黄庭希版《心理学导论》第八章知识点总结

A、汉密尔顿（注意广度实验）空间上分布的刺激物的广度
B、注意广度的另一种形式是感知在时间上分布的刺激物的广
度。陶布曼（实验）：一般来说，刺激物数量越多，呈现速度
越快，判断的错误就越多，而且越趋向于低估。
注意广度的影响因素：知觉对象的特点（知觉对象越集中，排
列越有规律，越能成为相互联系的整体，注意广度就越大）、
维持功能
信息只有加以注意才能保持在意识中或进
行进一步地加工，转换成更持久的形式储
存在记忆中。
只有在注意状态下，我们才能对自己的行
为和活动进行调节和监督。对于自我的注
调节和监督功能 意，才使人有可能对自己的行为与特定的
目标相比较，注意反馈信息，并相应的调
节、监督自己的行为，使之与特定的目标相
一致。
人在注意时行为上会出现各种定向反应，
第八章 注意
1、 注意概述 （P238）
①定义
②功能★
③表现 与指标
★ ④神经机制
注意是一种有选择的加工某些刺激而忽略其他刺激的心理倾
向，其功能主要是选择并将意识集中于某一对象，并对该活动
进行调节和监督。
由于心理活动对一定刺激有选择地集中，这些刺激就被我们
清晰的意识到，而同时存在的其他刺激，或者被模糊的意识
中有两类：外周过滤器和中枢过滤器。强调中枢过滤
器的作用。
代表人物 多伊齐和多伊齐（提出）、诺曼（修订）
所有的选择注意都发生在信息加工的晚期，过滤器位
于知觉和工作记忆之间。注意的选择以知觉的强度和
观点 意义为转移。强调了中枢控制过程，选择注意就是加
工系统中这个控制的一部分。通过它，某些信息的编
C、晚期选择模型
观点 没有注意到的内容则模糊。
但是，该理论没有对视觉集中性注意的加工机制给出解释。
③资源限制模型（资源分配理论）
代表人物 卡内曼（提出）、诺曼和博布罗
卡内曼把注意看做心理资源，认为人的心理资源总量是有限的，注意的有
观点 限性不是过滤器作用的结果，而是受到了从事操作的有限心理资源的限
制。注意的功能就是资源分配。如果一个任务没有用尽所有的资源，那么
寻找目标。
分配性注意 是指个体能对几项不同的任务给予关注或能操作几项任务。
②根据产生和保持注意时有无目的性和意志努力程度分为：
不随意注意、随意注意、随意后注意
也称无意注意，是实现没有预定的目的，也不需要做意志努 人的每项具体
力的注意。
活动往往都既
不随意注意 无意注意是人和动物都具有的初级注意，它既取决于刺激 需 要 无 意 注
知觉者的活动任务和知识经验
是指注意保持在某一对象或某一活动上的时间久暂特性。注
意品质最为重要的体现
经过一段时间后，人的注意会不随意的离开客观事物，产生一
定周期性起伏的现象，称为注意起伏。
注意稳定性的影响因素：注意对象的特点、活动的目的任务、
人的积极性。
注意不稳定表现为注意分散，也叫分心。注意分散，是指注意
前知觉目标无关的注意。
代表了两种注
是观察者的视野外部的信息所引起的注意定向。
意系统，并以
外源性注意更少受负荷的影响，能够引起立即的、快速的、 不同的方式影
狭窄的集中。
响着脑内的信
息加工。
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3、 注意 的特征 （P248）
★
① 注意范围
② 注意稳定性
③ 注意分配
④ 注意转移
也称为注意广度，是指同时能清楚观察到的对象的数量。
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注意可以同时指向另外的任务。 诺曼和博布罗通过对资源限制的区分，进一步明确了心理资源的概念，提 出了“材料限制”和“资源限制”的划分。材料限制，是指作业收到任务 的低劣质量或不适宜的记忆信息的限制，因而即使分配较多的资源，也不 能改善其作业水平。而资源限制，是指作业受到所分配的资源的限制，一 旦得到较多的资源，这种过程便能顺利进行。因此，两个同时进行的作业， 若对资源的总需求量超过中枢能量，就会发生干扰。 强调了我们对注意的控制，即可以用来描述几个刺激之间的资源分配，又 评价 可以描述几个任务间的资源分配，还可以解释某些特定的不需要有限注意 资源的任务。 但是，该理论并未达到可证伪的标准。 ④双加工调节模型 代表人物 奈塞尔（将早期选择模型和晚期选择模型加以综合） 认为人的信息加工是自动化加工和受意志控制的加工。其中，自动化加工 观点 不受认知资源的限制，不需要注意参与，一旦形成就难以改变，加工是快 速的，以平行方式进行，但缺少弹性；而受意志控制的加工是需要注意参 与的，受认知资源限制的，但在大量练习之后可以转变成自动加工。 该模型可以可以解释我们日常生活中的许多注意现象。后来，不少学者以 评价 此为基础，集中探讨注意的有意识控制层面，发现注意的控制加工受兴趣、 期望、目标和定势等许多因素的影响。
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进行加工。但人的高级认知加工能力是有限的，于是
A、 早期选择模型 观点 在信息加工的某个阶段就出现了瓶颈。为了避免系统
（单通道模型）
超载，就需要过滤器加以调节，选择一些信息进入高
级分析阶段，通过过滤器的信息受到进一步的加工而
被识别或储存，而其余信息则迅速消退。这种加工机
制按“全或无”的方式进行，一个通道通过信息的同
与此相应，是无关运动的停止。而且，人在
外部表现
注意时，呼吸会变的轻微而缓慢，在紧张时
出现“屏息”。
但是，注意的外部表现和注意的内心状态
也有不一致的情况。
肾上腺素分泌量增加；
瞳孔直径越来越大；
生理指标
诱发电位的变化（关联负变化 CNV 就是一
种与注意活动密切相关的脑诱发电位；
p300 被认为是分心的一个指标）
不自觉地离开当前应当完成的活动而被无关刺激所吸引。
是指同一时间把注意分配到两种或两 注意分配和注意转
种以上的活动或对象上。
移的区别：前者是在
注意分配的影响因素：活动的熟练程 需要注意稳定的时
度、活动的复杂程度、活动的自动化程 候，不随意的改变了
度
注意的对象，后者是
是指根据一定的目的，主动把注意从一 有意为之。
个对象转移到另一个对象上，或从一种 同 时 完 成 的 两 种 活
活动转移到另一种活动上。
动所需要的注意很
普拉托诺夫（注意转移实验）
可能既有注意转移，
注意转移快慢和难易的影响因素：原来 又有注意分配，是注
注意的强度、新注意的对象的特点、人 意 转 移 和 注 意 分 配
的高级神经活动类型和已有的习惯
时就关闭其他通道。
评价 这个模型无法解释人对有意义材料的信息加工和分
配性注意等现象。
代表人物 特雷斯曼
有机体的加工能力是有限的，在信息加工系统中存在
B、 衰减模型
着某种过滤器。但过滤器不是按照“全或无”原则工
（中期选择模型） 观点 作的，而是按衰减的方式工作的，并认为许多通道都
能对信息做不同程度的加工。过滤器在信息加工系统
也称目标指向控制注意，是一种自上而下的、由知觉者控制 被试可以忽略
的注意。
内源性提示。
内源性注意 根据观察者的行为目标或意图来分配注意。
但无法忽视外
内源性注意的发展是渐进的，一开始是宽泛的注意，然后是 源性提示。
狭窄的集中。
外源性注意加
工快于内源性
外源性注意
注意加工，而
也称刺激驱动注意，是一种自下而上的、自动发生的、与当 且两种注意是
动中发展起来的，其中言语（外部言语和内部言语）调控起
着重要作用。
也称有意后注意，事先有预定的目的，但不需要意志努力的注意。
随意后注意 经过一段时间后对这件工作熟悉了，产生兴趣了，就可以不需要意志努力或
不要求有明显的意志努力而继续保持注意。
③根据注意指向与集中的加工方向可以分为：内源性注意、外源性注意
到，或者没有被意识到。
对于作用于各种感受器的种种刺激只有加
以注意，才能选出那些有意义的、重要的、
选择功能
符合需要的刺激。由于注意的作用，进入我
们意识中的感知、动作和记忆范围便大大
缩小了，其中一些（强的、重要的或新的）
占据优势，另一些（弱的、无关的或很熟悉
的）则受到抑制。
从外界获得的感知信息、从记忆中提取的
码被选择出来做进一步的系列加工。
这个模型能很好解释注意分配现象，也能很好解释特
别有意义的信息易能引起人的注意。
评价 但是，这个模型看起来并不经济，因为他假设所有的
输入信息都被中枢加工，这就不能很好地解释早期选
择现象。
②注意集中的可变焦距模型
认为视觉注意可以被引导到特定的区域，只有注意到的部分内容很清晰，
物的强度、新颖性等特点，同时也取决于主体的需要、兴 意，也需要有
趣、情绪等内部状态。
意注意。
也称有意注意，是服从于预定目的、需要做意志努力的注 不随意注意和
意。
随意注意在活
当我们决定做某件事之后，在做这件事的过程中有意的把 动中是可以相
随意注意 注意集中在我们认为要干的事情上。
互转化的。
有意注意是人类独具的高级的注意形式，是在人的实践活
的结合。
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4、注意理论（P253）★
①注意选择的过滤器理论
过滤器模型的基本思想是，注意受人的信息加工系统的结构的限制，某些特定类型的输
入信息可以通过过滤器得到进一步的加工而得到识别，而其他的信息则不能通过
代表人物 布罗德本特
实验 双耳分听实验
信息加工受通道容量的限制，来自外界输入的信息是
大量的，这些感觉信息将通过大量的平行的感觉通道
顶叶损伤的患者会有偏侧疏忽的现象，偏侧疏忽是一种注意
的缺损，而不是感觉障碍；
大脑额叶在人们选择性主义和发展计划的能力中也扮演着重
要的角色。
波斯纳和雷切尔（视觉注意的三个脑系统模型），实验
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2、注意的种类（P243）★

①根据注意的功能分为：选择性注意、集中性注意、分配性注意
是指个体在同一时刻只对有限的信息给予注意而忽视其他信息。
选择性注意 选择性注意使我们把注意指向与一项或一些工作和事件上而不是许多工作
和事件。
是指我们的意识不仅指向于一定的刺激，而且还集中于一定的刺激。
包括警觉和搜索。
集中性注意 警觉是指在相对较长的时间里个体对某种或某些试图检测到的特定刺激保
持注意，警觉是个体被动地等待特定刺激的出现；而搜索则是主动、积极地