表格信息的加工与表达(Excel软件概述_-平均值求和及最大小值与自动添充_1)
如何在Excel中快速计算数据的平均值与总和
如何在Excel中快速计算数据的平均值与总和在Excel中，计算数据的平均值和总和是日常工作中常见的需求。
Excel提供了多种方法来实现这些计算，既可以使用内置函数，也可以使用功能强大的数据分析工具。
本文将介绍在Excel中如何快速计算数据的平均值和总和，并提供实际示例以帮助读者更好地理解。
1. 使用内置函数Excel提供了一系列内置函数来进行数值计算，包括计算平均值和总和的函数。
1.1 计算平均值：AVERAGE函数AVERAGE函数用于计算一组数值的平均值。
以下是使用AVERAGE函数的基本语法：=AVERAGE(number1, [number2], …)示例：假设我们有一列数值数据，分别为A1到A5，我们可以使用AVERAGE函数计算这组数据的平均值。
在单元格A6中输入以下公式：=AVERAGE(A1:A5)按下回车键后，Excel会自动计算并显示这组数据的平均值。
1.2 计算总和：SUM函数SUM函数用于计算一组数值的总和。
以下是使用SUM函数的基本语法：=SUM(number1, [number2], …)示例：假设我们有一列数值数据，分别为B1到B5，我们可以使用SUM函数计算这组数据的总和。
在单元格B6中输入以下公式：=SUM(B1:B5)按下回车键后，Excel会自动计算并显示这组数据的总和。
2. 使用数据分析工具除了内置函数外，Excel还提供了数据分析工具，可以更加灵活地处理和分析数据。
2.1 快速分析工具Excel的快速分析工具可以在一键之间进行快速数据分析，包括取平均值和求总和。
以下是使用快速分析工具的步骤：- 选择需要进行计算的数据范围。
- 在工具栏中出现的快速分析按钮上点击，或者使用快捷键Ctrl+Q。
- 在快速分析窗格中，选择“平均值”或“总和”选项。
- Excel会自动计算所选数据的平均值或总和，并将结果显示在选定区域旁边。
2.2 数据透视表数据透视表是Excel中一种强大的数据分析工具，可以对大量数据进行汇总和分析，包括计算平均值和总和。
excel知识点总结概括
excel知识点总结概括Excel是微软公司开发的一款表格处理软件，广泛应用于数据分析、图表制作、数据计算等各个领域。
它具有强大的功能和灵活的操作界面，可以帮助用户高效地管理和处理数据。
在工作和学习中，掌握Excel的基本知识是非常重要的。
本文将对Excel的基本知识点进行总结，包括常用函数、数据透视表、图表制作、数据筛选等内容，希望能帮助读者更好地掌握Excel的使用技巧。
一、基本操作1. Excel界面介绍Excel的界面主要由菜单栏、工具栏、工作表、单元格等组成。
菜单栏包括文件、编辑、视图、插入、格式、数据、工具、窗口和帮助等多个功能选项，通过这些选项可以进行数据输入、编辑、格式设置、图表制作等操作。
工具栏包括标准工具栏和格式工具栏，用于快速执行常用功能。
工作表是Excel的基本操作区域，用户可以在工作表中进行数据输入、计算、编辑等操作。
单元格是工作表中的最小操作单位，每个单元格由列标和行标表示，用户可以在单元格中输入数据、公式、文本等内容。
2. 基本数据输入在Excel中，用户可以直接在单元格中输入数据、文本或公式。
输入完成后，按回车键即可确认输入内容并切换到下一个单元格。
用户也可以通过按Tab键进行输入内容并切换到右侧的单元格。
另外，用户还可以在单元格中输入公式，公式以等号（=）开头，可以进行数据计算、逻辑判断等操作。
3. 单元格格式设置在Excel中，用户可以对单元格进行格式设置，包括数字格式、文本格式、日期格式、货币格式、百分比格式等。
用户可以通过右键单击单元格选择“格式单元格”命令，在弹出的对话框中进行格式设置。
也可以通过主菜单中的“格式”选项进行格式设置。
4. 数据填充Excel提供了数据填充功能，可以方便用户快速填充一系列连续的数据。
用户只需输入一组数据，选中这组数据，然后通过鼠标拖动填充柄进行填充，Excel会根据输入的数据自动填充相邻的单元格。
5. 数据复制与粘贴在Excel中，用户可以通过复制与粘贴功能快速复制数据。
数据分析工具包Excel中的求和平均值和标准差等统计函数
数据分析工具包Excel中的求和平均值和标准差等统计函数数据分析工具包Excel中的求和、平均值和标准差等统计函数随着大数据时代的到来，数据分析在各个领域的重要性日益凸显。
作为一款功能强大的数据分析工具，Excel提供了丰富的统计函数，其中求和、平均值和标准差等函数是最为常用和基础的统计函数之一。
本文将详细介绍Excel中的求和、平均值和标准差等统计函数，并结合具体案例进行演示和分析。
一、求和函数：SUM求和是数据分析中常见的操作之一，Excel中的求和函数SUM能够快速实现对一系列数值的求和运算。
使用SUM函数时，只需要将待求和的数值作为参数输入即可。
举例来说，假设某公司销售部门每月的销售额数据储存在Excel的A列，我们想要计算出全年的销售总额。
首先，在B列选择一个空白单元格，然后输入以下公式：=SUM(A1:A12)其中，A1:A12表示待求和的数值范围，即从A1到A12，这表示我们想要求解1月至12月的销售额总和。
按下回车键后，Excel会自动计算并显示出这一范围内数值的总和。
二、平均值函数：AVERAGE平均值函数AVERAGE用于计算一系列数字的平均值。
与SUM函数类似，使用AVERAGE函数时，只需要将待计算平均值的数值作为参数输入即可。
继续以公司销售额为例，如果我们想要计算出销售部门每月的平均销售额，可以在B列选择一个空白单元格，然后输入以下公式：=AVERAGE(A1:A12)其中，A1:A12表示待计算平均值的数值范围，即从A1到A12，这表示我们想要求解1月至12月的平均销售额。
按下回车键后，Excel会自动计算并显示出这一范围内数值的平均值。
三、标准差函数：STDEV标准差是衡量数据分散程度的重要指标，可以通过标准差函数STDEV在Excel中进行计算。
使用STDEV函数时，同样只需要将待计算标准差的数值作为参数输入即可。
继续以公司销售额为例，如果我们想要计算出销售部门每月的销售额的标准差，可以在B列选择一个空白单元格，然后输入以下公式：=STDEV(A1:A12)其中，A1:A12表示待计算标准差的数值范围，即从A1到A12，这表示我们想要求解1月至12月的销售额的标准差。
表格信息的加工与表达
表格信息的加工与表达----Excel数据的图表呈现【教材分析】本课是教育科学科学出版社《信息技术基础》（必修）第三章第二节的教学内容。
本节内容主要讲述如何利用图表处理工具软件来处理表格信息，并用图文排版的形式表达意图。
1.本节的作用和地位采用图表方式分析数据，发现数据规律并直观形象地表达统计结果，在日常工作、生活和学习中经常用到。
而熟练使用图表处理工具软件加工表格信息表达意图，是用计算机进行信息处理的几种方法之一，是每个人必须掌握的基本技能。
2.本节主要内容介绍本节主要通过表格来组织数据，将相关信息建立起一定的联系，并利用图表的形式来分析数据，引导学生学会根据实际情况，把合适的图表类型、表格数据以及相关的文字说明有机结合起来，从而去发现数据规律并直观形象地表达统计结果，使表达意图更加充分、生动和准确。
【学情分析】教学对象为高一年级学生，他们已经具有一定的逻辑思维能力，能够自主独立完成较高要求的学习任务。
通过前阶段的学习，学生具备了基本的计算机操作能力，会使用工具软件Word加工处理文本信息等，这也为本节课的教学奠定了基础。
由于我们学校学生来自农村，计算机操作基础和动手能力与城市学生相比有着一定的差距，并且接受新知识的能力明显弱于城市学生，但是大部分学生对信息技术学习有浓厚兴趣，学习态度认真，仅有个别学生遇到问题时不敢与同学和老师交流。
针对这种情况我在教学过程中常常不断探究行之有效的教学方法。
【教学目标】1、知识与技能：掌握图表的制作方法，能根据图表分析数据，并形成报告。
2、过程与方法：帮助学生建立数据之间的图形关系，能够用更合适的图表来表示数据，培养学生处理信息的能力，养成良好的思维习惯和行为方式。
3、情感态度与价值观：主要是培养他们的审美意识，和养成严谨的学习态度以及团结协作的作风，并在学习过程中体验成功的喜悦和“学有所用”的快乐。
【教学重点和难点】1、重点：①图表的制作方法及步骤②图表的分析及应用2、难点：运用有效的图表来表示数据，并对图表数据进行分析形成报告。
快速计算Excel中的平均值总和和其他统计数据
快速计算Excel中的平均值总和和其他统计数据快速计算Excel中的平均值、总和和其他统计数据在Excel中，统计数据是我们经常要处理的一项重要任务。
无论是对数据集合进行简单的求和、求平均，还是对更复杂的统计数据进行计算，Excel提供了丰富的功能来帮助我们轻松完成这些任务。
本文将介绍如何快速计算Excel中的平均值、总和和其他统计数据。
1. 求平均值（平均数）平均值是一个数据集合的所有数值之和除以数据个数。
在Excel中，可以使用平均函数(AVERAGE)来计算平均值。
例如，我们有一个包含一组销售数据的Excel表格，这些销售数据存储在一个名为“Sales”的列中。
要计算这组销售数据的平均值，可以按照以下步骤操作：第一步，选中一个空白单元格，此单元格将用于显示计算结果。
然后输入平均函数的公式："=AVERAGE(Sales)"。
在这个公式中，Sales代表包含销售数据的单元格范围。
第二步，按下回车键，Excel将根据指定的范围计算平均值，并将结果显示在选定的单元格中。
2. 求总和除了求平均值外，我们也可能需要求一组数据的总和。
在Excel中，可以使用求和函数(SUM)来计算数据的总和。
假设我们希望计算Excel表格中一列数字的总和，比如一个名为“Expenses”的列，可以采取以下步骤：第一步，选择一个空白单元格，此单元格将用于显示计算结果。
然后输入求和函数的公式："=SUM(Expenses)"。
在这个公式中，Expenses 代表包含数据的单元格范围。
第二步，按下回车键，Excel将根据指定的范围计算总和，并将结果显示在选定的单元格中。
3. 计算其他统计数据除了求平均值和总和外，Excel还提供了其他用于计算统计数据的函数，比如最大值、最小值、计数等。
- 求最大值：要计算一组数据的最大值，可以使用最大值函数(MAX)。
例如，要计算一个名为“Prices”的列中的最大值，可以输入公式："=MAX(Prices)"。
表格信息的加工与表达教案
表格信息的加工与表达教案一、教学目标1. 让学生了解表格的基本构成和作用，能够熟练地使用表格来整理和展示信息。
2. 培养学生运用表格进行数据分析和解决问题的能力。
3. 引导学生掌握使用常用表格处理软件（如Excel）的基本操作，提高信息处理效率。
二、教学内容1. 表格的基本概念和作用2. 表格的类型及特点3. 表格的制作与美化4. 表格数据的基本操作5. 表格数据分析与表达三、教学重点与难点1. 教学重点：表格的制作与美化，表格数据的基本操作，表格数据分析与表达。
2. 教学难点：表格数据的复杂操作，数据分析与表达的方法。
四、教学方法1. 采用“任务驱动”法，让学生在完成实际任务的过程中，掌握表格信息的加工与表达方法。
2. 使用案例教学法，结合具体案例分析，使学生更好地理解表格信息的处理技巧。
3. 利用小组讨论法，培养学生的合作精神和团队意识。
五、教学准备1. 准备相关表格样例和数据素材。
2. 准备好教学用的电脑、投影仪等设备。
3. 设计好教学过程中的任务和问题，以便引导学生进行自主学习和思考。
六、教学过程1. 导入：通过展示一个未经加工的统计数据，引发学生对表格信息加工与表达的兴趣。
2. 新课导入：介绍表格的基本概念和作用，让学生了解表格在实际应用中的重要性。
3. 案例分析：展示一个具体的表格制作案例，引导学生分析表格的构成要素，以及如何整理和展示信息。
4. 任务实施：让学生根据给定的数据素材，尝试制作一个简单的表格，并进行美化处理。
5. 课堂讨论：组织学生分组讨论，分享制作表格的心得，讨论如何使表格更加美观和易读。
七、表格数据的基本操作1. 讲解表格数据的基本操作，如录入、修改、删除等。
2. 演示如何在Excel中进行数据录入和编辑，让学生跟随操作练习。
3. 任务练习：让学生利用Excel完成一个数据录入和编辑的任务，巩固所学知识。
八、表格数据分析与表达1. 讲解表格数据分析与表达的方法，如排序、筛选、分类等。
表格信息的加工与表达(集锦3篇)
表格信息的加工与表达(集锦3篇）表格信息的加工与表达（1）《表格信息的加工与表达》教学设计范文一、概述课题：高一《信息技术》必修模块第三章第二节──表格信息的加工与表达课时：计划用3课时，本节课先集中讲授，再安排两个后续课时用于训练.本课是针对教科版《信息技术基础》（必修）第三章第二节的内容进行教学的设计。
本节内容体现的课程内容标准条目是：（1）能够根据任务需求，熟练使用图表处理工具软件加工信息，表达意图；（2）初步掌握用计算机进行信息处理的几种基本方法，认识其工作过程和基本特征。
采用图表方式分析数据、发现数据规律并直观形象地表达统计结果，在日常生活、工作和学习中经常用到，而熟练使用图表处理工具软件加工表格信息表达意图是用计算机进行信息处理的几种基本方法之一，是每个人必须掌握的基本技能。
因此，通过本节利用图表工具软件处理表格信息，引导学生在图表处理、图文排版等操作使用方面，能够根据需求恰如其分地表达意图。
教材的本节内容是在义务教育阶段的基础上所进行的提炼和提高，对软件的功能使用及其基本操作不再详细介绍，而侧重于引导学生从如何分析问题或任务需求着手，学会从各种需求中寻找技术解决的办法或策略，从而实现利用恰当的技术表现形式呈现主题，表达意图。
二、教学目标分析根据教学内容和新课标要求确立本节的教学目标如下：1．知识目标①理解用图表来表现信息的特点与意义。
②能根据表格数据关系选择合适的图表类型。
2．技能目标①表格数据的输入、编辑和数据的表格处理。
②利用图表向导制作图表并能根据需要修改图表。
③能够利用表格、图表的.形式分析数据，发现有价值的规律，并以图形化的表格数据直观表示。
④能选择合适的文字处理、图表处理工具软件，并采用适当的方式组织信息，表达观点。
3．情感目标①体验表格信息加工的基本过程，了解表格信息加工的思想和方法。
②培养学生团队合作精神，增强集体观念，感悟信息技术蕴含的文化内涵。
三、学习者特征分析教学对象为高一学生，他们已经具有一定的逻辑思维能力，能够自主独立完成较高要求的学习任务，喜欢具有挑战的任务。
3_2《表格信息的加工与表达》
3.2《表格信息的加工与表达》一、教学内容1）教学内容所属模块：必修模块《信息技术基础》4）所属的章节：第三章第二节5）学时数：1课时二、1、教材地位与作用《表格信息的加工与表达》是广东教育出版社普通高中课程标准实验教科书《信息技术基础》第三章第二节的内容。
采用图表方式分析数据、发现数据规律并直观形象地表达统计结果，在日常工作、生活和学习中经常用到，而熟练使用图表处理工具软件加工表格信息表达意图是用计算机实行信息处理的几种基本方法之一，是每个人必须掌握的基本技能。
本节内容对于学生来说是对义务教育阶段学习的概括和提升。
2、教材处理通过对《2004-2006年我国不同上网人数统计表》的数据实行统计和分析，让学生了解人们上网方式的发展趋势，更符合学科特征。
探究任务的选择贴近生活，能激发学生的学习兴趣。
3、内容分析：（一）课程内容标准：（1）能够根据任务需求，熟练使用图表处理等工具软件加工信息，表达意图。
（2）初步掌握用计算机实行表格信息处理的方法，理解其工作过程与基本特征。
（二）教学目标（1）熟练使用表格处理工具软件加工信息；（2）掌握用图表处理工具加工表格信息的基本过程和方法；（3）能够根据任务需求，利用合适的图表处理工具软件加工表格信息，并以恰当的表现方式（如适当的图表类型及恰当的文本内容等）表达意图。
（三）重点：（1）掌握使用图表处理工具处理表格信息的方法（2）能够根据任务需求，利用合适的图表处理工具软件加工表格信息，并以恰当的表现方式（如适当的图表类型及恰当的文本内容等）表达意图。
（四）难点：如何根据任务需求，利用合适的图表处理工具软件加工表格信息，并以恰当的表现方式表达意图。
4、学情分析：初中阶段已经学习了EXCEL的使用，绝绝大部分学生会表格处理工具EXCEL的使用。
并且高中学生逻辑思维和抽象思维水平都较强，对于数据的分析都有自己敏锐的洞察力。
5、设计思路：这堂课有优点也有需改进的地方。
1、导入有吸引力，得到评委的一致认可。
高中信息技术教科版必修1教学设计：表格信息的加工与表达EXCEL图表
（二）讲授新知
1.教学内容：讲解Excel图表的基本操作、图表类型的选取、图表的美化和优化等。
2.教学过程：
（1）教师通过PPT演示，讲解Excel图表的基本操作，如创建图表、修改图表数据等。
（2）教师示范如何根据实际需求选择合适的图表类型，并进行讲解。
难点：培养学生运用Excel图表进行数据处理、分析和表达的能力，以及如何对图表进行美化和优化。
2.重点：让学生了解数据透视表的功能和用途，掌握其基本操作。
难点：培养学生运用数据透视表进行数据处理和分析的能力，解决实际问题。
3.重点：培养学生具备良好的数据意识和信息素养。
难点：引导学生从实际案例中提炼出关键信息，运用图表进行有效表达。
4.教师将根据作业完成情况，给予评价和建议，帮助学生提高。
（二）教学设想
1.针对教学重点，设计以下教学活动：
（1）通过引入实际案例，让学生了解Excel图表在生活中的应用，激发学习兴趣。
（2）进行课堂讲解和示范，让学生掌握Excel图表的基本制作方法和技巧。
（3）设计课堂练习，让学生在动手实践中巩固所学知识，提高操作技能。
（4）组织小组合作学习，让学生在讨论和交流中，互相学习，共同进步。
4.完成课后拓展任务：探索Excel图表的其他功能和应用，如条件格式、图表联动等。要求学生自主查找资料，并结合实际案例进行操作练习。
作业要求：
1.学生需独立完成作业，确保作业质量。
2.作业提交时，需附上图表制作的过程截图，以证明学生实际操作能力。
3.分析报告要求语言简练、条理清晰，体现学生对数据的理解和分析能力。
二、学情分析
本章节的教学对象为高中一年级学生，他们在初中阶段已经接触过信息技术课程，具备一定的计算机操作基础和信息素养。在此基础上，学生对表格信息的加工与表达有一定了解，但Excel图表的制作和应用能力尚待提高。此外，学生在数据处理、分析及图表选择方面存在一定困难，需要教师在教学过程中给予指导。
利用电子表格软件进行数据处理入门
利用电子表格软件进行数据处理入门一、电子表格软件的概述电子表格软件是一种常见的办公软件，用于存储、计算和分析数据。
它以表格的形式展示数据，方便用户进行数据处理和管理。
它的功能强大，可以进行复杂的数学运算、数据排序和筛选、数据可视化等。
二、电子表格基本操作1.创建电子表格打开电子表格软件，选择新建表格，输入表格的名称和所在位置，即可创建新的电子表格。
2.输入数据在表格的单元格中输入数据，可以是文字、数字或日期等。
通过使用公式，还可以进行计算。
3.调整表格样式可以设置表格的行高、列宽，选择不同的字体和字号，以及添加底纹等样式效果来美化表格。
4.插入函数和公式电子表格软件提供了丰富的函数和公式，可以通过输入相应的函数名称和参数来进行数学运算、查找、筛选等操作。
5.数据排序和筛选电子表格软件可以按照指定的条件对表格数据进行排序和筛选，以便更好地分析和管理数据。
三、电子表格数据处理操作1.数据检查和清洗在数据输入完毕后，需要进行数据检查和清洗，以确保数据的准确性和一致性。
可以使用公式和函数进行数据校验和清理。
2.数据计算和统计电子表格软件可以进行各种数学运算，如加减乘除、求平均数、求和等。
还可以进行统计分析，如计算标准差、方差等。
3.数据透视表数据透视表是电子表格软件中强大的数据分析工具，可以对大型数据集进行汇总、分组、筛选和分析，帮助用户快速生成报表和图表。
4.图表制作电子表格软件可以根据数据自动生成各种图表，如柱状图、饼状图、折线图等。
可以通过调整图表的样式和布局，使其更加直观和易于理解。
5.数据可视化除了图表制作外，电子表格软件还可以通过条件格式设置、数据条、图标集等功能，将数据以更加直观的方式展示出来，提高数据的可读性。
四、电子表格软件的应用场景1.财务管理电子表格软件可以用于编制财务报表、进行成本控制和利润分析，帮助企业管理财务数据。
2.项目管理通过电子表格软件，可以进行项目进度管理、资源分配和风险分析，提高项目管理效率。
表格信息的加工与表达
表格信息的加工与表达一、教材分析本节主要讲述如何利用图表工具软件处理表格信息，利用图文排版的方式组织或分析报告，表达意图。
熟练使用图表处理软件对表格信息进行加工时计算机处理信息的基本方法之一，要求每个学生都能初步掌握这个技能，并通过本节的学习起到对义务教育阶段该部分内容学习的概括和提高。
二、学情分析经过小学和初中的信息技术学习，学生对计算机的常用操作和一般软件的使用都具备一定的基础，在教学过程中可以将学生考虑成水平较为统一的整体，任何群体中总是存在个体的差异，需要在讲授和学生练习中加以个别指导。
三、教学目标【知识与技能】1.了解并熟悉Excel表格的常用功能和使用；2.学会利用表格对信息进行加工和表达；3.培养学生分析问题、解决问题的能力。
【过程与方法】通过教师讲解、演示等方法和学生动手实践及相互探讨等方法展开课堂教学。
【情感、态度与价值观】通过对表格信息的加工处理，提高自身的信息处理水平，养成利用信息技术对常用信息进行加工处理的意识，提升自身的信息素养，通过设置学生动手实践活动，让学生在学习中体验成功的快乐和相互协作的团队合作进行，并激发对信息技术学科的兴趣。
四、教学重难点【重点】1.利用Excel表格工具加过表格信息的基本过程和方法；2.根据任务需求，选择适当的工具和方法对信息进行呈现。
【难点】熟练使用图表处理软件加工、表达信息。
五、教学方法讲授法、设问法、任务驱动法六、教学环境多媒体教学网络七、教学过程（一）、引入听说九中的春季运动会将在10月份召开，现在，班主任老师需要大家的帮助——进行运动会高一年级成绩的统计，请问你该如何去做？在学生讨论后，在屏幕上展示两幅图片，一张是文字，一张是表格。
学生一般都会选择表格的形式，因为更直观明了。
再在屏幕上展示两幅图片，一张用Word表格形式，另外一张用Excel表格形式，让学生选择用何种方式更为合理。
学生可能会存在疑问，因为他们不知道两者之间的区别，教师演示Excel表格方便的统计功能，引出Excel软件的使用。
表格信息的加工与表达
描述数据之间的比例 数据标识，可以使数据之间的
分配关系
比例关系更为清晰
某国能源消费构成统计表
年份
煤炭
各类能源消费总量比重（%）
石油
14.7
0.9
3.5
1975
71.9
21.1
2.5
4.5
1980
72.2
20.7
3.1
4.0
1985
75.8
17.1
2.2
4.9
1990
76.2
二、利用图表呈现分析结果
表格数据转换成图表 图表数据的转置
简单 直观 清晰 明了
对于同一组数据，我们如果从不同角度、不同侧面、 不同目标来审视和挖掘数据之间的关系，就会得到不同方 面的结果
图表类型的灵活运用
任务4：
打开总成绩.xls工作表，选择合适的图表类型进行表达， 反映出各班成绩的发展状况。
常用图表类型、用途及其特点：
类型
柱形图 条形图 折线图 饼图
具体用途
使用特点
擅长比较数据的多少 使用柱形图和条形图时，柱体
与大小关系
之间的距离应小于柱体本身
同上
在说明文字较多时，用条形图 表示更清晰，便于人们辨认
按时间轴表现数据的 在某个时间段内，通过把若干
变化趋势
个坐标点连接成一条折线，从
中可以找到数据状态的改变
也称扇形图，适用于 在饼形图中，同时使用数值与
任务3：
打开08奥运会金牌榜.xls工作簿，完成总奖牌数、总计 及金牌占金牌总数百分比的统计
探究
相对地址指的是当把一个含有单元格地址的公式复制到一个新的位 置时或者用一个公式填入一个区域时，公式中的单元格地址会随着位移 而改变。
excel表格信息的加工与表达
3、在工作表中输入数据
1、数据的输入
文字输入时应在中文输入法下
数字输入时应在英语输ห้องสมุดไป่ตู้法下
注意：
时间输入的格式是月/日，如日期“10月
1日”，应键入10/1回车。
分数输入的格式是0空格分子/分母，如 键入0 1/5回车。
3、在工作表中输入数据
2、数据自动的输入（填充柄）
（1）自动填充有规律的数据
?前面我们已经学了用计算机进行文本信息的加工与表达过程在用计算机进行文本信息的处理时也涉及到了表格信息的处理而且在日常学习和工作中我们也经常要处理各种各样的表格如课程表学籍档案表成绩表等并且要对某些表格数据进行统计和分析形成科学准确的分析报告以便人们能快速地接收和提取所需信息作出有因此今天我们要给大家讲解利用计算机解决问题的另一种方式表格首先进入我们第三章第二节的课题学习
3.23 利用数值计算分析数据
6、输入数据的几个特殊情况：
⑴输入分数(如1/2),应先输入“0”及一个空格后输
入 ½
⑵输入纯数字组成的字符型数据，输入前加西文单
引号（′），Excel 将自动把它当作字符型数据处 理。
⑶输入日期和时间数据时，用“-”或“/”分隔年
月日；时间用“:”分隔时分秒。
3.2.2 建立表格
1、启动 Excel 程序
开始
所有程序
Microsoft Excel2003
先认识几个概念？
2、熟悉Excel2003的工作界面
单元格：单元格是表格中行与列的交叉部分，它是组成表格的最小单位，单个数
据的输入和修改都是在单元格中进行的。 工作表：工作表是一个由若干行和列组成的表格，一行和一列的交叉部分称为单 元格。一般而言，数据处理都是在单元格内进行的。 工作簿：工作簿一般由若干个工作表组成，并以文件形式存放在磁盘上。所以， 工作簿是面向用户操作的一个概念，而文件则是面向计算机系统的一个概念。
表格信息的加工与表达
表格信息的加工与表达
备课人：艾丽
教学目标：
知识与技能：
1、能够根据任务需求，能够使用表格数据处理软件加工信息，表达意图。
2、初步掌握用excle软件进行信息处理的基本方法，认识其工作过程。
过程与方法：
培养学生利用表格软件处理一些简单的表格信息的能力，同时培养学生综合运用已学过的知识解决生活中遇到的问题的能力。
情感态度与价值观：
使学生对表格信息有初步的了解，并且能联系日常的生活，把日常生活的有些数据与电脑的表格信息联系在一起，使信息技术课溶入到日常生活中。
重点：要求学生能掌握公式和函数的方法进行数据计算。
难点：如何根据任务需求，熟练使用图表处理工具软件加工信息。
教法：探究，演示，任务驱动式组织教学活动
板书：
1、介绍表格信息的加工与表达过程
2、Excel的基本知识
3、公式和函数介绍
教学流程：
补充知识：
Excel基本元素
工作簿：整个excel文件，由一个或多个工作表组成。
工作表：工作表由行和列组成。
单元格：行和列相交形成的网格。
单元格地址：单元格所在的行标志和列标志唯一的标示每个单元格，叫单元格地址，又称单元格引用。
表格信息的加工和表达(最全版)PTT文档
表格信息的加工和表达思维导图
明确任务 建立表格 分析数据 形成报告
过程
启动
启动和界面
界面认识
数据录入
表
基础操作
单元格操作
格
方法
工作表操作
处
(EXCEL使用)
理
公式计算
计算和统计
函数应用
排序和筛选
图表类型
图表制作
制作过程
案例分析
某百货公司需要根据往年 各商品销售利润来确定来年的
表格信息的加工与表达过程
明确任务
建立表格
分析数据
形成报告
基
计
图
础
算
表
操
统
制
作
计
作
EXCEL的操作技能
EXCEL的启动和界面
表格信息的加工与表达过程
纵观整个启课堂动教：学环开节，始我—们可—以得程到序更多—收获—Microsoft Office——Microsoft Excel
3、VCD碟片销售量随时间急速下降，建议下架。 （注：主要以大米、棉衣、VCD碟片、汽车装饰用品四种商品为例说明） 提示：如果单元格引用不连续，可以用英文逗号隔开 分小组完成学案中各小组学习任务，每小组选派代表为同学们讲解并演示操作，共享学习成果。 启动：开始——程序——Microsoft Office——Microsoft Excel 纵观整个课堂教学环节，我们可以得到更多收获 某百货公司需要根据往年各商品销售利润来确定来年的进货量和进货时间，如果你是公司老总，你将如何决策？
EXCEL的基本操作
分小组完成学案中各小 组学习任务，每小组选派代 表为同学们讲解并演示操作， 共享学习成果。
EXCEL中数据的计算
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2、模仿教师步骤启动Excel。
3、关闭Excel窗口。
用已学习过的内容进行切入，引导、激发学生的学习兴趣。
认识Excel窗口
1、教师诱导学生与以前学过的Word、PowerPoint窗口作比较。
（展示课件）
最上面的是标题栏，标题栏左边是Excel的图标，后面显示的是现在启动的应用程序的名称，接着的连字符后面是当前打开的工作簿的名称；标题栏最右边的三个按钮分别是最小化、最大化/恢复按钮和关闭按钮，一般的Windows应用程序都有。标题栏下面是菜单栏。
以一次考试的成绩统计作为本课的主轴线，通过运用公式进行运算总分、平均分、最大最小值及拖动填充柄使用等几个分轴线共同完成本课的教学任务。
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
新课起始
1、回顾Word、PowerPoint的启动过程，推理Excel启动方法。
2、示范操作启动Excel。
3、关闭Excel的方法。
表格信息的加工与表达
Excel软件概述_平均值求和及最大小值
教案编写教师：伏鑫
实际授课教师：
实际授课日期：
教
学
目
标
知识目标
1、熟悉Excel的启动与关闭。
2、熟悉Excel界面的组成。
3、掌握Excel单元格的操作。
4、初步了解Excel的功能和特点。
能力目标
1、能运用Excel进行简单的数据统计工作。
2、不同之处。
常用工具栏：
自动求和，排序等，工具栏的下面左边是名称框，右边是编辑栏，中间最大的区域就是Excel的工作表区，也就是放置表格内容的地方；工作表区的右边和下面有两个滚动条，是翻动工作表查看内容用的。《授课过程中以文档“学生练习.xls”为模板进行讲解》
工作簿：Excel里的文件一般称之为工作簿。
回顾本节课内容，复习本课的学习内容，怎样启动、关闭Excel，打开Excel文件，了解Excel的基本功能：数据输入、数据编辑、统计计算等。
举出日常生活中可用Excel提高工作效率例子。
进一步激发学生的学习兴趣，为以后的学习打下基础。
授课过程中，须讲解Excel窗口如下图所示：
[教学后记]：
5、体验Excel函数的更快捷性。
试一试：完成成绩表中每个学生总分计算与平均分、最大、最小值计算。
本课的重点所在，边讲边练，使学生切实掌握所学技能；并适当提高技能，让拔尖学生能进一学习。
保存
提醒学生对工作簿的保存。注意保存时的路径与文件名。
保存工作簿。
保存劳动成果。
课堂练习
将“学生练习.xls”及要求分发给学生，让学生按要求完成。
详细讲解，以突破重点，为本单元学打下良好的基础
利用公式计算
I、逐步演示用手工输入公式计算总分过程：
①定位在计算后值所在的单元格。
②在地址栏上按下等号“=”。
③在编辑栏内输入计算公式；（强调在计算机中“×”“÷”用“*”、“/”表示）。
④输入完公式后，按地址栏内的勾。
提出问题：为什么在输入公式时，只需输入值所在单元格的位置即可，如D3、C4等等。
③单击“输入”按钮
④利用拖动填充柄完成更多工作。
ⅳ、逐步引导学生，根据求和计算方法，推理出求平均值、最大、最小值的方法过程。
1、尝试（跟着做），并完成更多的计算。
2、思考教师的问题，实际尝试后作出回答。
3、模仿填充柄的利用。（跟着做），体会利用填充柄的高效率。
4、尝试（跟着做），并完成更多的计算。体验不同方法的快捷性。
II、填充柄的使用。
①选中已计算好数据的单元格。
②移动鼠标至右下角的小方块，变成“+”；讲解拖动填充柄概念。
③向下拖动至末个单元格放开。
III、逐步演示利用自动求公式进行求和即总分过程。
①选定要计算和的单元格。
②单击工具栏中的自动求和钮。
单元格中出现了求和公式SUM，并自动选择了一个范围。引导学生注意观察它的选择范围，引入函数概念；提出更高要求。
讲清活动单元格的与选定单元格的区别。
三、数据修改（修改学生成绩）
在往已经有内容的单元格中添加内容时，如果不想把原来的内容覆盖掉，就一定要双击这个单元格再输入，或者在选中单元格后使用编辑栏来输入。
1、了解单元格二种形式，观察边框线形状变化。能作出准确的判断。
2、尝试选中单格方法。
试一试：在工作表中
修改10号同学的姓名：把“段贺”改为“段贺强”
课前准备
1、检查计算机教室学生用机的软硬件是否正常。
2、准备好多媒体课件、成绩数据表。
教
学
分
析
Excel是微软公司的电子表格软件。由于其操作的简单、易学等特点，此软件在各个领域中应用较为广泛。我们运用此软件进行数据统计，既可以减轻我们的计算工作时间，也可以提高办公效率。
本节在整个单元教学过程中所起的作用是打基础。“良好的开端是成功的一半。”在本节课中，要积极地创造条件，让学生亲身感受此软件所带来的工作效率，激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性。
工作表：工作簿中有许多页，每一页称为工作簿中的工作表；工作表以sheel1、sheel2…命名。列标:从左至右按英文字母编码。依次为A，B，C……最多为256列。
行标：从上至下按数字编码。依次为1，2，3，……65536。
单元格：工作表里有许多线条构成的长方形表格，称为单元格。行号与列号的组合确定了唯一的单元位置。
2、增强学生自主学习的意识。
情意目标
1、培养学生发现问题、解决问题的能力。
2、增强学生“科学技术是第一生产力”的意识。
教学重点
1、Excel界面的组成。
2、如何快捷地在Excel中，根据相关的条件对行、列进行相关的操作。
教学难点
如何根据已知的条件，对相关的数据进行相关的计算。
教学方法
任务驱动 讲练结合
运用所学知识进行演练。
巩固。
课堂小结
对本课所学内容作一个全面小结
这一节课，我们主要针对Excel中的基本问题进行简单的讲解，你学到了哪些知识。
同时，通过同学们的实际操作，使我们对Excel工作簿的功能有了一个初步的认识，现在大家回过头来想想看，当我们学了这一软件的应用后，在我们的日常生活中，有哪些工作能运用这一软件提高我们的工作效率。
1、与以前学过的软件窗口作比较。指出相同之处。
2、随课件的演示逐步了解Excel各部分名称与作用。
3、体会各名词的意义
以课件辅助学习，降低理论知识学习的难度与枯燥性。
表格内数据的输入
一、讲解选中单元格的方法
方法1：鼠标对目标单元格单击。
方法2：移动方向键到目标单元格。
二、数据输入操作（添加学生成绩）