苏教版小学语文四年级下册教案：22 宋庆龄故居的樟树
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影纪念？ 自主阅读：读课文第６自然段。 展示交流： 理解有关词语。（崇敬、瞻仰）
说人们为什么总爱在宋庆龄故居前的两棵樟树前留影纪念。（因为 樟树不仅长势蓬蓬勃勃，具有拒虫的香气；而且更因为宋庆龄也像樟 树那样，一身正气，令敌人畏惧，人们为了表达对宋庆龄的崇敬和怀 念之情，总爱在樟树下留影纪念） 三、总结延伸
课文以樟树为线索，先写宋庆龄舍不得这两棵樟树，再写樟树的样 子和高贵之处，最后写人们爱在樟树前留影纪念。樟树不仅外形美， 蓬蓬勃勃，而且本身有一种永久不变的拒虫香气。人们爱在樟树前留 影纪念，是因为宋庆龄就是一位外表秀美、具有高洁的品格和坚毅的 革命精神的伟大女性，人们对她非常崇敬。 四、检测完善
完成《补充习题》
2. 师简述目标 我们先来完成第一个学习目标：学会本课生字，能正确、规范地书 写。 （二）检测字词 1.学习生字新词 樟树 繁衍 劝说 搬家 稠密 蓬蓬勃勃 石榴 崇敬 瞻仰 抗拒 仍然 枝枯叶落 （指名读 完整读两遍） （1）正音 ①通过预习，你认为哪些字的读音要提醒大家注意的？ “繁衍”的“衍”，“搬家”的“搬”都是前鼻音，跟着他读一读！ “瞻仰”的“瞻”是翘舌音，提醒得好！一起来读一读。
教学
学会给课文分段，并说出段落大意。
重点
教学
理解课文内容，懂得樟树的可贵之处，领会樟树的象征意义。
难点
教具准备：课件
先学提纲
一、我来学生词：
1.读一读：先把绿色通道和生字表里的字读两遍，然后通读课文三遍，遇
到不流利的地方多读几遍。
2.写一写：一笔一划，认真描红生字表里的字。
3.查一查：查工具书，学习生字新词
3．轻声朗读第一至第三自然段。“我舍不得这两棵樟树”这句话说 明宋庆龄对这两棵樟树非常喜爱和深深的眷恋。读时，要表达出这种 思想感情。 五、精心设计练习题，检测完善 完成《补充习题》
第 七 单元 课题 22 宋庆龄故居的樟树 第 二 教时 总第 个教案来自课型：新授课设计
1．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
（2）辨形 ①字音都读准了，咱们仔细看看这些加点的字，这是需要我们这节课 学会书写的。通过课前学习，你认为哪个字特容易写错？ 2．下面请同学把生字描红一遍。
写好了吗？我们来看看几个同学写的。（实物展示两本写得好的作 品） 描得怎么样？写得怎么样？（正确 美观 大方 漂亮 ） （三）顺读课文 1．刚才同学们字词学得很好，那能不能把课文读好呢？我们来比一比， 赛一赛。 2．这篇课文一共多少小节呢？ 3．下面请几位同学来读一读课文，看看谁读得准确流利，别的同学一 边听一边想每一小节主要讲了什么？ 评价：初读课文你就能读得这么正确流利，真不简单！ （可让 2-3 个学生评价）指出错误，再请那个读错的同学读。 4．同学们读得真不错，不仅正确，还很有感情。请同学们快速默读课 文，想一想，这篇课文讲了哪些内容呢？ 三、把握文章主旋律，顺清脉络
课樟树有深厚的感情？
二、品读感悟
学习目标: 有感情地朗读课文，理解课文内容，懂得樟树 的可贵之处，领会樟树的象征意义。
品读第二段（第４～５自然段）
提示任务：默读课文，用“—”画出写别的树木的句子，用“～～～”
画出写樟树的句子。
自主阅读：第４～５自然段
展示交流：
1．出示课文插图一的投影片，引导观察樟树的样子。。
宋庆龄为什么对长在她家院子里的这两棵樟树有这么深厚的感情？ 二、查一查。 你能上网搜集宋庆龄的资料吗？
学情
本课表达宋庆龄对樟树的深厚感情，但学生在揣摩理解时有些难度，
分析 通过补充材料，创设情境，诵读感悟，来实现学生与文本的对话。
教学过程
思考与调整
一、复习导入
1.听写词语。
2. 读课文第一至三自然段，回答：为什么宋庆龄对院子里的两
要求按顺序仔细观察，抓住特点说一段话。
2.默读第４自然段，找出最能概括樟树特点的一个词。
相机讲解“蓬蓬勃勃”的意思。（板书：蓬蓬勃勃）
3.再读课文，话画出具体表现樟树蓬蓬勃勃的词语。
（枝干：粗壮、伸向四面八方、伸得远远的
树叶：稠密、绿得发亮、四季常青）
4.理解“繁衍、寄生”等词语。
说说别的树不好在什么地方。
1．第一段写了周总理，还写了宋庆龄，那么主要写谁的事？主要写 宋庆龄的什么事？（宋庆龄不肯搬家，是因为舍不得这两棵樟树）
2．宋庆龄为什么对长在她家院子里的这两棵樟树有这么深厚的感 情？联系课文里的有关词句，联系老师介绍的宋庆龄的生平，联系课 外读到的宋庆龄的故事，展开合理想象，描述宋庆龄在樟树下的活动 和她的所思所想： 每当接见客人后______________________________ 每当少年儿童来探望时_________________________________ 每当朝阳初升时_______________________________________ 每当夕阳西下时___________________________ 每当_____________________________
教学过程
思考与调整
一、突显导入趣味点，乐学新知
1．出示图片，简介宋庆龄生平。
2．板书课题：宋庆龄故居的樟树
3．解题。（1）理解词语：故居、樟树。
（2）讨论：课文主要应该写什么？写什么地方的樟树？
（3）质疑：看到这个题目，你想知道什么？
二、突破自学障碍点，顺畅阅读
（一）出示目标
1. 小黑板出示
学习目标： 1．学会本课的生字，能正确、规范地书写生字。
四、精选课文第一段，品读感悟
出示学习目标： 学习目标：能正确、流利、有感情地读课文，学习课文 1—— 3 自然段，宋庆龄为什么对长在她家院子里的这 两棵樟树有这么深厚的感情
（一）提示任务 第一段写了周总理，还写了宋庆龄，那么主要写谁的事？主要写宋
庆龄的什么事？这樟树生长在什么地方呢？ （二）自主阅读 （三）展示交流
教学
2．会用“崇敬、稠密”造句。
目标
3．学会给课文分段，并说出段落大意。
4．理解课文内容，懂得樟树的可贵之处，领会樟树的象征意义。
教学
理解课文内容，懂得樟树的可贵之处，领会樟树的象征意义。
重点
教学
理解课文内容，懂得樟树的可贵之处，领会樟树的象征意义。
难点
教具准备：多媒体课件
先学提纲：
一、想一想。
课前 准备
●难以理解的词语
课前 词语：
我的理解：
准备 二、我来分分段。
按照事情发展的顺序把课文分为四段，并写出段落大意。
第一段 （ 至
自然段）
第二段 （ 至
自然段）
第三段 （ 至
自然段）
三、我来品课文：
1.读书中碰到的疑惑之处
学情
学生在预习中能运用多种方法学习生字新词，具备了一定的独立学习能
分析 力；能初步理清课文的脉络，但品读语言文字的能力存在一定的差异。
第 七 单元 课题 22 宋庆龄故居的樟树 第 一 教时 总第 个教案
课型：新授课
设计
1．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
教学 目标
2．学会本课生字。理解生字组成的词语。 3．会用“崇敬、稠密”造句。 4．学会给课文分段，并说出段落大意。
5．理解课文内容，懂得樟树的可贵之处，领会樟树的象征意义。
板书设计： 教后反思：
22 宋庆龄故居的樟树
枝干粗壮
四季常青
蓬蓬勃勃
拒虫香气
永久保持
高贵之处
崇敬怀念
1．自由读课文，思考每个自然段告诉了我们什么。 2．由课题可知课文应该重点写樟树，看看课文中哪几个自然段写的 是樟树。 3．第 4、5 自然段是课文的重点段，联系上下文思考，全文可分几 段？
全文可分三段：第 1-3 自然段为第一段 第 4-5 自然段为第二段 第 6 自然段为第三段。
4．小结“重点突破”的分段方法。
5.理解“可贵、仍然、拇指、高贵”等词。
“本身”这个词说明了什么？
“永久保持”说明什么？读读课文，说说从哪儿可以看出樟树能
“永久保持”香气。
（相机板书：永久保持
拒虫香气）
6.再读第５自然段，说说樟树高贵在什么地方。
7.指导朗读。指导背诵。
品读第三段（第６自然段）。 提示任务：说说人们为什么总爱在宋庆龄故居前的两棵樟树前留
说人们为什么总爱在宋庆龄故居前的两棵樟树前留影纪念。（因为 樟树不仅长势蓬蓬勃勃，具有拒虫的香气；而且更因为宋庆龄也像樟 树那样，一身正气，令敌人畏惧，人们为了表达对宋庆龄的崇敬和怀 念之情，总爱在樟树下留影纪念） 三、总结延伸
课文以樟树为线索，先写宋庆龄舍不得这两棵樟树，再写樟树的样 子和高贵之处，最后写人们爱在樟树前留影纪念。樟树不仅外形美， 蓬蓬勃勃，而且本身有一种永久不变的拒虫香气。人们爱在樟树前留 影纪念，是因为宋庆龄就是一位外表秀美、具有高洁的品格和坚毅的 革命精神的伟大女性，人们对她非常崇敬。 四、检测完善
完成《补充习题》
2. 师简述目标 我们先来完成第一个学习目标：学会本课生字，能正确、规范地书 写。 （二）检测字词 1.学习生字新词 樟树 繁衍 劝说 搬家 稠密 蓬蓬勃勃 石榴 崇敬 瞻仰 抗拒 仍然 枝枯叶落 （指名读 完整读两遍） （1）正音 ①通过预习，你认为哪些字的读音要提醒大家注意的？ “繁衍”的“衍”，“搬家”的“搬”都是前鼻音，跟着他读一读！ “瞻仰”的“瞻”是翘舌音，提醒得好！一起来读一读。
教学
学会给课文分段，并说出段落大意。
重点
教学
理解课文内容，懂得樟树的可贵之处，领会樟树的象征意义。
难点
教具准备：课件
先学提纲
一、我来学生词：
1.读一读：先把绿色通道和生字表里的字读两遍，然后通读课文三遍，遇
到不流利的地方多读几遍。
2.写一写：一笔一划，认真描红生字表里的字。
3.查一查：查工具书，学习生字新词
3．轻声朗读第一至第三自然段。“我舍不得这两棵樟树”这句话说 明宋庆龄对这两棵樟树非常喜爱和深深的眷恋。读时，要表达出这种 思想感情。 五、精心设计练习题，检测完善 完成《补充习题》
第 七 单元 课题 22 宋庆龄故居的樟树 第 二 教时 总第 个教案来自课型：新授课设计
1．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
（2）辨形 ①字音都读准了，咱们仔细看看这些加点的字，这是需要我们这节课 学会书写的。通过课前学习，你认为哪个字特容易写错？ 2．下面请同学把生字描红一遍。
写好了吗？我们来看看几个同学写的。（实物展示两本写得好的作 品） 描得怎么样？写得怎么样？（正确 美观 大方 漂亮 ） （三）顺读课文 1．刚才同学们字词学得很好，那能不能把课文读好呢？我们来比一比， 赛一赛。 2．这篇课文一共多少小节呢？ 3．下面请几位同学来读一读课文，看看谁读得准确流利，别的同学一 边听一边想每一小节主要讲了什么？ 评价：初读课文你就能读得这么正确流利，真不简单！ （可让 2-3 个学生评价）指出错误，再请那个读错的同学读。 4．同学们读得真不错，不仅正确，还很有感情。请同学们快速默读课 文，想一想，这篇课文讲了哪些内容呢？ 三、把握文章主旋律，顺清脉络
课樟树有深厚的感情？
二、品读感悟
学习目标: 有感情地朗读课文，理解课文内容，懂得樟树 的可贵之处，领会樟树的象征意义。
品读第二段（第４～５自然段）
提示任务：默读课文，用“—”画出写别的树木的句子，用“～～～”
画出写樟树的句子。
自主阅读：第４～５自然段
展示交流：
1．出示课文插图一的投影片，引导观察樟树的样子。。
宋庆龄为什么对长在她家院子里的这两棵樟树有这么深厚的感情？ 二、查一查。 你能上网搜集宋庆龄的资料吗？
学情
本课表达宋庆龄对樟树的深厚感情，但学生在揣摩理解时有些难度，
分析 通过补充材料，创设情境，诵读感悟，来实现学生与文本的对话。
教学过程
思考与调整
一、复习导入
1.听写词语。
2. 读课文第一至三自然段，回答：为什么宋庆龄对院子里的两
要求按顺序仔细观察，抓住特点说一段话。
2.默读第４自然段，找出最能概括樟树特点的一个词。
相机讲解“蓬蓬勃勃”的意思。（板书：蓬蓬勃勃）
3.再读课文，话画出具体表现樟树蓬蓬勃勃的词语。
（枝干：粗壮、伸向四面八方、伸得远远的
树叶：稠密、绿得发亮、四季常青）
4.理解“繁衍、寄生”等词语。
说说别的树不好在什么地方。
1．第一段写了周总理，还写了宋庆龄，那么主要写谁的事？主要写 宋庆龄的什么事？（宋庆龄不肯搬家，是因为舍不得这两棵樟树）
2．宋庆龄为什么对长在她家院子里的这两棵樟树有这么深厚的感 情？联系课文里的有关词句，联系老师介绍的宋庆龄的生平，联系课 外读到的宋庆龄的故事，展开合理想象，描述宋庆龄在樟树下的活动 和她的所思所想： 每当接见客人后______________________________ 每当少年儿童来探望时_________________________________ 每当朝阳初升时_______________________________________ 每当夕阳西下时___________________________ 每当_____________________________
教学过程
思考与调整
一、突显导入趣味点，乐学新知
1．出示图片，简介宋庆龄生平。
2．板书课题：宋庆龄故居的樟树
3．解题。（1）理解词语：故居、樟树。
（2）讨论：课文主要应该写什么？写什么地方的樟树？
（3）质疑：看到这个题目，你想知道什么？
二、突破自学障碍点，顺畅阅读
（一）出示目标
1. 小黑板出示
学习目标： 1．学会本课的生字，能正确、规范地书写生字。
四、精选课文第一段，品读感悟
出示学习目标： 学习目标：能正确、流利、有感情地读课文，学习课文 1—— 3 自然段，宋庆龄为什么对长在她家院子里的这 两棵樟树有这么深厚的感情
（一）提示任务 第一段写了周总理，还写了宋庆龄，那么主要写谁的事？主要写宋
庆龄的什么事？这樟树生长在什么地方呢？ （二）自主阅读 （三）展示交流
教学
2．会用“崇敬、稠密”造句。
目标
3．学会给课文分段，并说出段落大意。
4．理解课文内容，懂得樟树的可贵之处，领会樟树的象征意义。
教学
理解课文内容，懂得樟树的可贵之处，领会樟树的象征意义。
重点
教学
理解课文内容，懂得樟树的可贵之处，领会樟树的象征意义。
难点
教具准备：多媒体课件
先学提纲：
一、想一想。
课前 准备
●难以理解的词语
课前 词语：
我的理解：
准备 二、我来分分段。
按照事情发展的顺序把课文分为四段，并写出段落大意。
第一段 （ 至
自然段）
第二段 （ 至
自然段）
第三段 （ 至
自然段）
三、我来品课文：
1.读书中碰到的疑惑之处
学情
学生在预习中能运用多种方法学习生字新词，具备了一定的独立学习能
分析 力；能初步理清课文的脉络，但品读语言文字的能力存在一定的差异。
第 七 单元 课题 22 宋庆龄故居的樟树 第 一 教时 总第 个教案
课型：新授课
设计
1．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
教学 目标
2．学会本课生字。理解生字组成的词语。 3．会用“崇敬、稠密”造句。 4．学会给课文分段，并说出段落大意。
5．理解课文内容，懂得樟树的可贵之处，领会樟树的象征意义。
板书设计： 教后反思：
22 宋庆龄故居的樟树
枝干粗壮
四季常青
蓬蓬勃勃
拒虫香气
永久保持
高贵之处
崇敬怀念
1．自由读课文，思考每个自然段告诉了我们什么。 2．由课题可知课文应该重点写樟树，看看课文中哪几个自然段写的 是樟树。 3．第 4、5 自然段是课文的重点段，联系上下文思考，全文可分几 段？
全文可分三段：第 1-3 自然段为第一段 第 4-5 自然段为第二段 第 6 自然段为第三段。
4．小结“重点突破”的分段方法。
5.理解“可贵、仍然、拇指、高贵”等词。
“本身”这个词说明了什么？
“永久保持”说明什么？读读课文，说说从哪儿可以看出樟树能
“永久保持”香气。
（相机板书：永久保持
拒虫香气）
6.再读第５自然段，说说樟树高贵在什么地方。
7.指导朗读。指导背诵。
品读第三段（第６自然段）。 提示任务：说说人们为什么总爱在宋庆龄故居前的两棵樟树前留