语文下册《四个太阳》教学反思

语文下册?四个太阳?讲授反思
作为一名良好的人民西席，我们必要很强的讲授本领，写讲授反思能总结我们的讲授履历，快来参考讲授反思是怎么写的吧！下面是为各人整理的语文下册?四个太阳?讲授反思范文〔通用4篇〕，仅供参考，接待各人阅读。

语文下册?四个太阳?讲授反思1四个太阳讲授反思：?四个太阳?是新课标人教版一年级语文下册?识字5?的第一篇课文，报告了一个小孩子画了四个差异的太阳，给人们带去快乐的故事，从课文里我们能领会到小主人善良的心地和精美的心愿。

下面是我对?四个太阳?的讲授反思：
１、创设景象，重团体感知：
在讲授?四个太阳?时，我起首使用四幅别离画有差异颜色的四个太阳的图画奇妙地创设出景象去叫醒门生的生存履历，让门生去猜一猜什么颜色的太阳配给什么季候，那门生到底猜对了没有呢──让我们赶紧去课文中寻寻答案吧！〞门生立即有滋有味地读起了课文，这是我引导门生第一次读课文，并要他们从课文中寻有关的词句来验证本身的推测，目标是让门生去触摸，去感觉语言笔墨。

然后，请每个门生本身练习朗读全文，朗读时可以选择本身喜好的`一个天然段多练习练习，并让同桌听听你有没有把喜好之情读出来。

这是引领门生第二次与文本密切打仗。

这里练习的重要目标在于进步门生的朗读爱好，并让门生学会谛听。

２、营造情况，重朗读感悟：
在?四个太阳?的内容学习历程中我方案差异要求、差异条理、多种情势的读，以读为主，以读代讲，让门生在读中感知，读中领会，读中思索。

如在讲授“金黄的太阳〞一段时，我先请喜好这一段课文的门生读完此段后，让门生说说“到了秋日，小画家为什么把太阳画成了金黄色？然后用课件演示了“秋日果园硕果累累，落叶飘飘〞的情形，请门生在约请语言的景象语言中引导朗读，促进门生更好地领会到了“金黄的太阳〞给人的快乐、快乐。

又如在讲授炎天“绿绿的太阳〞时，我在充实让门生感觉炎天酷热的景象后，并借助课件的演示对门生举行朗读的引导。

3、借助文本，重想象创新：
语文课程尺度提出，在生长语言的同时生长门生的头脑本领，引发想像力和制造潜能。

以是在方案本课讲授时我试图在运动化的讲授时空里，让门生学习课本，又不拘于课本，融化课本，又能逾越课本，给师生营造开放的讲堂情况，提供引发想象、即兴制造的空间，让门生生存在本身的想像王国里驰骋。

如在讲授“彩色的太阳〞这一段时让门生说说“春天，太阳是彩色的，它照到那里，什么酿成了什么颜色。

〞有的说：“春天，太阳是彩色的，它照到柳树上，柳枝绿了。

〞有的说：“春天，太阳是彩色的，它照到桃树上，桃花红了。

〞有的说：“春天，太阳是彩色的，它照到油菜花上，油菜花黄了。

〞有的说：“春天，太阳是彩色的，它照到大海上，海水更蓝了。

〞这一方案使门生从书籍天下回归于生存天下，当门生感悟到了“春天的色彩〞后，课件演示“春光〞图片，勉励门生用学过的四字词组来刻画春天的景致，在这个历程中让门生领会到春天是一个多彩的季候，感悟到小画家想象之美。

如许既有新旧知识的接洽，又有再造想象的升华。

语文下册?四个太阳?讲授反思2?四个太阳?地点的第五单位的主题是学会思索，遇事勤动脑。

这篇课文的重要内容是说一个小伴侣画了四个太阳，绿绿的太阳给酷热的炎天带来了清冷，金黄的太阳给秋日送来了丰收的快乐，红红的太阳在冬天暖和了小伴侣的手和脸，彩色的太阳让春天变得越发斑斓。

?四个太阳?是人教版语文一年级下册第五单位的一篇童话，讲一个小伴侣画了四个差异颜色的太阳，给人们带去了快乐的故事，表示了孩子一颗童真的爱心。

我们看到的太阳只有一个，并且只有一种颜色，可书上报告了四个太阳，使门生产生了猛烈的求知欲望。

在课的开始，我让门生说说太阳的样子以及它的作用。

接着出示了四幅差异颜色的太阳，然后范读，再报告门生书上有四个太阳，能让各人喜好上每一个季候，天天都过得很快乐。

如许，在课的开始门生就有了猛烈的好奇心，有门生已经如饥似渴地问了:“天上怎么会有四个太阳呢?〞由此引发门生的自动意识，产生了到场学习的欲望。

由于文中有四个太阳，并且每一个太阳都自成一段。

以是，我在讲授时，让门生选择本身喜好的太阳，把喜好的那一段读好。

再把门生喜好的太阳先容给各人，使门生感觉到了本身学习的快乐。

别的，课文中孩子的童心能让同龄的孩子们赞叹不已，他们也会产生我也来画画的想法。

这时我就顺势引导门生本身来画画，画出心中最想拥有的一个太阳，固然出可以是书中四种颜色中的一种，画出它的颜色，出现的时间，在如许的太阳底下种种物质会怎么样。

整个讲堂上气氛非常活泼。

门生学得轻松、学得欢乐。

语文下册?四个太阳?讲授反思3在讲授?四个太阳?历程中，起首让门生认识“挂、街〞等13个生字，会“园、因〞等6个生字。

能精确、流利、有情感地朗读课文。

背诵课文；感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。

太阳是地球上万物的生命之源。

本篇课文的作者依附富厚的想象力和奇特的制造力，画四个差异的颜色的太阳。

从课文里，我们能领会到作者单纯的心地和精美的愿望。

课文语言精美，读起来让人感触朗朗上口，密切惬意。

〔一〕充实恭敬门生本性。

在讲授第一天然段时，西席的运动少少，只是出示了一个课件──火辣辣的太阳，提出一个题目：“看着这个太阳，你们来想像一下，炎天有多热，你有什么感觉？〞按照孩子们的答复，我实时予以引导、必定、歌颂。

在我适时点拨下，孩子们的`头脑活泼了，争相说着本身的感觉。

孩子们还想出了好措施让太阳不那么热。

这时我出示书中的绿太阳图，让门生领会绿太阳给人们带来的清冷。

通过这一热一冷的比较，孩子们对绿太阳的喜好之情油然而生，并用朗读来表达本身的感觉。

门生在自悟得意中感觉到朗读的爱好，感觉到学习语文的爱好。

〔二〕课件设要有用，板书方案简洁直不雅，多而不滥，运用得非常有用，直不雅形象。

我能用较好的信息素养，加强了低年级讲堂讲授的实效性。

整堂课上的很顺，环节清晰，过渡天然，给听课的老师一种很惬意的感觉，整节课上得幽默。

门生的识字，朗读都很不错，可见平常对门生的双基练习踏实。

让门生上台演出金黄的落叶约请小同伴品尝水果这一环节对讲堂讲授中收不到太大实效，可省去。

将剩余时间放在末了春天这一天然段的朗读和语言上。

整堂课将更完善。

还可多用一些斑斓的图片来引导低年级门生语言。

讲堂上门生出现问一些本课讲授方案以外的题目是一种很好的征象，是要予以庇护我可运用讲授机敏将门生的题目引回到课文中来，为讲
堂讲授增色。

终极要领会到作者单纯的心地和精美的愿望。

语文下册?四个太阳?讲授反思4讲授本课时，为了引发门生的学习爱好，我按照低年级门生的年事特点，接纳多种讲授本领等领导门生舒畅地进入情境，从而到达学习的目标。

一、满足之处：
1注意讲读练习，到达从感悟到积聚
本节课的方案紧扣新课程的不雅念，我注意创设宽松调和的自主学习气氛，在讲授中，我予以门生充实念书的时间和空间，接纳灌音读、师范读、自由读、同桌对背，小组背、男女生对背、团体背诵等多种情势，还通过富有鼓励性的评价语言，变更了门生的积极性，使他们水到渠成，熟读成诵，到达对语言的感知，感悟和积聚。

2创设情境，造就语言本领
在本课讲授中，我注意了从生存征象入手，唤起门生的生存体验，引发门生的学习爱好，从门生已有的生存履历动身，创设门生认识的感性的景象举行讲授，不但有用地使用了生存资源，在讲堂上营造了浓重的生存气氛，并且把学习语文与认识事物相接洽联合起来，在此底子上，让门生发挥想象的空间，接纳小组互助的方法，让孩子们说一说，议一议：为什么要给春天画个彩色的太阳？
二、不满足之处:
1.由于低年级门生年事小，在拓展练习这一环节时讲堂规律较乱，误了一些时间，以后要在构造讲授事情要积极。

2.讲授时对历程的评价太少，特殊是小组的互助学习，并且评价的方法也太单一，假设在门生谈议的时间适本地增长一些门生的互评，小组之间的互评的话，结果会更好，我想如许不但评价方法多样化，并且促使门生的主体性、能动性、制造性充实发挥。