做学习的主人说课稿

《做学习的主人》说课稿
一、说教材：
《做学习的主人》一课是人民教育出版社出版的《品德与社会》三年级上册第二单元《我在学习中长大》的第三个学习主题。

新课程从教学内容的呈现方式上为教师的教和学生的学留下了很大的创造空间。

因此，在教学本课时，我创造性地使用了教材，并创造性的开展了一系列教学活动。

二、说教学目标的确立：
良好的学习习惯是在学习活动中形成的比较稳定的行为方式，它一经形成就成为学习活动的一种倾向和需要，并自动的表现出来。

良好的学习习惯的培养，尤其是不良学习习惯的改变，需要有一个严格的训练、严格要求的过程。

培养学生独立思考的学习态度，是时代对教育工作提出的要求。

通过对教材的剖析，在本课的教学中，我设计了以下三个教学目标：
1、知道学习要肯于动脑筋，不怕困难，掌握克服学习中各种困难的一些方法。

2、愿意通过自己的努力去学习，体会克服困难后取得成功的愉悦。

3、知道学习、做事要抓紧时间，学会合理安排和利用时间，提高学习效率。

三、说教法、学法：引导法、谈话法、观察法、讨论法、小组合作学习法
四、说教学流程：
培养学生主动的学习、积极的思考，是我们所有教育第一线的教师，在平时教学中应该去做的。

学习是一项脑力劳动，不是一学就成的，而要做到融会贯通更是不容易，学生在学习时应充分调动自身的学习积极性。

新课程标准倡导的是“让品德回归生活”这一思想。

在教学活动的设计中，我根据制定的教学目标和学生的学习状况，引导学生走入生活，亲近生活。

在活动中，让学生初步感受我们的社会是个学习化的社会，学习已经成为每个人终身的事情。

理解社会变化给人们提出的新的要求。

因此，我设计了四大活动板块：活动一：冬冬的烦恼
俗话说：“好的开端是成功的一半。

”活动开始，我先让学生观看《冬冬的烦恼》，并让学生进行讨论：冬冬的问题出在哪？假如你是冬冬，你会怎么做？假如你是冬冬的同学，你会对冬冬说些什么？我们怎么帮他。

活动延伸：你在学习中遇到过困难和烦恼吗?你又是怎么解决出现的问题呢?把你的好经验介绍给同学们吧!
本活动的侧重点：以范例的形式，让学生初步感受自己在学习中，是否出现过“冬冬”的烦恼，通过学生自己的“对号入座”让学生达到一个自己发现问题，自己解决问题的活动目的。

本活动的设计意图：调动了学生的学习兴趣，唤起了学生以往的学习和生活经验，让学生更多的从活动中了解到，学习肯定会遇到困难，而我们在学习中就要学会不怕困难，克服困难，并愿意通过自己
的努力去学习，体会克服困难取得成功的愉悦。

活动二：比一比
根据“小学低年级儿童的心智发展并未进入到抽象或相对宏观的层面，儿童的活动大都围绕其能够看得见摸得着的具体生活进行，教学内容的设计不应脱离儿童熟悉的生活，应该主要源自于儿童的现实生活”这一特点，教学中我设计了一个小游戏。

在2分钟里，让学生背诵一首古诗《劝学》看看谁能在规定时间里背的又快又好，通过活动让学生充分体验要珍惜时间。

本活动的侧重点：用比赛的形式，让学生有一种紧迫感。

本活动的设计意图：我注意联系了学生的实际，从他们的学习、生活中取材。

这个活动不仅让学生感觉了比赛的紧张气氛，同时也带动了学生的学习积极性，让他们自主地学习，合作地学习，创新地学习，快乐地学习。

活动三：出主意
活动开始我先为学生出示小军的时间表：
星期六，小军同学共要完成几件事：1、画画儿2、做作业3、看电视4、买文具5、看课外读物6、踢皮球。

要求学生一起帮他安排时间。

本活动的侧重点：提示学生要根据自己的情况，学会合理安排时间，既能充分利用时间，又能做到劳逸结合，科学用脑。

本活动的设计意图：力求使每位学生都参与到开放的课堂中来，通过这个小活动，让学生知道，学习、做事要抓紧时间，学会合理安
排和利用时间，这样才能提高学习效率。

活动四：小小故事会
健康向上的心理，是学生学习取得成功的基本因素。

所以我选择一则正面的故事来开展活动：
讲述《时间老人的礼物》，让学生自由发言，明白今今和明明对待时间的不同态度，并且为学生进一步加深时间的重要性。

本活动的侧重点：这个故事的目的是告诉学生时间的重要性，在教学的时候要引导注意引导学生，让学生通过听故事，创编故事的结尾，达到自主学习的目的。

本活动的设计意图：目的是让学生体会，小的时候是否抓紧时间，努力学习，对今后的影响非常大，即古人常说的：“少壮不努力，老大徒伤悲。

”
活动五：立志格言
品德与生活课程是一门开放的、建立在儿童的生活基础之上的课程。

仅仅依靠课堂上单方面的传授或形式上的手脑活动远远不够的。

很多时候，它都要求我们能和孩子们一起走出课堂，为自己打开一个宽阔的生活空间，然后在这多彩的人生舞台中，去实践，去体验，去发现，去获取。

培养学生动手和操作能力是新课程倡导的基本理念之一，为了更好的贯彻这一理念，我营造了让儿童在“做中学”的氛围。

通过学生联系实际生活，让学生自己动手写一写关于珍惜时间的格言或者谚语，让学生通过活动再一次加深时间对我们学习的重要性。

活动的侧重点：要放在学生自己创编格言或者谚语上，对学生的创作要给予肯定。

培养学生喜欢动脑筋、爱动脑筋的好习惯。

本活动的设计意图：为学生打造一个开动脑筋的平台，让学生在活动中体会学习的快乐。

板书设计：。