓尼基字母的基础上创立了希腊字母。

() 在希腊字母的基础上，形成此后罗马及其周围地区拉丁人的拉丁字母。

拉丁字母是世界上最通用的
字母。

练一练：依照第页“活动与研究〞看图解析：三种古文字各属哪一种古文字？各产生于什么时间地点？
( 它们分别是楔形文字中的“山〞，象形文字中的“哭〞，字母文字中的“〞。

象形文字产生于公元前年
左右的古代埃及，差不多同一时期，在古代两河流域产生了楔形文字，字母文字起源于腓尼基人的文字。

)
教师表达：“圣诞节〞大家其实不陌生，圣诞节被定为月日，是源于基督教关于耶稣的传说。

此刻
世界有三大宗教，下面我们一一学习。

、世界三大宗教
[ 大屏幕显示 ] 世界三大宗教
．佛教：看课文第页内容，在书上标出佛教的开创者、形成的时间及地理范围。

佛教是怎样形成的？
根本教义是什么？此后怎样流传开来？
佛教为什么宣扬“众生同样〞？ ( 种姓制度使适合时印度社会矛盾尖锐，刹帝利、吠舍、首陀罗都反对
婆罗门的特权。

)
运用课件显现课文第页?佛教教义?图，激励学生用英语朗读，尔后谈论答复：国王们为什么大力扶
持佛教？ ( 佛教要求人们“忍受遵从〞以走开劫难，有利于社会平定，有利于国王坚固自己的统治地位。

)运用课件动向演示课文第页?佛教的流传?路径：
北→中亚→中国→朝鲜→日本
南→斯里兰卡→泰国→缅甸→我国境内傣族地区
．基督教：基督教会形成于什么时候什么地区？它的教义与佛教有何相似之处？现行“公元元年〞是
依照什么传说定下来的？( 基督教产生于世纪时的巴勒斯坦一带，其教义要求人们忍受累难，与佛教相似；
依照“耶稣出生〞的传说，把他出生之年定为公元元年；世纪基督教会分裂为天主教和东正教，分别以罗
马和君士坦丁堡为中心。

)
．伊斯兰教：从课本中找出伊斯兰教的开创者、形成时间、地点、主要教义和经典。

．指导学生阅读第页“自由阅读卡·宗教‘圣地’耶路撒冷〞，补充介绍“圣石〞的传说：图中的圆
顶清真寺是出名的岩石圆顶清真寺。

大殿地上有一块巨石。

相传穆罕默德有一次在夜间骑马到达这里，骏
马在石头上腾空一蹬，将他送到天上，因此这块巨石被认为是穆罕默德升天之处。

[ 练习坚固 ]
依照课本第页“动脑筋〞：你能说出与世界三大宗教相关的节日微风俗吗？
答案：佛教的“浴佛节〞“成道节〞“涅槃节〞，基督教的“复生节〞“圣诞节〞，伊斯兰教的“开
斋节〞“宰牲节〞。

在时间同意的条件下，建议介绍“腊八粥〞和“浴佛节〞的关系。

四、试一试练习，掌握新知
请学生完成?研究在线·高效课堂?“互动课堂〞习题。

五、课堂小结，梳理新知
本节课的学习，我们知道了古代文字的特色，认识了古老文字对人类文明进度产生的重要影响；理解
了三大宗教的世界性影响。

懂得了宗教信奉、宗教组织都是社会的、历史的产物。

六、开放练习，拓展新知
请学生完成?研究在线·高效课堂?“课时作业〞习题。

错误 !
学习是一件增添知识的工作，在茫茫的学海中，或许我们困苦过，在困难的竞争中，或许我们疲倦过，在失败的阴影中，或许我们无望过。

但我们发现自己的知识在慢慢的增添，从哑哑学语的婴儿到无所不能够的青年时，
这种奇妙而巨大的变化怎能不让我们感觉骄傲而骄傲呢？当我们在学习中碰到困难而困难的战胜时，当我们在漫长的奋斗后成功时，那种无与伦比的感觉又有谁能表达出来呢？因此学习更是一件快乐的事情，只要我们用
另一种心态去领悟，就会发现有学习的日子真好！若是你热爱读书，那你就会从书籍中获取灵魂的宽慰；从书中找到生活的典范；从书中找到自己生活的乐趣；并从中不断地发现自己，提升自己，从而超越自己。

明天会更好，相信自己没错的！我们必然要说积极向上的话。

只要连续使用特别积极的话语，就能积累起相关的重要信息，于是在不经意之间，我们就已经行动起来，并且逐渐把说过的话变成现实。