大班科学《好玩的磁铁》教案精选

大班科学《好玩的磁铁》教案精选
一、教学内容
本节课的教学内容选自幼儿园大班科学领域，主要涉及磁铁的性质和磁性的应用。

教材章节为“好玩的磁铁”，详细内容包括磁铁的极性、磁铁的吸引与排斥、磁铁在生活中的应用等方面的知识。

二、教学目标
1. 让学生了解磁铁的基本性质，知道磁铁有南极和北极，具有吸引铁、镍、钴等物质的特性。

2. 培养学生观察、思考、操作和交流的能力，提高学生的科学素养。

3. 培养学生热爱科学、乐于探究的精神，培养学生的团队协作能力。

三、教学难点与重点
重点：磁铁的极性、磁性的吸引与排斥现象。

难点：磁铁在生活中的应用，以及如何用磁铁制作简易的玩具。

四、教具与学具准备
教具：磁铁、铁钉、镍币、钴块、演示板、PPT等。

学具：每个学生准备一枚磁铁、一张白纸、一支笔。

五、教学过程
1. 引入：通过一个有趣的磁铁魔术，引发学生对磁铁的兴趣，激发学生的探究欲望。

2. 讲解：讲解磁铁的基本性质，介绍磁铁的南极和北极，演示磁铁的吸引与排斥现象。

3. 实践：让学生分组进行实验，观察磁铁与不同物质的相互作用，引导学生发现磁铁的特性。

4. 讨论：让学生谈谈对磁铁特性的理解，以及磁铁在生活中的应用。

5. 制作：指导学生用磁铁制作简易的磁性玩具，培养学生的动手
能力。

7. 作业：让学生设计一个磁铁玩具，并描述其工作原理。

六、板书设计
磁铁的性质：
南极——S
北极——N
吸引——铁、镍、钴
排斥——同名磁极
七、作业设计
1. 画出一个磁铁玩具的设计图，并描述其工作原理。

答案：略
2. 调查生活中常见的磁铁制品，列举至少五种，并说明其用途。

答案：略
八、课后反思及拓展延伸
课后反思：
在本节课的教学过程中，学生对磁铁的性质和应用有了更深入的
了解，通过实践操作，学生掌握了磁铁的吸引与排斥现象，并能运用
磁铁制作简易的玩具。

但在讨论环节，部分学生对磁铁在生活中的应
用认识不足，需要在今后的教学中加强引导。

拓展延伸：
引导学生探究磁铁的更多性质，如磁铁的磁性强度、磁铁的保存
方法等。

还可以组织学生参观磁铁生产企业，让学生亲身体验磁铁的
制作过程，进一步加深对磁铁知识的理解。

重点和难点解析
一、教学难点的突破
本节课的教学难点主要是磁铁在生活中的应用，以及如何用磁铁
制作简易的玩具。

为了突破这一难点，教师在教学过程中应注重实践
操作和案例分析，引导学生发现磁铁在生活中的重要作用，并鼓励学
生动手制作磁铁玩具，培养学生的创新意识和实践能力。

1. 实践操作：教师可以设计一系列有趣的磁铁实验，如磁铁钓鱼、磁铁传球等，让学生亲身体验磁铁的吸引与排斥现象，从而加深对磁
铁特性的理解。

2. 案例分析：教师可以列举一些生活中常见的磁铁制品，如磁性
挂钩、磁性玩具等，让学生了解磁铁在生活中的应用，并引导学生思
考磁铁制品的设计原理。

3. 制作磁铁玩具：教师可以为学生提供一些简单的制作磁铁玩具
的教程，如制作磁铁小车、磁铁飞盘等，让学生动手实践，提高学生
的动手能力和创新能力。

二、教学重点的把握
本节课的教学重点是磁铁的极性、磁性的吸引与排斥现象。

为了
确保学生能够掌握这些知识点，教师在教学过程中应注重理论讲解与
实践操作相结合，帮助学生建立清晰的磁铁概念。

1. 理论讲解：教师应详细讲解磁铁的极性、磁性的吸引与排斥现象，用生动的语言和形象的比喻让学生理解磁铁的基本性质。

2. 实践操作：教师可以设计一系列磁铁实验，如用磁铁吸引铁钉、镍币、钴块等，让学生观察磁铁的吸引与排斥现象，从而加深对磁铁
特性的理解。

本节课程教学技巧和窍门
1. 语言语调：在讲解磁铁的性质和应用时，教师应使用生动、有
趣的语言，语调要富有变化，以吸引学生的注意力。

在实验环节，教
师可以引导学生参与操作，用指令性的语言指导学生完成实验步骤。

2. 时间分配：本节课的时间分配应充分考虑各个环节的需求。

讲
解磁铁性质和应用时，时间可稍长一些，以便学生充分理解和掌握；
实践操作环节，时间要充足，确保每个学生都能完成实验并得到体验。

3. 课堂提问：教师可以通过提问的方式，引导学生思考和讨论磁
铁的性质和应用。

在实验环节，教师可以提问学生观察到的现象，以
检查学生对磁铁知识的理解。

4. 情景导入：教师可以设计一个有趣的磁铁魔术，引发学生对磁
铁的兴趣，激发学生的探究欲望。

魔术可以是磁铁吸附铁钉，或者是
磁铁穿越铁圈等。

教案反思：
在本节课的教学过程中，教师通过实践操作和案例分析，有效地
突破了磁铁在生活中的应用这一教学难点。

学生在动手制作磁铁玩具
的过程中，不仅提高了创新能力，还加深了对磁铁知识的理解。

但在教学过程中，也存在一些不足。

例如，在讨论环节，部分学生对磁铁的应用认识不足，说明在今后的教学中，需要进一步加强引导，让学生更多地去关注磁铁在日常生活中的应用。

在时间分配上，教师应更加合理。

在实验环节，可以适当增加时间，确保每个学生都能充分参与和实践。

同时，教师还应关注学生的个体差异，因材施教，激发学生的学习兴趣，培养学生的探究精神。