黄生借书说练习题及答案

黄生借书说练习1
一、 加点字词解释
〔1〕授以．书而．告之．
〔2〕非独．书为然．． 〔3〕假设业．．．
为吾所有 〔4〕庋．藏焉，姑．俟．异日．．观云尔． 〔5〕归而形诸．
梦 〔6〕然那么．．．予固．
不幸而遇张乎 〔7〕其他祖父．．积、子孙．．弃者无论．．
焉。

〔8〕非夫人．．之物而强假．．
焉。

〔9〕而惴惴焉．．．摩玩之不已．。

〔10〕家贫难致．。

〔11〕故．有所览辄省．．记。

〔12〕其切．
如是。

〔13〕通籍．． (14) 而少时岁月为可惜．．
也。

〔15〕惟．予之公书．．与张氏之吝书假设不相类．。

〔16〕使与书俱．。

〔17〕汗牛塞屋．．．．
二、 句子翻译
〔1〕往借不与，归而形诸梦。

其切如是。

故有所览辄省记。

_________________ ___
〔2〕然后叹借者之用心专，而少时之岁月为可惜也。

________________ _____
〔3〕假设业为吾所有，必高束焉，庋藏焉，曰：“姑俊异日观云尔。

〞
____________ ______
〔4〕汗牛塞屋，富贵家之书，然富贵人念书有几？
〔5〕惟予之公书与张氏之吝书假设不相类。

〔6〕然那么予固不幸而遇张乎，生固幸而遇予乎？
〔7〕为一说，使与书俱。

〔8〕非独书为然，天下物皆然。

〔9〕知幸与不幸，那么其念书也必专，而其归书也必速。

三、内容理解
一、?黄生借书说?选自? ?，作者是〔朝代〕的，字，号，
又号。

二、“说〞是古代的一种的文体，课题的“说〞是_ 意思。

3、课文为了论证这一观点，作者从三个方面作了对照。

这三个方面的对照是〔1〕，
〔2〕
〔3〕
4、课文第2节主要论述了。

作者以为“书非借不能读也〞的原因是课文第3节从正反两个方面来论证：正面是反面是。

〔用自己的语言归纳〕
五、与本文中“汗牛塞屋〞意思一样的一个成语是；这两个成语都是用来形容。

六、作者向黄生提出如何的希望用原文回答〕
7、作者“叹借者之用心专，而少时之岁月为可惜也〞是为了。

八、引文中作者把与黄生的念书遭遇相对照，表达了作者的意思。

九、选文中“随园主人〞的主要观点是。

文中“予之公书〞和“张氏之吝书〞具体表现别离是“〞
〔用文中的语句回答〕。

黄生借书说练习2
一、课文内容理解：
一、?黄生借书说?选自?_______?，作者是_______〔朝代〕的_______，字________，号_________，又号_________。

二、“说〞是古代的一种_____________的文体，课题的“说〞是_____
___________________________________________意思。

3、课文中的第一人称代词有________，写出3个自己所学过的第二人称代词。

4、课文为了论证“______________________〞这一观点，作者从三个方面作了对照。

这三个方面的对照是
〔1〕_________ _，
〔2〕_______ ____，
〔3〕__________ __。

五、与本文中“汗牛塞屋〞意思一样的一个成语是；这两个成语都是用来形容
二、理解性默写：
1、与“通籍后，俸去书来，落落大满，素蟫灰丝时蒙卷轴〞一句相照顾的两句话是：
⑴
⑵
2、作者向黄生提出的希望是：
三、翻译重点句子：
1、往借不与，归而形诸梦。

其切如是。

2、而少时之岁月为可惜也。

3、姑俊异日观云尔。

4、汗牛塞屋，富贵家之书，然富贵人念书者有几？
5、故有所览辄省记。

6、然那么予固不幸而遇张乎，生固幸而遇予乎？
四、解释以下句子中的词。

(1)随园主人授以书而告之曰授：〔〕
(2)其他祖父积、子孙弃者无论焉无论：〔〕
(3)非夫人之物而强假焉夫人：〔〕
(4)今黄生贫类予类予：〔〕
(5)为一说，使与书俱俱：〔〕
〔6〕归而形诸梦诸：( )
〔7〕故有所览辄省记辄：( )
〔8〕而少时之岁月为可惜也可惜：( )
五、问答题：
1．作者为何说“书非借不能读也〞？
2．作者为何要讲述自己幼时借书的遭遇给黄生听？
3．作者从借书这件事情讲述了什么道理？
4．作者为何“叹借者之用心专，而少时之岁月为可惜也〞？
5．作者讲述做官后书多蒙尘的情景有什么作用？
6．作者写?黄生借书说?的用意在哪里？
［课外阅读•拓展提高］
〔甲〕余幼好书，家贫难致。

有张氏藏书甚富。

往借，不与，归而形诸梦。

其切如是。

故有所览辄省记。

通籍后，俸去书来，落落大满，素蟫灰丝，时蒙卷轴。

然后叹借者之用心专，而少时之岁月为可惜也。

〔乙〕今黄生贫类予，其借书亦类予；惟予之公书与张氏之吝书假设不相类。

然那么予固
不幸而遇张乎，生固幸而遇予乎？知幸与不幸，那么其念书也必专，而其归书也必速。

为一说，使与书俱。

6. 作者幼时借书有过如何的遭遇，黄生借书受到如何的优待？
__________________________________________
7. 乙段中，作者向黄生提出如何的希望？〔用原文回答〕
________________________________________
8. 甲段从正反两个方面来论证。

正面是______________，反面是______________。

9. 最后一段起什么作用？
黄生借书说1
一、加点字词解释
〔1〕授以书而告之〔把〕〔连词〕〔代词，指代黄生〕
〔2〕非独书为然〔只是〕〔是〕〔这样〕
〔3〕假设业为吾所有〔若是〕〔已经〕
〔4〕庋藏焉，姑俟异日观云尔〔搁起来〕〔姑且〕〔等待〕〔改日〕〔算了〕
〔5〕归而形诸梦〔之于〕
〔6〕然那么予固不幸而遇张乎〔这样那么〕〔本来〕
〔7〕其他祖父积、子孙弃者无论焉。

〔祖父和父亲〕〔儿子和孙子〕〔不用说，没必要说〕〔8〕非夫人之物而强假焉。

〔那人〕〔勉强〕〔借来〕
〔9〕而惴惴焉摩玩之不已。

〔忧惧的样子〕〔停顿〕
〔10〕家贫难致。

〔取得〕
〔11〕故有所览辄省记。

〔所以〕〔就〕〔记〕
〔12〕其切如是。

〔迫切〕
〔13〕通籍〔指做官〕
(14) 而少时岁月为可惜也。

〔值得珍惜〕
〔15〕惟予之公书与张氏之吝书假设不相类。

〔只有〕〔把书公开，大方出借〕〔类似〕
〔16〕使与书俱。

〔一路〕
〔17〕汗牛塞屋〔搬运起来；累得牛流汗，放在家里塞满了屋子。

这里形容藏书很多。

汗，使……流汗〕
二、句子翻译
〔1〕往借不与，归而形诸梦。

其切如是。

故有所览辄省记。

_________________ ___
〔2〕然后叹借者之用心专，而少时之岁月为可惜也。

________________ _____
〔3〕假设业为吾所有，必高束焉，庋藏焉，曰：“姑俊异日观云尔。

〞____________ ______
〔4〕汗牛塞屋，富贵家之书，然富贵人念书有几？
〔5〕惟予之公书与张氏之吝书假设不相类。

〔6〕然那么予固不幸而遇张乎，生固幸而遇予乎？
〔7〕为一说，使与书俱。

〔8〕非独书为然，天下物皆然。

〔9〕知幸与不幸，那么其念书也必专，而其归书也必速。

一、?黄生借书说?选自?小仓山文集?，作者是清朝〔朝代〕的袁枚，字子才，号简斋，又号随园主人。

二、“说〞是古代的一种叙议结合的文体，课题的“说〞是_说说意思。

3、课文为了论证“书非借不能读〞这一观点，作者从三个方面作了对照。

这三个方面的对照是〔1〕藏书者和借书者对书的不同态度的对照，〔2〕藏书者和借书者不同心理的对照；〔3〕作者过去和此刻对书的不同态度的对照。

4、课文第2节主要论述了书不是借来的就不会好好地去读。

〔“书非借不能读〞〕。

作者以为“书非借不能读也〞的原因是不是自己的书，好不容易借来了，担忧着他人催着要还，因此就会抓紧时间去读。

课文第3节从正反两个方面来论证：正面是幼年在借书不得后求书愈切的心理支配下，念书效率很高；反面是做官后藏书很多反而不念书。

〔用自己的语言归纳〕
五、与本文中“汗牛塞屋〞意思一样的一个成语是汗牛充栋；这两个成语都是用来形容藏书或著述极多。

六、作者向黄生提出如何的希望“知幸与不幸，那么其念书也必专，而其归书也必速。

〞〔用原文回答〕
7、作者“叹借者之用心专，而少时之岁月为可惜也〞是为了勉励黄生珍惜青春景阴，勤奋念书。

八、引文中作者把自己少年时念书的遭遇与黄生的念书遭遇相对照，表达了作者把书公开大方出借，是黄生的幸运，勉励黄生专心念书的意思。

九、选文中“随园主人〞的主要观点是“书非借不能读〞。

文中“予之公书〞和“张氏之吝书〞具体表现别离是“随园主人授以书而告之〞、“为一说，使与书俱。

〞“往借不与，归而形诸梦。

〞〔用文中的语句回答〕。

黄生借书说2答案
答案：1．袁枚；随园老人2．⑴fú、qiǎng⑵zhuì⑶shào⑷hào 3．⑴交给⑵更不用说⑶这人，指向他人借书的人⑷像我⑸写作4．⑴书若是不是借来的就不能及时地阅读。

⑵不只书籍是这样，天下的事物都是这样。

⑶做官以后，花去官俸买回书来，满满地堆了一层，白色蛀虫和灰丝，常常沾满书本。

⑷知道借到书的幸运与借不到书的不幸，那么他念书也必然会专心，而且他还书必然会很快。

1．作者用心良苦，不仅以此宽慰黄生不以借书为耻，更以此勉励黄生专心念书，珍惜念书的机会。

2．既唤起共鸣，又勉励警告黄生。

〔意近即可〕3．要珍惜并好好利用自己拥有的一切；珍惜年轻光阴认真学习。

9．⑴之于⑵就⑶值得珍惜⑷在一路4．⑴汗牛塞屋……子孙弃者无论焉。

⑵假设业为吾所有……云尔。

4．勉励黄生珍惜青春景阴，勤奋念书。

5．以类似的经
历勉励黄生珍惜机会，专心念书；警告黄生念书年华一旦过去，以后很难念书。

6．宽慰黄生不以借书为耻，更以此勉励黄生专心念书，珍惜念书的机会〔并尽快还书〕。

5. 〔1〕〔参见课文注解①〕
〔2〕叙事兼议论；说说。

〔3〕吾，余，予；尔，汝，子。

〔4〕“书非借不能读〞①藏书者和借书者对书的不同态度的对照；②藏书者和借书者不同心理的对照；③作者过去和此刻对书的不同态度的对照。

6. 作者的遭遇是“张氏之吝书〞，“予固不幸而遇张〞。

黄生那么是“予之公书〞，“生固幸而遇予〞。

7. “知幸与不幸，那么其念书也必专，而其归书也必速。

〞
8. 正面是幼年在借书不得后求书愈切的心理支配下，念书效率很高。

反面是做官后藏书很多反而不念书。

9. 照顾开头“授以书而告之〞，完毕全文，进一步表示对黄生的殷切期望。

10. 略〔参见译文〕。