六年级上册美术教学设计-11我爱运动苏少版(4)

教学设计：
一、教学目标：
1. 让学生了解运动的特征，学会运用夸张的表现手法，创作出富有运动感的画面。

2. 培养学生热爱运动，关注生活的情感态度。

3. 提高学生动漫画的表现能力，发展创新意识和审美能力。

二、教学内容：
《我爱运动》是苏少版六年级上册第11课的内容，教材以运动员进行各种运动项目的图片为素材，引导学生关注生活中的运动场景，学会运用夸张的表现手法，创作出富有运动感的画面。

三、教学重点与难点：
重点：了解运动的特征，学会运用夸张的表现手法，创作出富有运动感的画面。

难点：如何运用夸张的表现手法，突出运动的特点，画出富有运动感的画面。

四、教具与学具准备：
教具：多媒体课件、绘画纸张、画笔、水彩颜料等。

学具：绘画纸张、画笔、水彩颜料等。

五、教学过程：
1. 导入新课（5分钟）
教师通过多媒体课件展示各种运动场景的图片，引导学生关注生活中的运动，激发学生对运动的热爱。

2. 讲解与示范（10分钟）
教师讲解运动的特征，示范如何运用夸张的表现手法，创作出富有运动感的画面。

重点讲解夸张手法的运用，如动态的描绘、服饰的夸张、表情的夸张等。

3. 学生创作（10分钟）
学生根据自己对运动的理解和感受，运用夸张的表现手法，创作出富有运动感的画面。

教师巡回指导，解答学生创作中遇到的问题。

4. 作品欣赏与评价（5分钟）
学生展示自己的作品，相互欣赏、交流，教师对学生的作品进行评价，给予鼓励和建议。

六、板书设计：
运动的特征夸张的表现手法
1. 动态的描绘
2. 服饰的夸张
3. 表情的夸张
七、作业设计：
学生根据本节课所学内容，回家后创作一幅以运动为主题的画，要求运用夸张的表现手法，突出运动的特点。

八、课后反思：
本节课通过展示各种运动场景的图片，引导学生关注生活中的运动，激发学生对运动的热爱。

在创作过程中，学生学会了运用夸张的表现手法，创作出富有运动感的画面。

但在部分学生的作品中，仍存在对运动特征把握不准确、夸张手法运用不够等问题，需要在今后的教学中继续加强指导。

总体来说，本节课达到了预期的教学目标，学生对运动的关注度和绘画能力得到了提高。

重点关注细节：板书设计
板书设计是教学过程中的重要组成部分，它能够帮助学生梳理知识点，强化记忆，同时也是教师教学思路和教学内容的直观体现。

在《我爱运动》这一课的教学中，板书设计应当简洁明了，能够直观地展示运动的特征以及夸张表现手法。

一、板书设计的重要性
二、板书设计的要点
1. 简洁明了：板书设计应当简洁明了，避免冗长的文字，用简洁的词语或者图形来概括和表达教学内容。

2. 重点突出：板书设计应当突出教学的重点内容，使得学生能够一目了然地抓住课堂学习的重点。

3. 逻辑清晰：板书设计应当逻辑清晰，能够体现出教学内容的内在逻辑关系，帮助学生理解和记忆。

4. 富有创意：板书设计应当富有创意，运用新颖的图形、颜色、字体等元素，激发学生的学习兴趣。

三、板书设计的具体内容
根据《我爱运动》这一课的教学内容，可以将板书设计分为两个部分：运动的特征和夸张的表现手法。

1. 运动的特征
（1）动态的描绘：运动的人物要有动态感，比如奔跑、跳跃等动作，体现出运动的活力。

（2）服饰的夸张：运动的人物服饰可以根据运动项目的特点进行夸张设计，比如跑鞋、篮球服等。

（3）表情的夸张：运动的人物表情可以体现出运动的激情和活力，比如微笑、呐喊等。

2. 夸张的表现手法
（1）动态的描绘：通过夸大事物的某些部分或者动作，来强调运
动的动态感。

（2）服饰的夸张：通过夸大服饰的某些部分或者设计，来强调运
动的特点。

（3）表情的夸张：通过夸大人物的表情，来表达运动的激情和活力。

四、板书设计的实施
在课堂教学中，板书设计应当随着教学内容的推进而逐步展开。

教师可以在讲解运动的特征和夸张的表现手法时，逐步展示板书内容，让学生能够直观地理解和记忆。

同时，教师还可以通过提问、讨论等
方式，引导学生积极参与课堂学习，提高课堂教学效果。

板书设计是课堂教学的重要组成部分，它能够帮助学生理解和记
忆教学内容，激发学生的学习兴趣。

在《我爱运动》这一课的教学中，教师应当注重板书设计的简洁明了、重点突出、逻辑清晰和富有创意，以提高课堂教学效果。

同时，教师还应当根据学生的实际情况，灵活
运用板书设计，引导学生在课堂学习中积极参与，提高学生的绘画能
力和审美能力。

五、板书设计的动态性
1. 随着教学内容的进展而更新
板书设计不是一成不变的，它应该能够根据教学内容的进展而不
断更新。

在《我爱运动》这一课的教学中，教师可以在讲解不同运动
项目时，更新板书上的相关内容，如动态描绘、服饰夸张和表情夸张等，以确保学生能够即时理解和吸收新知识。

2. 引导学生思考和探索
板书设计可以包含一些问题或者提示，引导学生思考和探索。

例如，在展示不同运动的动态描绘时，板书上可以提出问题：“如何通过线条和形状来表现运动的速度和方向？”或者“夸张的服饰设计如何体现运动项目的特点？”这样的板书设计能够激发学生的思考，促进学生对教学内容的理解。

3. 鼓励学生参与和互动
板书设计可以包括一些互动环节，鼓励学生参与和互动。

例如，在讲解夸张表现手法时，教师可以邀请学生上台，尝试在板书上进行夸张的绘画演示，或者修改板书上的示例，以展示不同的夸张效果。

这样的互动不仅能够提高学生的参与度，还能够帮助学生更好地理解和掌握夸张手法。

六、板书设计的实践应用
1. 适应不同学生的学习需求
2. 结合多媒体教学手段
在现代教室中，多媒体教学手段已经成为教学的重要组成部分。

板书设计可以与多媒体教学手段相结合，例如，在讲解运动的动态描绘时，教师可以播放相关的运动视频，让学生更加直观地感受到运动的动态特征。

这样的结合不仅能够丰富教学手段，还能够提高教学效果。

3. 注重板书设计的审美教育
板书设计不仅是教学内容的展示，也是对学生进行审美教育的一
种方式。

在设计板书时，教师可以运用一些艺术性的元素，如优美的
字体、和谐的色彩搭配和创意的图形设计等，以提高板书的审美价值，培养学生的审美能力。

板书设计在课堂教学中起着重要的作用，它能够帮助学生理解和
记忆教学内容，激发学生的学习兴趣，培养学生的审美能力。

在《我
爱运动》这一课的教学中，教师应当注重板书设计的简洁明了、重点
突出、逻辑清晰和富有创意，同时，板书设计还应当具有动态性，能
够随着教学活动的进展而不断更新和完善。

通过合理的板书设计，教
师能够提高课堂教学效果，促进学生对运动主题的理解和创作能力的
提升。