四年级上册语文教案《田园诗情》3苏教版

四年级上册语文教案《田园诗情》3苏教版
教学目的：
1、了解课文内容，体会荷兰田园风景之美。

2、学习并积聚课文中的优美词句，初步体会作者的写作方法。

3、有感情的朗诵课文，背诵课文。

教学重、难点：
准确了解课文内容，体会荷兰田园风景之美，激起对大自然的喜欢之情。

从而初步感受人与自然谐和的一致的美。

教学预备：多媒体风景片、多媒体课件
教学课时：第二课时
教学进程：
一、热情导课，触发愿望
1.上节课，我们对西欧的低地国——荷兰有了粗略的了解，它是水之国，花之国，也是牧场之国。

明天，我们要一同真正踏上那片土地，感受那里的田园风景。

〔板书课题：10 田园诗情〕
2．〔播放多媒体风景片〕这就是真正的荷兰，它给你留下了怎样的印象？〔美，静〕这么美的中央就让我们一同去欣赏吧！
二、民主导学，细读研讨，品味荷兰
1．轻声读课文，你以为作者是依照什么顺序来描写荷兰牧场的？
〔依照时间顺序来写的，先写了白昼的牧场，接着写了黄昏的牧场，最后写了夜晚的牧场〕〔板书：白昼牧场黄昏牧场夜晚牧场〕
2.你最喜欢哪一局部？那我们就随着你的希望先来欣赏白昼的牧场是什么样的？
〔请同窗们自在读2——4自然段把你喜欢的句子画起来〕
A.〝极目远眺，碧绿如丝绒般的草原上，～～好似牛群的家长。

〞我喜欢这句话，由于从这句话中体会到在茫茫辽阔的大草原上，有许许多多的，姿态各异的奶牛。

〔你真会用词〝姿态各异〞用的十分贴切。

〕
B.〞绿意盎然的村野乡间，是大片大片的郁金香。

〞我喜欢这句话，由于从这句话中体会到这里的风景特别得美。

教员小结：是啊，茫茫的大草原，一望无垠，站在高处极目远眺看到的是那如丝绒般的草地，一头头姿态各异的奶牛，绿意盎然的村野乡间，艳丽的郁金香。

这是一种什么样的觉得？〔美，安静，祥和---的觉得〕请你试着把这种觉得读出来。

〔板书：安静〕
C.白昼的牧场除了奶牛还有什么？〔骏马〕读一读描写骏马的句子，说说你发现了什么？〔我发现了这里的骏马，特别强健〕。

教员佩服你有一双慧眼，这里的骏马为什么这么强健呢？〔环境好〕
师小结：深深的野草，长长的运河，给这些骏马提供了优质的生活环境，草肥、水美，一匹匹骏马骠悍强健，腿粗如桩，它们在这里牵肠挂肚的生活，自在驰骋，简直就像在天堂普通，试着用自己的朗诵表达出来。

D.草原仅仅是牛、马的王国吗？(不，还有许多别的植物)
拓展练习：〔〕的〔〕
3、白昼的牧场是那么的安静，祥和，温馨，同时又生机勃勃，充溢生机。

那么到了黄昏、夜晚展如今我们面前的又是怎样的荷兰呢?(默读5、6自然段)用
你自己最满意的词语来描画。

〔教员随机板书：寂静、安静〕
4、这就是真正的荷兰。

我们虽然不能亲身到荷兰感受那里的田园风景，但是我们可以经过阅读逝世界各地游览，去领略异国风情，去感受人与自然谐和同一的美，这就是读书给我们带来的快乐，这就是语文给我们带来的快乐，它把我们带入了一个美妙的世界。

5、指点有感情的朗诵课文。

三、检测导结，拓展升华
1、同窗们，明天我们大家一同旅游了荷兰的田园风景，感受了那诗情画意般的牧场，还记得吗？首先，我们离开了〔〕的草原，看到了〔〕；接着，我们又到了〔〕的低地，看到了〔〕;到了黄昏，我们看到了〔〕；最后一抹晚霞也渐渐消逝了，〔〕的牲畜，〔〕的低地，〔〕的夜晚，〔〕的光芒，这就是真正的荷兰。

2、荷兰是美的，它令见过的人依依不舍，谁能把你眼中最美的荷兰引见给大家呢？可以是一个片段，也可以是一小局部，还可以是你课前积聚的资料。

附板书设计：
11 田园诗情
白昼牧场安静有生机
黄昏牧场寂静
夜晚牧场安静
«田园诗情»教后反思
不知哪位教育家曾经说过：〝课堂教学是一门遗憾的艺术〞。

无论你预设的多么精心，也会有许多不如人意的中央。

总是在课后才悔恨该说的没有说完，
那么重要的中央为什么没有多给先生留些思索的时间，阅读的时间。

这节课，我以为自己最大的成功是尝试了榆次区首推〝三步导学〞教学形式，最大的缺乏是在〝民主导学〞环节中，教学层次还不够清楚。

比如：指点先生朗诵方面，方法还不够多样化，还有待在今后的教学中刻苦研讨。

这次地下课，我是抱着学习的态度走上讲台的，«新课程革新»如春雨普通滋养着每一位教员的内心，它给了我们更多的学习的时机，展现自己的时机，同时也锻炼了自己的人格，磨练了自己的意志。

这节课虽然完毕了，但是，我们对新课程的了解和看法才刚刚末尾，我们今后的教学之路任重而道远。

每一点得失都值得我们回味，每一点成败都是我们行进的动力。