2021一年级数学上2.7 连加、连减、加减混合(优秀)
一年级上册《加减混合运算》PPT课件
5-3 = 2 4+5 = 9
7-3 = 4 2+5 = 7
观察: 每一组中的两道题有什么特点?
(第一个算式的得数是第二个算式中的第一个加数或者是被减数)
2021/4/5
加减混合
4
请大家把每一组中的两道题合并成一道题. 组合题:
3+2-3 = 2 7-3+5 = 9
1+6-3 = 4 6-4+5 = 7
加减混合
11
2021/4/5
加减混合
12
2021/4/5
加减混合
13
该怎样列式?怎样计算? 列式:
4 - 2 + 3=5
2
2021/4/5
加减混合
14
三 、巩固练习
做一做
1. 2. 6+3-4
2021/4/5
4+5-3
加减混合
7-6+5
15
四 、归纳总结
说一说这节课你的收获？
五、作业布置
2021/4/5
加减混合
5
加减混合运算 教学例1:
2021/4/5
加减混合
6
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加减混合
7
2021/4/5
加减混合
8
2021/4/5
加减混合
9
想一想,该怎样列算式? 怎样计算?
4+3–2= 5
7
4+3表示什么? 7为什么减 2 ?
2021/4/5
加减混合
10
教学例2
2021/4/5
1.根据算式7+2-5编个故事 2.完成教材68页
6
4+3+2 你是怎么算的? 4+3+2=9
2023年人教版数学一年级上册连加连减优秀教案(精选3篇)
人教版数学一年级上册连加连减优秀教案（精选３篇）〖人教版数学一年级上册连加连减优秀教案第【1】篇〗教学目标：1．使学生理解加减混合的意义，掌握运算顺序，正确进行计算。
2．初步培养学生连续看图的观察能力和语言表达能力。
3．体验数学的价值，培养学生良好的计算习惯。
教学重点：理解加减混合的意义，掌握运算顺序。
教学难点：正确计算加减混合式题。
教学过程：一、复习导入：1．复习10以内的加减法单项口算老师分别出示口算卡片，学生用手势表示得数。
2．复习10以内连加、连减口算老师出示口算卡片，指名回答。
（说出各题的计算过程）我们学习了连加、连减、知道连加、连减表示的意义，那么如果一个算式里面内有加法，又有减法，它又表示什么含义呢？该怎样计算呢？这就是我们今天要研究的问题。
二、指导探索：1．教学例１鱼缸里有几条黑金鱼？有几条红金鱼？求共有几条金鱼？应该怎么算？（板书：）如果捞走2条，求还剩几条？怎么计算？（板书：）如果我们把刚才演示的内容用图来表示（贴例题图）你能叙述一下这幅图的意思吗？（引导学生叙述题意：鱼缸里有4条黑金鱼，3条红金鱼，捞走2条，还剩几条？）谁会列式？板书：观察这个算式，和我们前面学习的连加，连减有什么不同？像这样既有加法，又有减法的算式叫加减混合。
板书课题：加减混合加减混全式题应该怎样计算呢？结合这道例题，谁来说一说？（在学生充分讨论的基础上总结出：先算4加3等于7，再算7减2等于5。
）板书：让学生自己练习说计算过程，然后指名说一说。
2．教学例2出示鸽子图你能说出这幅图表示的意思吗？（学生分组说一说图意，然后指名叙述：有4只鸽子在吃谷子，飞走了1只，又飞走了2只，现在有多少只？）谁会列式？你是怎么想的？板书：这也是加减混合算式，你会计算吗？（同桌互相说一说）学生齐说计算过程，老师板书：3．比较质疑：两道例题有什么不同？（一道是加在前，减在后，另一道是减在前，加在后）说明：无论是加在前，还是减在前，只要有加有减都叫加减混合，计算加减混合算式与前面学习的连加、连减的计算顺序是一样的，都是从左往右依次计算。
2023年人教版数学一年级上册加减混合教案与反思(推荐3篇)
人教版数学一年级上册加减混合教案与反思（推荐３篇）〖人教版数学一年级上册加减混合教案与反思第【1】篇〗加减混合（2）教学内容：教科书练习十二。
教学目标1．能够比较熟练的进行加减混合的计算，并且计算结果正确。
2．培养学生独立思考问题、解决实际问题的能力。
教学重点难点：能比较熟练的计算加减混合运算。
教具学具准备：数字卡片，1角、2角、5角的人民币若干，练习本。
教学过程设计一、口算练习教师出示一步计算的加、减法口算卡片，要求学生快速进行口算并出手指表示计算结果。
二、加减混合运算练习1．完成第1、5题。
此题除了要求学生根据画面正确计算外，还要重视学生在方框里填加数和减数的过程，为学生以后更好的学习看图列式计算，特别是看图写两步算式做准备。
2．完成第2题这是一道连线题，练习时先让学生独立完成，然后让学生说一说自己连线的理由，起到巩固连加、连减计算的作用。
3．完成第3题让学生先在教师的指导下，在教科书上练习写加减混合算式，教师可多出几道题让学生在生字本上写。
教师巡视，及时纠正学生的错误。
4．完成第4题学生独立完成，教师巡视，指名回答，并要求说出计算过程。
5．完成第6题此题要求学生计算出横行、竖行上的三个数相加的得数，学生可根据自己掌握连加的方法（先算前两个数，再和第三个数相加；先算后两个数，再和第一个数相加；先把第一和第三个数相加，再加第二个数），用自己喜欢的方法进行计算，集体讲评。
6．在（）里填上正确的数（发展性练习）：5+3-2+4-5+3=（） 8-6+2+5-3-4=（） 9-5+4+2-10=（） 2+6+2-7-1=（）此题算式的计算步骤比学生学习过的两步计算要求高一些，一些学生可能感到困难，教师可先和学生一起做第1题，让学生明确计算时要按从左到右的顺序进行计算，然后让学生独立完成，集体订正。
7．完成第7题这是一道游戏性质的习题，练习时可设计成一种活动，让学生在活动中实际感受连加、连减和加减混合计算的过程，提高计算能力。
2023年人教版数学一年级上册连加连减说课稿(推荐3篇)
人教版数学一年级上册连加连减说课稿（推荐３篇）〖人教版数学一年级上册连加连减说课稿第【1】篇〗连加连减说教学目标：1．引导学生从实际情景中抽象出连加、连减的数学问题，直观理解连加、连减算式的意义。
2．掌握连加、连减算式的计算顺序，能正确地计算10以内的连加、连减的计算。
3．初步感知用连加连减计算解决日常生活中的一些简单实际问题的方法，体会数学与生活的密切联系。
说教学重点：直观理解连加、连减的含义。
说教学难点：理解掌握连加、连减的运算顺序，使学生能正确地计算10以内的连加、连减算式。
说教学过程一、新课引入师：同学们，我们的好朋友小明是一个非常爱劳动的好孩子。
今天，他又在帮妈妈干活了，瞧！小明在干什么？（出示课件，小明在喂小鸡）二、学习连加（一）观察图画，列出算式1．课件演示小鸡图，引导学生仔细观察。
（原来有5只小鸡在吃粮食，先跑来了2只小鸡，又跑来了1只小鸡）师：仔细观察，你看到了什么？生：我看到了原来有5只小鸡在吃粮食，先跑来了2只小鸡，又跑来了1只小鸡。
师：地上的小鸡是由哪几部分组成的？（屏幕出现“5”、“2”、“1”）2. 师：根据你看到的可以提出一个什么数学问题？生提出：一共有几只小鸡？3. 尝试列式师：要算出一共有几只小鸡，应该怎样列式？生试着列出算式：5+2+1（屏幕出现“5+2+1”）4. 学生结合动画说说算式的含义师：结合图，说说算式5+2+1所表示的意义是什么？生：就把5只小鸡、2只小鸡和1只小鸡合起来。
（二）学习计算顺序问：这个算式应该先算什么，再算什么？生思考回答：先算5+2=7，再算7+1=8问：第二步是哪两个数相加？根据学生的计算，师板书：5+2+1=8 （三）揭示课题问：今天学的加法算式和我们以前学的有什么不同？（有3个加数，2个加号）像这样的算式我们给它取个名字叫连加。
（板书课题：连加）三、学习连减1．课件演示（边演示边提醒学生注意观察）。
师：就在刚才我们学习连加的时候，小鸡吃饱了发生了什么事，仔细观察，你发现了什么？师：草地上一共有几只小鸡？走了几只，又走了几只？还剩几只？2. 学生自己列出算式，并计算出得数。
人教版一年级数学上册《连加连减》公开课课件
1+4+4= 9 5
4+2= 6 6+4= 10 4+2+4= 10
8 – 2 – 5 =1
6
1.先摆一摆，再填数。
?
4+3+ 1 = 8
10–2– 6 = 2
2.横行、竖行上的数相加，各得多少？
3
1 6 3 (10)
2 1 5 (8) 4 2 2 ( 8)
4
3 1 5 (9)
(8)
( 8) (9 ) (10)
Hale Waihona Puke 看谁算对又快1. 2+4+2= 8 6
2. 2+3= 5 5+4= 9 2+3+4= 9
人教新课标一年级数学上册
1. 初步理解连加连减的含义，掌握连加连 减的运算顺序，并能正确计算，培养口头 表达能力。 2. 能按照图的有序排列，找出规律，发展 初步的探索意识和体验学习的乐趣。
A
B
4+1=5 2+4=6
5+2=7 6+3=9
C
D
8 – 1 = 7 10 – 6 = 4
7–4=3 4–1=3
4 + 3 =7 7+ 1 = 8
4+3+1= 8
7
8–2=6 6– 5 = 1
1、人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。 2、一个人的知识如果只限于学校学习到的那一些，这个人的知识必然是十分贫乏的2021/10/132021/10/132021/10/1310/13/2021 5:49:25 AM 3、意志教育不是发扬个人盲目的意志，而是培养合于社会历史发展的意志。 4、智力教育就是要扩大人的求知范围 5、最有价值的知识是关于方法的知识。 6、我们要提出两条教育的诫律，一、“不要教过多的学科”；二、“凡是你所教的东西，要教得透彻”2021年10月2021/10/132021/10/132021/10/1310/13/2021 7、能培养独创性和唤起对知识愉悦的，是教师的最高本领2021/10/132021/10/13October 13, 2021 8、先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。2021/10/132021/10/132021/10/132021/10/13
人教版一年级数学上册《加减混合》6-10的认识和加减法PPT优质课件-2篇 (6)
9-3-3＝10-2-4＝6＋2＋1＝8-3-1＝
3+3+1＝7＋1+2＝10-2-7＝0＋3＋7＝
7
1
3
9
10
10
4
4
复习导入
仔细观察，用自己的话说一说图上画了什么。
情景导入
要求现在有几只天鹅，该怎样列式？
4＋3－2＝
7
5
“4”“3”“2”在算式里分别表示什么？这道算式该怎么读？
探究新知
观察图片，说说这幅图的内容。
4 – 2 + 3＝
2
5
探究新知
做一做
3
4
5
－
＋
巩固练习
2＋3＝5＋4＝2＋3＋4＝
5
9
5
9
9－3＝6－4＝9－3－4＝
6
2
6
2
巩固练习
3＋ ＋ =
4
2
9
巩固练习
8 – 4 – =
2
2
巩固练习
10 – 3 – =
1
6
巩固练习
4＋3 +2＝5＋0＋3＝
6
10
3
2
这里有四只丑小鸭，每只丑小鸭身上都带着一道题，只要同学们把这些题解决了，丑小鸭们就会变成美丽的天鹅。谁来帮帮它们？
自主探究
4 + 3 - 2
= 5
自主探究
4 - 2 + 3
= 5
4
－
2
+
3
＝
5
2
4
+
3
－
2
＝
7
5
5
＋
2
＋
小学数学_两位数连加、连减、加减混合运算教学设计学情分析教材分析课后反思
《两位数连加、连减、加减混合运算》教学设计[教学过程]一、创设情境，自主探索（一）梳理信息，提出问题师：同学们，前面几节课我们一起参观了海底世界，想不想买点海产品做纪念？明明同学也准备买一些纪念品带回家，我们一起来海边商店看看吧。
课件出示情境图（见图1）。
师：仔细观察，你发现了哪些数学信息？学生回答，老师适时评价。
预设1：海豚23元、贝壳25元、海螺13元、珊瑚标本17元预设2：明明拿了50元钱，要买海螺和珊瑚标本师：根据这些信息，你能提一个数学问题吗？根据学生回答，教师适时点拨，引导学生提出有关的连加、连减问题，并随机板书以下问题：1.用50元钱去买一个海螺和一个珊瑚标本，还剩多少元钱？2.要买海豚、贝壳和海螺，一共需要多少元？（二）自主探索，解决问题师：先看第一个问题，“用50元钱去买一个海螺和一个珊瑚标本，还剩多少元钱？”能自己解决吗？在练习本上试试吧。
学生独立思考，尝试解决，教师巡视，掌握学情。
预设：用50元连续减去买海螺和珊瑚标本的钱，就算出剩下多少钱。
50-13-17=20（元）关于这个连减算式的竖式计算会出现以下两种情况预设：先算一共用了多少钱，再算剩下多少钱。
13+17=30（元） 50-30=20（元）二、算法交流，沟通优化（一）组内交流，思维碰撞师：做完的同学把你的做法讲给同位听一听。
学生同桌交流。
（二）全班交流，梳理算法师：谁愿意把你的算法讲给全班同学听？引领学生依次交流不同的思路和计算方法。
1.交流解题思路预设1：连减的方法：50-13-17学生说出算式之后,老师适时追问：能说说你的想法吗？通过解题思路交流，使学生明确：要求还剩多少元钱，就要用50元减去买海螺的钱，再减去买珊瑚标本的钱。
提问：解决这个问题除了连减的方法之外，还有别的方法吗？预设2：先加后减的方法：13+17=30 50-30=20学生说出算式13+17=30 50-30=20之后，让学生说一说想法。
引导学生理清思路：先算一共用了多少钱，再算还剩下多少钱。
小学一年级数学《连加、连减》教学设计（精选3篇）
⼩学⼀年级数学《连加、连减》教学设计（精选3篇）⼩学⼀年级数学《连加、连减》教学设计（精选3篇） 作为⼀位优秀的⼈民教师，通常会被要求编写教学设计，借助教学设计可以提⾼教学质量，收到预期的教学效果。
我们应该怎么写教学设计呢？以下是⼩编为⼤家整理的⼩学⼀年级数学《连加、连减》教学设计（精选3篇），欢迎⼤家分享。
⼀年级数学《连加、连减》教学设计1 教学内容：P72连加连减 教学重点：掌握连加、连减的计算⽅法，正确进⾏计算。
教学难点：理解图意，正确列出算式。
教学⽤具：贴图、投影⽚。
教学过程： ⼀、复习 看谁算得⼜对⼜快。
4+2=5+2=7+1=2+1=3+5=6+2=8+2= 4+4=8+1=7-2=5-3=9-7=2-2=8-5 3-2=10-3=7-2=6-1=5-2=1+3= ⼀、新知 （⼀）、1、出⽰玩具图（投影） 2、⽣观察说图意，你发现了什么数学问题？ 3、⼀共有⼏个玩具？你会列式吗？ 4、指⽣汇报，列式。
师板书：4+3+2=9 5、⼩组讨论，7这个算式怎么计算？ 6、说说算式表⽰的意思 7、还可以怎样列式计算？师板书：4+2+32+4+33+4+2…… 8、⽣说算式怎样计算？ 9、运算顺序：先⽤第⼀个数和第⼆个数相加，再⽤得数加上第三个数 板书：连加计算 （⼆）、出⽰买鱼图（投影） 1、看图说图意 2、根据图意列式10-2-2 3、读算式 4、试着算⼀算，⽣尝试练习 5、说说你是怎样计算的？板书：10-3-2=5 6、哪位同学说说这是⼀道什么题？板书：连减 7、请同学们想想连加和连减题再计算⽅法上有什么相同的地⽅。
课间休息放⾳乐做操。
⼆、练习 1、把复习题中每组相关的题合并成⼀道连加或连减题并计算（投影） 1+3+2=5+2+1=2+1+5=6+2+2= 4+4+1=7-2-3=9-7-2=8-5-2= 10-3-2=6-1-2= 3、先把算式补充完整，然后列式计算。
10-3-（）=（） 同学发表⾃⼰的意见 填上数使横⾏、竖⾏的三个数相加都得9。
小学二年级数学《连加、连减和加减混合》教案范例五篇
小学二年级数学《连加、连减和加减混合》教案范例五篇《连加、连减和加减混合》是二年级数学上册第二单元的知识，是学生在100以内加减法的基础上进行教学的，是前面所学计算方法的综合练习。
下面就是小编给大家带来的小学二年级数学《连加、连减和加减混合》教案范例，欢迎大家阅读!02.jpg小学二年级数学《连加、连减和加减混合》教案范例一教学目标：1、掌握加减混合计算的运算顺序。
2、用竖式正确计算加减混合两步式题，提高计算能力。
3、培养观察、比较、分析能力，养成认真审题、书写工整和格式规范的良好习惯。
教学重点：初步掌握100以内数的加减混合的运算顺序。
教学难点：能正确的使用竖式计算加减混合运算式题。
教学工具：课件教学过程：一、复习导入你会填吗1、笔算加减法时相同数位要()，从()算起。
2、个位相加满十要向十位进()，个位不够减时，要从十位退()。
你会算吗60-24-16= 18+27+39=先让学生说出运算顺序，再让学生列竖式计算。
二、合作交流，探索新知1、教学例3。
出示主题图。
师：看校门口开来了一辆大巴车，仔细看，你获得了哪些数学信息生：了解信息，小组交流。
让学生说：有人下车，下车25人，有人上车，上车28人。
师：我们乘坐公交车要遵守乘车规定，有秩序的先下车再上车。
车上原来有67人，根据上下车人数的变化，你能连起来说一说吗让学生把图意连起来说一句话：车上原有67人，下去了25人，又上来28人，现在有多少人师：同学们想一想，这道题该如何计算充分发挥你的聪明才智，看谁的解决方法更好、更合理、更科学。
生：理解题意、独立解答。
小组交流、汇报板演。
在练习本上写连写竖式。
比一比，看那种算法更合理、科学。
让学生自己说一说。
口述：这道题都有什么运算符号应该先算什么，再算什么(让学生说)讨论：用竖式怎样计算这道题可以不可以把两个竖式连在一起写这道题有没有简便写法使学生初步理解明确因为被减数和减数不能交换位置，所以这道题不能交换位置计算。
小学一年级数学教案 加减混合的9篇
小学一年级数学教案加减混合的9篇加减混合的 1教学内容：《加减混合》这一课时是人教版〈〈义务教育课程标准实验教科书〉〉数学一年级上册第75页及练习十二的第1、2题。
教材分析：本课时在学生学习了计算10以内连加、连减的基础上学习加减混合，为今后学习2步应用题计算打下基础。
从知识结构来看，学生在学习了连加、连减后，给加减混合做了铺垫，在学习加减混合的计算顺序上不会太难，而使学生真正理解加减混合静止图片的意义存在一定的难度。
从心理特点来看，学生年龄小、活泼好动，在教学中力求激发学生学习的积极性、主动性，使学生在愉悦和谐的课堂气氛中获取新知，并培养了学生的多种能力。
从而基于对教材的理解，对教材处理如下：做成生动有趣的多媒体课件，调动学生的思维，让美妙动听的故事提高学习的兴趣，并帮助学生对图面意思的理解。
低年级学生喜欢听故事，爱玩好动，因此在教学中始终由白天鹅来牵线。
这样激发了学习兴趣，使学生在不知不觉中学会巩固所学知识。
教材安排了2个例题，他们在编排上基本相同，因此在设计上体现“教—扶—放”的原则。
例1是先加后减的混合计算，而且直观地反映了先加后减的加减混合算式的意义，还表明计算顺序。
例2先减后加，并且也是直观地反映了先减后加的加减混合算式的意义，还表明计算顺序。
并在例1的基础上，省去了计算的思考过程，让学生自己填写。
教学目标：1、引导学生经历从实际情境中抽象出加减混合计算数学问题的过程，直观地理解加减混合计算的意义。
掌握加减混合的计算顺序，能正确地进行10以内数的加减混合计算。
2、通过小组合作等方式，培养学生认真观察等良好的学习习惯，初步培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力，培养学生的动手操作能力与语言表达能力。
3、初步学习用加减混合计算解决日常生活中的一些简单实际问题，体会加减混合计算与生活的密切联系。
培养学生初步的应用意识和热爱数学的良好情感。
教学重难点：重点：掌握加减混合的计算顺序，能正确进行10以内数的加减混合计算。
一年级加减混合教学反思优缺点
一年级加减混合教学反思优缺点这是一年级加减混合教学反思优缺点，是优秀的数学教案文章，供老师家长们参考学习.一年级加减混合教学反思优缺点第1篇加减混合这节课是在学生学习了连加、连减的根底上进行教学的.教材安排了两个例题，它们在编排上根本相同，孩子们每天要上的课很多，自我检讨，为什么一说上美术、音乐、体育课时孩子们表现出的兴趣是那么地浓厚，由此，我深深地进行了自我反思，根据学生年龄小、活泼好动的特点，因此，在教学中应该力求激发学生学习的积极性、主动性，使学生在愉悦和谐的课堂气氛中获取新知，并培养学生的.多种能力.从而在本节课中，我采用的是故事串连整堂课中，让学生从课的开始到结束都充满好奇心.同时，我在设计上也表达了教扶放的原则.为此，我在本课的设计中，努力做了以下几点：1．利用旧知，铺路搭桥课开始，复习了10以内的加、减法及连加、连减的速算擂台，而这些都是加减混合的根底.而连加、连减的计算方法也与加减混合相同，因此通过这一知识的复习及5+3-2 、10-5+3式题的引入，可以使学生自然地找到新旧知识的切入口，从而有效地突出新知识的重点，为突破难点做好准备.2．表达教学活动的双主体性，采取各种学习方式，使学生积极主动地参与知识的形成过程.教学中，教师演示与小组合作讨论相结合多层次的信息反应，全班的教学活动与个体差异很好地结合起来，使学生处于积极的思考状态，表达教学活动教扶放原则，提高学生的自学能力，如例2的教学.同时教师还重视让学生进行观察、比拟概括规律，把加减混合与连加、连减联系起来，从而得出了方法相同的结论.练习题设计有梯度、有趣味，培养了学生的观察概括能力及解决实际问题能力.3．美妙动听的故事提高了学习的兴趣.低年级学生喜欢听故事，爱玩好动，因此在教学中始终由白天鹅来牵线，在森林中完成例题和练习.大森林里所发生的一个又一个美好的故事，实际上就是例题和练习题.这样激发了学习兴趣，使学生在不知不觉中学会并稳固了所学知识.总之，本节课的教学设计注意到为充分调动全体学生主动参与学习的积极性创造条件，使他们学得轻松，学得快乐，真正表达了上课开始注意力集中，下课之时仍能兴趣盎然，做到了教与学融为一体.一年级加减混合教学反思优缺点第2篇今天，带着孩子一起学习了『小数加减法混合运算』，因为之前学生已经学习了整数加减法混合运算，很自然的会将知识迁移到小数加减混合运算中去.课前的复习我准备了几道小数加减法口算，目的是让学生熟悉回忆起小数的加减法计算方法.本节课的重点是解决小数连减的运算顺序，体会每步计算的意义.于是我整合了教材内容，做了大胆的取舍，并没有按部就班的讲教材，而是选择让学生自己解决，因此这节课的重点我放在让学生经历小数连加和加减混合计算方法的过程上，体验算法的多样化.通过让学生自主看书学习，在学生了解例题的信息后，我利用提问，明晰了这道题的来龙去脉，然后，让学生在答复我的问题的过程中理解各种算法的不同点和相同点，最后观察三个算式后，得到本节课的重点是掌握小数的加减混合运算的运算顺序.这一点上我觉得处理的还不错，问题出示以后，我没有急着去总结，而是引导孩子自己去发现，在观察之后，学生自己得出了结论：小数加减混合运算的运算顺序和以前学过的整数运算顺序是一样，让孩子自己去发现，去总结，而我一直处于引导、合作的地位，不仅培养了孩子的观察能力和主体性，也表达了新课标中所倡导教师的主导性，最后通过练习让孩子顺利的掌握了新知.反思本节课的教学过程，我意识到，学生的自主学习的能力已经开始形成，如果有适合学生自学的课程，那么，我以后会继续放手，让学生自学.这样可以很好的培养和锻炼学生的思考能力和概括总结的能力，同时更多的锻炼了学生的观察能力.一年级加减混合教学反思优缺点第3篇通过前面的学习，学生已初步学习了看图用简练的数学语言说图意，并提数学中的问题.因此，本节课的重点是继续训练学生看图说图意和提数学问题的能力.首先我安排了连加和连减的复习，然后通过学生熟悉的生活情境来引出加减混合的算式.上下车问题是典型的加减混合计算在生活中的应用，也许根据这一问题创设情境作为新课导入并展开更能表达数学来源于生活的理念.在出示课本的上下车的情景图后，让学生充分发现情景图中的数学信息，让他们说从图中你知道了哪些数学信息，并且让学生提出问题：车上原来有7人，到站后下车2人，又上来了3人.现在有多少人？接着提问：这道题该如何解答？让学生自己试着列式解答.当学生完成后，便让学生讲讲自己是怎样做的，整个解题的过程我试着让学生们自己去讲，学生也理解了加减混合的计算方法，并且也加强了学生对图画意思的理解和表达.从开学至今，我在课堂上一直很注重学生的语言表达能力，特别是对数学语言的培养，所以学生在对图意和算理的表述上都比拟好.本节课我对想想做做的1、2两题也用了较多的时间，从动画演示到静态图，让学生说图意似乎比拟难.我想：加减混合的图意理解其实是本节课的一个难点，如果根据图出示不完整的算式让学生根据图意填写完整，再来说图意，这样，给了学生一个可以过渡的平台，也许学生可以理解得更快，也可以节约一些时间用以后面的稳固练习.。
人教版数学一年级上册连加连减教案与反思(精选3篇)
人教版数学一年级上册连加连减教案与反思（精选３篇）〖人教版数学一年级上册连加连减教案与反思第【1】篇〗第一课时：连加教学内容：教科书第72页例一。
教学目标1．使学生初步理解连加的含义，掌握连加的计算方法，正确进行计算。
2．培养学生观察、分析、判断能力和迁移能力。
3．让学生体会数学与生活实际的密切联系。
教学重难点：掌握连加的计算方法，能够正确的进行计算。
教具准备：课件，磁性小棒，实物投影仪，录音机，录音磁带。
学具准备：10根小棒。
教学过程设计一、激趣导入进行“画苹果比赛”，分男女两队，第一轮为双人赛，第二轮为三人赛。
每轮比赛结束后由学生列出算式，判断出胜方。
师：我们看到了一场激烈的比赛，老师还注意到了，同学们能计算出3个数相加的结果，这就是我们今天要学习的内容——连加。
教师板书课题，学生跟读。
二、新课课件演示：先是1条鱼游出来，接着5条鱼一起游出来，又游来了2条鱼。
学生用自己的语言说说画面的意思，并列出算式。
教师板书算式：1+5+2=8。
教读算式，学生跟读：1加5再加2等于8。
师：算式里的“1”表示什么？“5“表示什么？“2”表示什么？“8”表示什么？指名答。
问：计算1+5+2=8，第一步先算什么？第二步再算什么？（指名说）除了这方法以外，还有没有别的想法？教师小结：像这样把三个数合起来的算式加连加。
在计算时，我们可以先把前两个数相加，把加得的结果再和第三个数相加；也可以先把后两个数相加，把加得的结果再和第一个数相加；还可以先把第一个和第三个数相加，把加得的数再和第二个数相加。
三、教师教做课中操四、联系生活实际师：连加在我们生活中经常用到，比如说我们开学时买作业本，买了2本算术本，2本图画本，4本生字本，一共买了多少本作业本，算式是2+2+3=7（可由学生说）。
平时你们在哪里用过连加？谁能说一说？（指名说）五、动手摆小棒让学生按照教师要求摆小棒，同时请一名学生上台演示。
学生根据摆小棒的情况列出算式，并在小组内交流计算方法，个别汇报。
2022年北京版小学数学《连加、连减和加减混合运算》精美公开课课件
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连加、连减和加减混合运算
探究新知
1 一共有多少辆车？
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连加、连减和加减混合运算
4辆 3辆 2辆 你是如何理解题意的？
要求一共有多少辆车,就要把第一排的4辆、 第二排的3辆和第三排的2辆合起来,用加法 计算。
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连加、连减和加减混合运算
4辆 3辆 2辆 你是如何列式的？
4+3+2 2+4+3 3+2+4 4+2+3 2+3+4 3+4+2
02 探究新知
如果是你，你会怎么分呢？
按各班人数比例分
每个班各一半。
。
状元成才路
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连加、连减和加减混合运算
哪种分法合理呢？为什么？
由于1班与2班的人数不同，按 照人数的比来分配较为合理。
状元成才路
1班和2班的人数比是 多少呢？
1班 2班 30 ： 20 = 3 ：2
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连加、连减和加减混合运算
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连加、连减和加减混合运算
4 + 3 + 2 =9
7
你能读出这道 算式吗？
读作：4加3加2等于9。
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连加、连减和加减混合运算
1 一共有多少辆车？
4+3+2=9（辆） 口答：一共有9辆车。
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连加、连减和加减混合运算
2 还剩多少辆？
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连加、连减和加减混合运算
你是如何理解题意的？
要求还剩多少辆车,可以从 9辆车里面先去掉先开走的 3辆,再去掉后开走的1辆。
你会计算这道算式吗？
5 + 4 - 6 =3
9
先加后减的混合运算也是 按从左到右的顺序计算。
小学一年级上册数学《加减混合》教案
小学一年级上册数学《加减混合》教案教学是一种创造性劳动。
写一份优秀教案是设计者教育思想、智慧、动机、经验、个性和教学艺术性的综合体现,那么具体应该如何写呢下面是小编给大家整理的小学一年级上册数学《加减混合》教案5篇，希望对大家能有所帮助!小学一年级上册数学《加减混合》教案1教学目的：1、要求学生理解加减混合运算统一为加法运算的意义。
2、能初步掌握有关有理数的加减混合运算。
教学分析：重点：如何更准确地把加减混合运算统一成加法。
难点：将一个加减混合运算式写成省略加号的和的形式。
教学过程：一、知识导向：本节是在对前面所学的有理数的加法运算法则及减法运算法则的综合运用，所以必须对有关法则有更深层次的认识，并能在运算中加以灵活运用。
二、新课：1、知识基础：其一：有理数的加法法则;其二：有理数的减法法则。
其三：“+”、“—”在不同情形的意义(运算符号及性质符号)2、知识形成：(引例)计算：根据减法法则，按照运算顺序，有：原式在一个加式里，通常把各个加数的括号和它前面的加号省略不写，即有：这个式子仍看作和式，有两种读法，按性质符号：读作“负8、正10、负6、负4的和”按运算意义：读作“负8加上10减去6减去4”例：把写成省略加号的和的形式，并把它读出来(两种读法)。
例：按运算顺序直接计算：三、巩固训练：P46：1、2四、知识小结：本节课所涉及到的新知识点比较少，但在其中就特别注意的是，如何保证学生在省略特号时，能尽量减少错误的出现，并能对省略加号的算式的准确读法。
五、家庭作业：P47：1、23六、每日预题：如何结合本节课所学习的内容对有关有理数的加减混合运算进行简化运算小学一年级上册数学《加减混合》教案2【教学目标】1、认识加、减混合运算式题，掌握加、减混合运算式题的运算顺序，能正确计算加、减混合式题。
2、能看图列出加、减混合算式。
3、培养学生观察、比较和抽象概括能力，以及应用所学知识解决实际问题的能力。
4、培养学生认真做题，计算正确、书写整洁的良好习惯。
一年级上册数学教案-3-10乘车(连加、连减、加减混合运算)两课时-北师大版
一年级上册数学教案快乐的家园一、教学目标1. 让学生掌握连加、连减、加减混合运算的基本概念和运算方法。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的逻辑思维能力和计算能力。
3. 培养学生积极参与课堂讨论，主动探究数学问题的学习习惯。
二、教学内容1. 连加、连减、加减混合运算的概念和运算方法。
2. 通过乘车问题，让学生理解并掌握连加、连减、加减混合运算在实际生活中的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：连加、连减、加减混合运算的概念和运算方法。
2. 教学难点：如何引导学生运用连加、连减、加减混合运算解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、教学图片、乘车问题道具。
2. 学具：学生自备纸、笔。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示乘车问题，引导学生进入课堂主题。
2. 新课导入：讲解连加、连减、加减混合运算的概念和运算方法。
3. 课堂讨论：让学生分组讨论，如何运用连加、连减、加减混合运算解决乘车问题。
4. 实例讲解：通过具体实例，让学生理解并掌握连加、连减、加减混合运算在实际生活中的应用。
5. 练习环节：让学生独立完成练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书快乐的家园——连加、连减、加减混合运算2. 板书内容：连加、连减、加减混合运算的概念、运算方法、实例讲解、练习题。
七、作业设计1. 基础题：完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 提高题：通过解决实际问题，让学生运用连加、连减、加减混合运算。
3. 拓展题：引导学生发现生活中的连加、连减、加减混合运算问题，进行拓展学习。
八、课后反思1. 教师应关注学生在课堂上的参与程度，引导学生主动探究数学问题。
2. 通过实例讲解，让学生更好地理解并掌握连加、连减、加减混合运算在实际生活中的应用。
3. 注重培养学生的逻辑思维能力和计算能力，为今后的数学学习打下坚实基础。
重点关注的细节：教学过程教学过程是整个教案中最为重要的部分，它直接关系到学生对知识的理解和掌握。
人教版数学一年级上册一上全册教学分析
人教2021版数学第一册全册教学理念：让不同的孩子在数学上得到不同的开展。
全册教学内容：义务教化教科书小学数学第一册全册教材分析：本册教材一共分为九个单元：打算课、位置、10以内数的相识和加减法、相识立体图形、11～20各数的相识、相识钟表、20以内的进位加法、总复习、用数学解决问题、综合及理论主题活动。
本册的教学重点是20以内的进位加法和10以内的加减法，难点是进位加法，这两部分学问和20以内的退位减法是学生学习认数和计算的根底，同时它又是多位数计算的根底。
因此，一位数的加法和相应的减法是小学数学中最根底的内容，是学生终身学习及开展必备的根底学问和根本技能，必需让学生实在驾驭。
本册教材是义务教化的试验教材，是在新课程标准的指导下进展的试验课本，本册教材主要是通过各种各样的活动对学生进展数感及视察实力、思维实力、口头表达实力、学习习惯、合作及沟通的实力等方面的培育，让学生对数学产生深厚的学习爱好，同时激励学生用自己喜爱的方式去学习自己有用的学问，对学生进展有效地思想品德教化，初步理解肯定的学习方法、思索方式。
全册教学目的：〔1〕使学生可以娴熟地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，驾驭数的依次和大小，驾驭10以内各数的组成，会读、写0～20各数。
〔2〕初步知道加减法的含义和加减法算式中各部分的名称，初步知道加法和减法的关系，比较娴熟地计算一位数的加法和10以内的减法。
〔3〕初步学会依据加减法的含义和算法解决一些简洁的实际问题。
〔4〕相识符号“=〞“＞〞“＜〞，会运用这些符号表示数的大小。
〔5〕直观相识长方体、正方体、圆柱、球。
〔6〕会用上、下、前、后、左、右描绘物体的相对位置。
〔7〕初步相识钟表，会相识整时。
〔8〕体会学习数学的乐趣，进步学习数学的爱好，建立学好数学的信念。
〔9〕仔细作业、书写整齐的良好习惯。
〔10〕通过综合及理论活动体验数学及日常生活的亲密联络。
全册教学重点：10以内的的加减法和20以内的进位加法。
加减混合评课稿（最新版）
加减混合评课稿加减混合评课稿。
加减混合评课稿篇一：加减混合评课稿《加减混合运算》评课稿一年级数学组严群加减混合这一知识点经常用来解决我们在日常生活中遇到问题，将它放在学习了10以内连加连减的后面，一方面是对加减法含义的一个拓展，另一方面也体现新课标提出的“人人都能获得必要的数学”这一理念。
这也是本单元的一个难点内容，主要难在计算过程上，都要分两步进行口算才能算出结果，特别是第二步计算要用到第一步算出的得数作加数或被减数，才能完成计算任务。
而且这个知识点的思维方法对学习20以内进位加法有很大的帮助，所以这个知识点在教材中的位置是比较重要的。
在教学过程中陈老师放手让学生自己探究，通过动脑动口，理解加连减混合运算的方法，激励每个学生在动脑观察中独立思考，鼓励学生发现问题、提出问题，并与同伴进行交流，进而引导学生思考计算方法。
具体表现在：一、激发学生学习兴趣，让学生在乐中学，在玩中学。
课始，老师出示“丑小鸭”变成白天鹅两幅图，先看第一幅图丑小鸭变成白天鹅发生什么事？让学生连起来说一说、指名回答？学生在全神贯注地欣赏画面，手、眼、口、脑多种感官尽情地观察，再把观察所得叙述，理解图意，：现在还有几只？然后读题，试算（解决问题）4+3=7，在试算的过程中采用、交流的，在理解图意的基础上理解4+3-2算式的意义，明白4+3-2算式的意义，明白4+3-2算式的计算顺序是先算4+3=7，再算7-2=5。
在交流中明白在计算时要记住步是几减几。
老师练习题的设计有梯度、有趣味，又有美好的故事，学生在不知不觉中了掌握了所学知识，还培养了学生的观察概括能力，解决问题的能力。
二、注重教给学生思考的方法，更重视培养学生的思维能力。
教学中，教师紧紧抓住学生容易将步计算结果忘记计算结果的错误，教学难点为学生能将第一步算出的得数记忆在头脑里，再去计算第二步。
在探讨计算顺序时，采用分层教学法，有能力的学生自主探讨，有困难的学生走上来与老师一起学习。
部编一年级上数学《连加连减》沈红英PPT课件 一等奖新名师优质课获奖比赛公开人教
20以内的进位加法
一、教材分析
5＋2＋1＝ 8 7
8－2－2＝ 4 6
一、教材分析
1、算一算。
3+4+1= 4+3+2= 7-2-3= 10-6-2=
2、画一画。（画图表示算式的意思）
2+2+4=
9-3-4=
题目
第1题
连加
计算顺序 连减
第2题 连加
算式意义 连减
正确率
96％ 96％ 80％ 86%
五、教学过程及效果
5、巩固提高 回归生活
（1）做一做
五、教学过程及效果
5、巩固提高 回归生活
（2）直接说得数
4＋2＝ 6 6＋3＝ 9 4＋2＋3＝ 9
3＋2＝ 5
7－2＝ 5
9－2＝ 7
5＋1＝ 6 3＋2＋1＝ 6
5－1＝ 4 7－2－1＝ 4
7－2＝ 5 9－2－2＝ 5
你能直接说出下面连加连 减算式的结果吗？
一年级上册《连加连减》说课
单洞新村小学 沈红英
一、教材分析
连加连减 人教版 一年级 上册 第五单元“6—10的认识”
一、教材分析
一年级关于数的运算
一年级上册
一年级下册
5以内的加减法
20以内的退位减法
10以内的加减法
100以内两位数加、 减一位数和整十数
连加连减
含有小括号的加减
加减混合（两步） 混合运算（两步）
情感态度与价值观
1、学生在学习 活动中，获得一些成 功的体验，培养对数 学学习的自信心，增 强对数学学习的情感。
2、学生体会连 加连减在生活中的广 泛应用，感受数学与 生活的密切联系。
二、教学目标和教学重难点
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探索新知
按照从左到右的顺序依次计算：
探索新知
一个算式中既有加法，又有减法， 就是加减混合算式。计算加减混 合算式时，要按照从左到右的顺 序依次计算。
典题精讲
1.现在有几条狗？
解题思路： 原来数量
加两次跑来的数量
典题精讲
解答：5+1+1=7
课件PPT
典题精讲
2.现在有几条狗？
解题思路： 原来数量
课件PPT
第二单元 10以内数的认识和加减法（二）
7 连加、连减、加减混合
学习目标
课件PPT
1.理解连加、连减、加减混合的意义。
2.掌握连加、连减、加减混合的计 算方法。
复习导入
你知道10以内的加减法 怎样计算吗？
运用数的组成计算10以内的加法，运用 数的分解计算10以内的减法。
复习导入
例 口算。
解：4+2 3
学以致用
2.共有几个南瓜？
课件PPT
原有两筐的数量加运来的数量， 就是总量。
解：4+2+1=7
学以致用
3.枝上还有几个丝瓜？
课件PPT
先摘下了3个，又摘下了1个。
解：8-3-1=4
学以致用
4.现在有几只天鹅？
课件PPT
先飞来了3只，又飞走了2只。
解：4+3-2=5
学以致用
5.现在有几只天鹅？
减两次跑走的数量
典题精讲
解答：7-1-2=4
课件PPT
易错提醒
看图列式计算。
课件PPT
3+4=7 错误原因：没有明白题目的意思。
易错提醒
看图列式计算。
课件PPT
3+4-1=6 将两部分相加后，应先算（ 将得数减（ ）。
课件PPT
），再
加减混合运算按从左到右 的顺序计算。
20. 在世界的历史中，每一伟大而高贵的时刻都是某种热忱的胜利。 4. 人因为心里不快乐，才浪费，是一种补偿作用。 9. 春暖花会开!如果你曾经历过冬天，那么你就会有春色!如果你有着信念，那么春天一定会遥远;如果你正在付出，那么总有一天你会拥有花开满圆。 2. 对自己好点，因为一辈子不长;对身边的人好点，因为下辈子不一定能遇见。 9. 朋友就是即使把你看透了，还能继续喜欢你的人。 1. 睡觉是为了踏实工作，工作是为了踏实睡觉。 12. 成功需要成本，时间也是一种成本，对时间的珍惜就是对成本的节约。 1、忘掉失败，不过要牢记失败中的教训。 9. 根本不必回头去看咒骂你的人是谁?如果有一条疯狗咬你一口，难道你也要趴下去反咬他一口吗? 19. 网络事业创造了富裕，又延续了平等。 7. 品味生活，完善人性。存在就是机会，思考才能提高。人需要不断打碎自己，更应该重新组装自己。 5. 积极者相信只有推动自己才能推动世界，只要推动自己就能推动世界。 15. 最好的人才是免费的，因为他赚取的利润早就把他的薪水给盖住了。 12. 仔细思量一下就会明白：对对方的不信任，实际上就是对自我的不信任。推测对方的内心时，人就像把自己的生命反映到镜子中一样凝视着，再将其投影于对方，从而决定信任或不信任对方 。
先计算9-2的结果是7, 再算7-3得 4，所以9-2-3=4。
探索新知
三个或三个以上的数连续相减， 就是连减。 计算连减算式时，要从总数中先 减掉一部分,再减另一部分。
情景导入3
课件PPT
探索新知
有6只鸟,飞来3只,飞走2只,要求 现在还有多少只。（1）先减去 飞走的2只,再加上飞来的3只， 列式为6-2+3；（2）先加上飞 来的3只,再减去飞走的2只,列 式为6+3-2。
10. 想要有空余时间，就不要浪费时间。 9. 善待自己，不被别人左右，也不去左右别人，自信优雅。 8. “我欲”是贫穷的标志。事能常足，心常惬，人到无求品自高。 4. 愚痴的人，一直想要别人了解他。有智慧的人，却努力的了解自己。 10. 活着一天，就是有福气，就该珍惜。当我哭泣我没有鞋子穿的时候，我发现有人却没有脚。
探索新知
三个或三个以上的数连续相加， 就是连加。 计算连加运算,要先把前两个数相 加,所得结果再与第三个数相加。
情景导入2
想一想，算一算。
课件PPT
探索新知
有9个南瓜,第一只小刺猬搬走了 2个,第二只小刺猬搬走了3个,要 求还剩几个南瓜，就把应该用9 减2再减3,列算式为9-2-3。
探索新知
课件PPT
先飞走了2只，又飞来了3只。
解：4-2+3=5
课堂小结
怎样计算连加、 连减、加减混 合运算？
课件PPT
我知道!
1.计算连加运算,要先把前两个数相加,所得结果再与
第三个数相加。 2.计算连减算式时，要从总数中先减掉一部分,再减 另一部分。 3.计算加减混合算式时，要按照从左到右的顺序依 次计算。
课件PPT
1+4= 6-2= 5+3= 10-5= 7-3= 2+2=
解答：根据数的分解与组成计算。 548544
情景导入1
一共有多少只小鸟？
课件PPT
探索新知
地上有4只鸟，树上有2只鸟，3 只鸟在空中飞，求一共有多少 只鸟，就把所有鸟的只数相加。 列式为4+2+3。
探索新知
先计算4+2的结果, 再把4+2的结 果与3相加。因为4+2=6,6+3=9, 所以4+2+3=9。