人教版物理第十二章导学案全集
人教版九年级物理第12章学案
12．1 运动的描述要点梳理一、知道机械运动与参照物．1.机械运动：在物理学中，把物体的变化叫做机械运动。
2.参照物：在描述运动和静止时，被选作标准的物体。
二．能判断物体的运动和静止，知道物体的运动和静止是相对的。
1.要判断物体是运动还是静止，要注意以下两点：①首先要确定所选的参照物。
②相对于参照物，物体的位置改变，就是运动；物体的位置没变，就是静止。
2.所选参照物不同，物体是运动还是静止的结论就会不同，所以说物体的运动和静止是相对的。
趣味资料究竟是运动还是静止？当你坐在教室里专心听课时，你会认为自己是静止的。
但是，你可曾想到过，你所在的教室和地球一起，正在太空里遨游。
地球在自转，24小时自转一周。
因为地球赤道的全长为40076千米，所以当你坐在赤道附近的教室里专心听课时，你正以的速度飞驰着。
这个速度超过了声音在空气中的速度，以这样的速度运动，每天可行4万千米。
这就是诗句中“坐地日行八万里”所指的意思。
地球还绕太阳公转。
公转一周的时间是一年，地球的公转速度等于30千米／秒，这个速度比地球自转的速度大得多。
坐在教室里的你，除了随地球自转和公转外，还参与太阳系绕银河中心的运动。
我们知道银河系的形状好像一个铁饼，中间的厚度为2～3万光年，直径约10万光年（光年是长度单位，等于光在1年里传播的距离），太阳系离银河系中心约2.3万光年，整个太阳系以300千米／秒的速度绕银河系中心运动，这个速度是地球公转速度的10倍。
银河系也不是静止不动的。
由此可见，当你坐在教室里专心听课时，如果有人问你究竟是运动的还是静止的？正确的回答是：相对于地球是静止的，相对于太阳和银河系中心是运动的。
轻松演练1.机械运动是指物体位置发生，一切物体都在做。
判断一个物体是运动还是静止取决于所选的参照物，如果被判断物体相对于所选参照物没有发生位置变化，则是的；果被判断物体相对于参照物发生了位置变化，则是的。
2.2012年6月18日，载着景海鹏、刘旺、刘洋三名航天员的神舟九号飞船与天宫一号目标飞行器实现自动交会对接。
人教版九年级物理第十二章导学案
枫树中学九年级物理第十二章导学案 1《12．1 运动的描述》导学案 主编：钟美宏 审定：九年级物理备课组 日期:2011-9-12 教者： 【学习目标】 1、知识与技能 知道参照物的概念。
知道物体的运动和静止是相对的。
2、过程与方法 能用实例解释机械运动及其相对性。
3、情感态度与价值观 认识运动是宇宙的普遍现象，建立唯物主义世界观。
【教学重点】 机械运动的概念，研究物体运动的相对性。
【教学难点】 参照物的概念，认识物体运动的相对性，用实例解释机械运动。
【学习过程】 一、机械运动 1、 自学课本第28页及29页前三段，完成下面的问题： （1）、在同学们眼里，球场上哪些物体是运动的，哪些物体是静止的？ （2）、运动的物体有什么特点？静止的物体有什么特点？ 2、小组讨论机械运动是什么，并列举常见的几种?(3种就可以) 3、由自学我们可以得到一个结论： 物体运动的共同特征是运动时，它们的 都发生了变化，它们进行的是机械运动。
二、参照物 1、提出问题：小明在路边看见路上汽车飞快的从他面前驶过，车上的司机看乘客觉得他不动，看小明，却觉得小明在向身后运动。
司机为什么会这样感觉呢？ 让学生在小组内回忆类似的场景：乘坐在公共汽车上时，看路边同方向行驶的自行车，觉得它们都在向后退。
再看看同车的乘客都觉得他们没有动，为什么会有这样的感觉呢？ 由此我们可以知道：要描述物体的运动，要确定一个 ，与这个标准比较，描述物体怎样运动。
这个被选作标准的物体人们把它叫做 。
2、学生自己举例描述某一物体的运动情况，看看各是以什么物体作为参照物？ 3、实验探究： 把课本平放在桌上，课本上放一个笔盒，推动课本使它沿桌面缓缓移动，让学生思考问题： (1)选取课桌作标准，笔盒和课本是运动的还是静止的？( ) (2)选取课本作标准，笔盒、课桌是运动的还是静止的？( ) 班次 组次 姓名 ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………(3)选取笔盒作标准，课桌和课本是运动的还是静止的？( )小组讨论：描述物体运动和静止，与有关。
人教版八年级物理第十二章简单机械全章导学案
第1节杠杆一、目标导引：1、通过看书和讨论了解杠杆的相关概念。
通过实例、实验、说明（用语言描述、画图等）杠杆的相关概念。
2、通过实验探究影响杠杆平衡的因素以及各因素之间的关系。
会设计实验，会分析数据得出结论。
3、通过看书和讨论了解杠杆的三种类别及各自特点。
能列举生活中三种杠杆的实例。
二、探究学习：（一）通过看书和讨论了解杠杆的相关概念。
通过实例、实验、说明（用语言描述、画图等）杠杆的相关概念。
学习活动1：阅读课本P64页内容，认识杠杆及相关要素，知道什么叫杠杆的平衡，并能够用语言描述。
展示评价1：用语言描述什么叫杠杆，杠杆的五要素，什么叫杠杆的平衡。
学习活动2：观察课本上杠杆的示意图，能用示意图描述杠杆的五个要素。
展示评价2：画出用筷子撬动物体杠杆的示意图（要求标出五要素）学习活动3：用钉锤拔钉子，观察钉锤的运动情况，讨论钉锤能否作为杠杆。
展示评价3：画出用钉锤拔钉子时，杠杆的示意图。
（标出五要素）学习活动4：讨论识别生活中的一些杠杆，能找出课桌上的杠杆。
展示评价4：列举生活中的实例：（二）、通过实验探究影响杠杆平衡的因素以及各因素之间的关系。
会设计实验，会分析数据得出结论。
学习活动5：通过实验初步感受杠杆平衡与哪些因素有关，猜想哪些因素可能影响杠杆平衡。
展示评价5：1、描述所使用杠杆的五要素2、猜想杠杆平衡可能与哪些因素有关：学习活动6：阅读教材P65页，自己设计实验探究杠杆平衡时，动力、动力臂、阻力、阻力臂应该满足怎样的关系？展示评价6：我的设计方案：学习活动7：进行实验与收集数据：展示评价7：将收集的数据填在下表学习活动8：依据实验数据，分析归纳得出结论。
展示评价8：我总结的结论是：（三）通过看书和讨论了解杠杆的三种类别及各自特点。
能列举生活中三种杠杆的实例。
学习活动9：阅读课本杠杆的应用内容，描述三种杠杆的特点，体会说出它们的区别。
展示评价9：列举生活中三种杠杆的实例学习活动10：小结自己学到的知识，并能用语言描述展示评价10：我本节课的收获是：三、课堂达标：1、下列工具中：⑴镊子；⑵羊角锤；⑶铡刀；；（4）理发剪刀；（5）裁衣剪刀；（6）天平；(7)大扫帚；(8)筷子；(9)剪铁皮的剪刀；(10)道钉撬；(11)火钳；(12)起重机的起重臂；(13)撬棒；(14)汽车的脚踏板．其中属于省力杠杆的是______________，属于等臂杠杆的是___________，属于费力杠杆的是_____________．（填序号）2、筷子是我国和部分国家特有的用餐工具。
人教版八年级物理下册第十二章第一节《杠杆》导学案
第一节《杠杆》导学案【学习目标】（1）能通过观察生活和生产劳动中的各种杠杆，提取其共同特征，来认识杠杆。
（2）能在杠杆上确认支点、动力、动力臂、阻力、阻力臂。
（3）会画力臂（4）通过参与科学探究活动，能对杠杆的平衡进行猜想与假设，并设计出实验方案，对获得的信息进行处理，得出杠杆平衡的条件。
【学习重难点】（1）重点：杠杆的五要素、画力臂、探究杠杆的平衡条件。
（2）难点：把实物抽象成杠杆、理解力臂的概念。
【学习方法】自主探究与合作交流相结合【学习过程】模块一预习反馈（阅读教材，课前自主完成以下内容）1、（知识点1:杠杆的定义）在力的作用下能够绕着转动的叫杠杆。
2、（知识点2:杠杆的五要素）五要素：支点是杠杆的点；动力是杠杆转动的力；阻力是杠杆转动的力；动力臂是到的距离；阻力臂是到的距离。
3、（知识点3：杠杆的平衡条件）× = ×。
公式模块二合作探究（一）、创设情景，导入新课兔子和猴子同时捡到一支胡萝卜，正为怎么平分犯愁。
小熊想到一个办法：如图所示，用细线拴住实心胡萝卜并悬挂起来，静止后胡萝卜的轴线水平；在拴线处沿竖直方向将胡萝卜切成A、B两段，猴子让兔子先挑，问兔子要哪一头？兔子选择了长的一头。
兔子说：“我胜利啦” ！猴子说：“他中计了” ！请问，猴子和兔子谁分得的萝卜重？甲认为：A较重；乙认为：B较重；丙认为：A、B一样重．你赞同谁的观点呢？（二）、自主学习：认识杠杆1、定义：在力的作用下能够饶着转动的叫杠杆。
2、五要素：支点指；动力是；阻力是杠杆转动的力；动力臂是到的距离；阻力臂是到的距离。
3、关于力臂的概念，我们应注意以下几点：a.力臂是支点到力的的垂直距离；b.某一力作用在杠杆上，若其作用点不变，但力的作用方向改变，那么力臂一般也要；c.力臂不一定在杠杆上；d.若力的作用线过支点，则它的力臂为。
4、画力臂的一般步骤：a.找出；b.作出力的作用线，注意，延长线用表示（实线或虚线）；c.从支点作力的作用线的，注意，垂线用虚线，并标上垂直符号；d.力臂即支点到垂足的，用大括号标注，并标上l1或l2；5、画出下面杠杆的动力臂与阻力臂。
第12章导学案
第十二章第一节动能势能机械能(一)班级姓名日期课前预习：1．同学们在生活中都钉过钉子吧，用锤子分别将一根水泥钉钉入沙地、木块和墙壁中，我们在用钉子钉时最轻松，而用钉子钉时，需要将锤抡的很高，用很大的力气，才能将钉子钉进去，那么，我们把锤子抡得高，用很大力的目的是什么呢？。
2．我们在八年级下学期探究“物体的运动与阻力的关系时”，让同一小车从同一斜面同一高度滚下的目的是：；试想一下：⑴如果是同一小车从同一斜面不同的高度滚下的话可能会怎样？；⑵如果不同质量的小车从同一斜面同一高度滚下又会怎么样呢？。
3．什么是能量？如何来判断一个物体是否具有能量？4．影响动能、弹性势能和重力势能大小的因素分别是什么？用了什么方法来研究它们的？5．你在预习中遇到的困惑是什么？一、学习目标：1．通过实例分析，认识能量的概念；2．通过探究，知道动能的大小与物体的质量和运动速度有关，并能解释简单的现象；3．通过探究，知道弹性势能和重力势均力敌能的概念和决定因素，并能解释简单的现象；4．能够运用“控制变量法”进行实验设计，培养在实验中认真观察、勤于思考的习惯。
二、预习交流：1．相互交流预习中的困惑。
2．在预习过程中，所做的小实验成功了吗？从中得到了什么？三、互动突破：(一)能量定义：一个物体如果能够对另一个物体，那个这个物体就具有能量，简称能。
理解：1、如何判断一个物体是否具有能量？2、如何判断一个物体具有的能量大小？(二)动能定义：运动的物体能对其他物体做功，这种物体而具的能称为动能。
活动一：探究动能的大小与哪能些因素有关观察与思考：小车从斜面滚下，撞到水平面上的一个木块上，推动木块做功，通过木块移动距离的远近．．．．．．．．．来表示小车具有的大小。
1、观察P33图12-5制，改变了，目的是为了探究动能与的关系。
2、观察P33图12-6，改变小车的质量，让它们从同一高度沿斜面滚下，看哪次能把木块推得远，这是控制，改变，目的是为了探究动能与关系。
(人教版)八年级物理第十二章简单机械全章导学案
第1节杠杆一、目标导引：1、通过看书和讨论了解杠杆的相关概念。
通过实例、实验、说明（用语言描述、画图等）杠杆的相关概念。
2、通过实验探究影响杠杆平衡的因素以及各因素之间的关系。
会设计实验，会分析数据得出结论。
3、通过看书和讨论了解杠杆的三种类别及各自特点。
能列举生活中三种杠杆的实例。
二、探究学习：（一）通过看书和讨论了解杠杆的相关概念。
通过实例、实验、说明（用语言描述、画图等）杠杆的相关概念。
学习活动1：阅读课本P64页内容，认识杠杆及相关要素，知道什么叫杠杆的平衡，并能够用语言描述。
展示评价1：用语言描述什么叫杠杆，杠杆的五要素，什么叫杠杆的平衡。
学习活动2：观察课本上杠杆的示意图，能用示意图描述杠杆的五个要素。
展示评价2：画出用筷子撬动物体杠杆的示意图（要求标出五要素）学习活动3：用钉锤拔钉子，观察钉锤的运动情况，讨论钉锤能否作为杠杆。
展示评价3：画出用钉锤拔钉子时，杠杆的示意图。
（标出五要素）学习活动4：讨论识别生活中的一些杠杆，能找出课桌上的杠杆。
展示评价4：列举生活中的实例：（二）、通过实验探究影响杠杆平衡的因素以及各因素之间的关系。
会设计实验，会分析数据得出结论。
学习活动5：通过实验初步感受杠杆平衡与哪些因素有关，猜想哪些因素可能影响杠杆平衡。
展示评价5：1、描述所使用杠杆的五要素2、猜想杠杆平衡可能与哪些因素有关：学习活动6：阅读教材P65页，自己设计实验探究杠杆平衡时，动力、动力臂、阻力、阻力臂应该满足怎样的关系？展示评价6：我的设计方案：学习活动7：进行实验与收集数据：展示评价7：将收集的数据填在下表学习活动8：依据实验数据，分析归纳得出结论。
展示评价8：我总结的结论是：（三）通过看书和讨论了解杠杆的三种类别及各自特点。
能列举生活中三种杠杆的实例。
学习活动9：阅读课本杠杆的应用内容，描述三种杠杆的特点，体会说出它们的区别。
展示评价9：列举生活中三种杠杆的实例学习活动10：小结自己学到的知识，并能用语言描述展示评价10：我本节课的收获是：三、课堂达标：1、下列工具中：⑴镊子；⑵羊角锤；⑶铡刀；；（4）理发剪刀；（5）裁衣剪刀；（6）天平；(7)大扫帚；(8)筷子；(9)剪铁皮的剪刀；(10)道钉撬；(11)火钳；(12)起重机的起重臂；(13)撬棒；(14)汽车的脚踏板．其中属于省力杠杆的是______________，属于等臂杠杆的是___________，属于费力杠杆的是_____________．（填序号）2、筷子是我国和部分国家特有的用餐工具。
九年级物理上册第十二章《机械能和内能》复习导学案
A B C D第十二章 《机械能和内能》复习导学案班级 姓名一、学习目标：能用实例说明物体的动能和势能以及它们的转化；能用实例说明机械能和其他形式的能的转化；通过观察和实验,初步了解分子动理论的基本观点,并能用其解释某些热现象；能简单描述温度和内能的关系；从能量转化的角度认识燃料的热值；通过实验，了解比热容的概念；尝试用比热容解释简单的自然现象。
二、预习交流：见假期作业三、例题突破：例1、如图所示是探究动能大小与哪些因素有关的实验装置：（1）实验中通过观察木块在同一水平面上被推动的__________来比较小球的动能大小．（2）将同一小球从同一斜面的不同高度（h 1<h 2）有静止开始释放的目的是：使小球到达斜面底部时的速度__________．（3）小球推动木块，最后静止时的位置如图甲、乙所示，分析可知小球的动能与速度的大小__________（选填“有关”或“无关”）．（4）如图丙所示，质量较小的扑克牌动能较大时能切入黄瓜，根据上面的探究可知，飞行的扑克牌一定具有____________的速度（选填“较大”或“较小”）．例2、夏季，在高速公路服务区内，一些重型汽车停在有水的坑里，这是因为汽车在高速行驶过程中，通过＿＿＿方式增加轮胎的内能，使轮胎的温度＿＿＿＿；轮胎停在水中，通过＿＿＿＿方式减少内能，降低温度，以保行车安全。
例3、汽油机是由四个冲程不断循环而工作的，表示内能转化为机械能的冲程是（ ）例4：小红看到运动员拉弓射箭时，弓拉得越弯，箭射得越远。
小红猜想：弹性势能的大小可能与物体的弹性形变有关。
h 2 h 1丙（1）为验证其猜想是否正确，她设计了如图所示的实验，将小球置于弹簧的右端，将同一个弹簧每次压缩＿＿＿＿的长度（弹簧被压缩后未超过其弹性限度），松开后小球弹开，钻入同一位置的相同纸盒，并留在其中，分析比较纸盒＿＿＿＿，从而比较同一弹簧在不同弹性形变时弹性势能的大小。
（2）假若水平面绝对光滑，本实验将＿＿＿＿（选填“能”或“不能”）达到探究目的。
人教版物理9年级导学案 第十二章运动和力第1节运动的描述—学案
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（2）知道参照物的概念。
（3）能选择参照物描述物体的运动或根据物体的运动指出参照物。
学习感想教学重点判断物体是否做了机械运动；根据物体的运动指出参照物；参照物的概念。
天才就是百分之九十九的汗水加百分之一的灵感。
【自主学习】：1、对于书上P28页这些现象，请用一句话加以概括：2、在同学们眼里，球场上哪些物体是运动的，哪些物体是静止的？3、运动的物体有什么特点？静止的物体有什么特点？4、机械运动：物理学中把叫机械运动。
5、运动和静止是的，是相对于选择的来说的。
6、参照物指的是什么?【合作交流】1、我存在的问题：1、2、3、4、5、62、小组合作交流后存在的问题：1、2、3、4、5、6【实验探究】：课本平放在桌上，课本上放一个笔盒，推动课本使它沿桌面缓缓移动，观察后讨论思考问题：1、选取课桌作标准，笔盒和课本是运动的还是静止的？2、选取课本作标准，笔盒、课桌是运动的还是静止的？3、选取笔盒作标准，课桌和课本是运动的还是静止的？【学堂检测】：1、关于参照物下列说法正确的是（）A. 参照物应是静止不动的物体B. 选择的参照物不同，同一物体的运动状态不一定相同C. 参照物可以选研究物体本身D. 参照物应是运动的物体2、平直轨道上行驶的列车，放在车厢小桌上的一只苹果相对于下哪个物体是运动的？（）A. 这列列车的机车B. 坐在车厢椅上的乘客C. 沿车厢走动的乘客D. 关闭着的车门3、李白在《望天门山》一诗中写道：“两岸青山相对出，孤帆一片日边来。
”作者在这两句优美的诗句中分别选择的参照物是（）A. 岸边和行船B. 行船和岸边C. 都是行船D. 都是岸边此文档部分内容来源于网络，如有侵权请告知删除本文档可自行编辑和修改内容，感谢您的支持2不求最好但求更好4、一天某城市天气格外晴朗，风吹着白云在蓝天中飞渡，某人走近一高高的商业大厦时，抬头一望，惊呼大厦在摇晃要倒塌，以致造成千人狂逃，过后经查证，纯属虚惊一场，该大厦仍牢牢地耸立在一片空旷的地上，造成这些人错觉是因为他们选择了以下哪个物体作参照物？（）A. 地面B. 商业大厦C. 蓝天D. 飞渡的白云5、甲物体以乙物体为参照物是静止的，甲物体以丙物体为参照物是运动的，那么以丙物体为参照物的乙物体是( )A、可能运动B、可能静止C、一定运动D、都有可能【合作交流】1、我存在的问题：1、2、3、4、52、小组合作交流后存在的问题：1、2、3、4、5我会成功【拓展提高】1、在电视连续剧《西游记》里，常常有孙悟空“腾云驾雾”的镜头，这通常是采用“背景拍摄法”；让“孙悟空”站在平台上，做着飞行的动作，在他的背后展现出蓝天和急速飘动的白云，同时加上烟雾效果；摄影师把人物动作和飘动的白云及下面的烟雾等一齐摄入镜头，放映时，观众就感觉到孙悟空在腾云驾雾。
物理第十二章导学案
第十二章运动和力 期末复习二课型 复习 授课时间年 月 日 执笔人李建华审稿人张明亮总第 课时学习目标：掌握本章基础知识，会利用知识解决问题 一、自主知识复习：（基本规律、基本知识）1．机械运动：物理学里把物体位置的变化叫做机械运动。
2．参照物：（1）概念：说物体在运动还是静止，要看是以另外的哪个物体作标准。
这个被选作标准的物体叫参照物。
（2）参照物的选择：参照物可以根据需要来选择。
参照物选择的不同，物体的运动状态就可能不同。
通常研究问题时，往往选择大地为参照物。
（3）运动和静止的相对性：同一个物体是运动还是静止，取决于所选的参照物，这就是运动和静止的相对性。
3．速度：用字母v 表示。
（1）物理意义：表示物体运动的快慢。
（2）定义：速度等于运动物体在单位时间内通过的路程。
（3）公式：v = st。
（4）单位：米每秒（m/s ）。
常用单位：千米每时（km/h ）。
换算关系：1m/s=3.6km/h 4．匀速直线运动：快慢不变、经过路线是直线的运动叫做匀速直线运动。
5．时间的单位：秒（s ），其他还有：分（min ）、小时（h ）。
换算关系：1min=60s ，1h=3600s 。
6．长度的单位：米（m ），其他还有：千米（km ）、分米（dm ）、厘米（cm ）、毫米（mm ）、微米（μm ）、纳米（nm ）；换算关系：1km=103m ，1dm=10-1m ，1cm=10-2m ， 1mm=10-3m ， 1μm=10-6m ，1nm=10-9m 。
7．力：（1）定义：力就是物体对物体的作用。
用字母F 表示（2）力的作用特点：物体间力的作用是相互的。
（3）力的单位：牛（N ）。
（4）力的三要素：力的大小、方向、作用点。
（5）力的作用效果：力可以改变物体的运动状态或改变物体的形状。
8．牛顿第一定律：一切物体在没有受到外力作用的时候，总保持静止状态或匀速直线运动状态。
这就是著名的牛顿第一定律，也叫惯性定律。
人教版八年级物理下册《第12章-第1课时 杠杆及其平衡条件》(导学案)
第十二章 简单机械本章是在前面学习过力学的基础上，研究杠杆、滑轮等简单机械，并进一步研究简单机械的机械效率.通过本章学习，我们应该对力学知识获得进一步理解：能从常见工具和器械中识别出杠杆和滑轮，知道杠杆、滑轮的特点和应用，会使用简单机械改变力的大小和方向，能正确计算简单机械的机械效率.本章可以分为两个部分，第一部分是第1、2节，学习杠杆、滑轮和其他一些简单机械.第二部分是第3节，机械效率、探究简单机械的机械效率和提高机械效率的方法.本章共分3节： 1.第1节“杠杆”，本节讲述了杠杆的概念和分类，要求学生能从生活中的简单机械中识别出杠杆；本节有一个重要的实验“探究杠杆的平衡条件”，在教学中不仅要使学生通过探究活动得到结论性、规律性的知识，而且要通过探究活动掌握初步的科学探究方法.其中重点要学习怎样提出科学的猜想设计实验表格，培养收集数据、处理数据的能力.2.第2节“滑轮”，本节讲述了定滑轮、动滑轮的概念、特点和实质，并进一步学习了滑轮组的特点和组装，最后引导学生初步了解斜面和轮轴.本节也有一个重要的实验探究“研究定滑轮和动滑轮的特点”，这个实验探究让学生边思考边操作，自己摸索，学会安装滑轮，总结出两种滑轮的特点.3.第3节“机械效率”，本节是在学习了功、功率的计算的基础上，引导学生理解有用功、总功的概念并掌握机械效率的计算，知道实际提高机械效率的方法. .【教学目标】1.在知识与技能方面：①认识杠杆、识别杠杆的类型，理解杠杆的平衡条件.②认识定滑轮、动滑轮，并能通过组装滑轮组改变力的大小和方向，解决简单的实际问题.③理解有用功、额外功、总功和机械效率的概念，理解额外功产生的原因，知道机械效率η<1，会正确进行有关机械效率的计算.2.在过程与方法方面：探究杠杆的平衡条件，学习分析实验现象，寻找数据间的规律，归纳出实验结论的一般方法；亲自动手组装滑轮组，体会滑轮组的好处；通过参与探究斜面机械效率的活动，学习拟订简单的科学计划和实验方案.3.在情感态度与价值观方面：在实验中培养学生具有对科学的求知欲，乐于探究自然现象和日常生活中的物理学道理，有将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识. 【教学重点】杠杆的平衡条件，滑轮及其应用；有用功、额外功、总功和机械效率的概念和相关计算、提高机械效率的方法. 【教学难点】运用杠杆平衡条件进行计算，滑轮组的组装和省力分析，测斜面和滑轮组、杠杆等机械效率的方法.【课时建议】本章共有3节，建议6课时：第1节杠杆 2课时 第1课时 杠杆的初步认识及平衡条件 第2课时 杠杆的分类和综合运用 第2节滑轮 1课时 第3节机械效率 2课时 第1课时认识机械效率 第2课时探究机械效率 本章复习和总结 1课时1.观察法：注意观察日常生活中使用的简单机械，通过生活经验以及具体事件的分析，加深对简单机械的理解；2.实验探究法：本章三节实验探究内容分别是：探究杠杆的平衡条件；研究定滑轮、动滑轮、滑轮组的特点；测量滑轮组的机械效率并探究其影响因素.第1节杠杆课题杠杆的初步认识及平衡条件1.在力的作用下绕着固定点转动的硬棒叫杠杆巩固教师引导学生复习上一节内容，表示.表示.力臂是支点到力的作用线的距离，即支点到力的作用线的垂线段的长.作力臂的一作力臂的步骤是：①找支点；②找力的作用线，即过力的作用点沿力的方向画一条直线（有的在图中已经标出力的方向）；③过支点作力的作用线的垂线段标上垂足；④标上反向箭头或用花括号括起来，并在其旁边写上师当杠杆在动力和阻力的作用下静止时，我们就说杠杆平衡了.在我们这个实验中第一步应该把杠杆在水平位置上调平，为什么这样做，请同学们思考一下（解释原因）.请同学们观察一下，如何才能达到这一目的呢？生：调平原因：为了保持杠杆初始处于平衡状态，测量力臂方便.我们可以通过调节平衡螺母使杠杆平衡.动手动脑学物理（4.搬运砖头的独轮车，车箱和砖头所受的总重力G=1000N，独轮车的有关尺寸如图12.1-8所示.推车时，人手向上的力F应为多大？2.解答：如图所示：解析:（1）实验前没有挂钩码时，应使杠杆在水平位置平衡，这样可以尽量减少杠杆自重对实验的影响，另外便于直接从杠杆的刻度尺上读取力臂.根据“右高右应将杠杆右端的平衡螺母B向右调.因为影响杠杆平衡的因素有动力、阻力、动力臂、阻力臂四个因素，所以记录实验数据/N”，②空处应填写“阻力次实验中有4N×0.4m=8N×l2,，则动力臂l=0.3m.（2）①动力F1/N②阻力臂l2/m③0.2④0.3布置作业：教师引导学生课后完成本课时对应练习，并提醒学生预习下一课时的内容。
人教版八年级物理下册第十二章《简单机械》《12.1杠杆》导学案
第十二章简单机械1. 杠杆第1课时【学习目标】1．能从常见的工具和简单机械中识别杠杆2．能在杠杆上确认支点、动力、动力臂、阻力、阻力臂的位置||。
3．能准确画出动力臂与阻力臂||。
【知识链接】一个支点举起地球（一）阿基米德对于机械的研究源自于他在亚历山卓城求学时期||。
有一天阿基米德在久旱的尼罗河边散步||，看到农民提水浇地相当费力||，经过思考之后他发明了一种利用螺旋作用在水管里旋转而把水吸上来的工具||，后世的人叫它做“阿基米德螺旋提水器”||，埃及一直到二千年后的现在||，还有人使用这种器械||。
这个工具成了后来螺旋推进器的先祖||。
当时的欧洲||，在工程和日常生活中||，经常使用一些简单机械||，譬如：螺丝、滑车、杠杆、齿轮等||，阿基米德花了许多时间去研究||，发现了“杠杆原理”和“力矩”的观念||，对于经常使用工具制作机械的阿基米德而言||，将理论运用到实际的生活上是轻而易举的||。
他自己曾说给他一个支点||，他可以举起整个地球||。
（不过这只是比喻）||。
【学法指导】1．杠杆可直可曲||，形状任意||。
有些情况下||，可将杠杆实际转一下||，来帮助确定支点||。
如：鱼杆、铁锹||。
2．动力、阻力都是杠杆的受力||，所以作用点在杠杆上||，但力臂不一定在杠杆上||。
动力、阻力的方向不一定相反||，但它们使杠杆的转动的方向相反3．画力臂方法：⑴找支点O；⑵画力的作用线(虚线)；⑶画力臂(虚线||，过支点垂直力的作用线作垂线)；⑷标力臂(大括号)||。
（简记：一找点、二画线、三作垂线、四标力臂）【温故知新】1．力的三要素是指、、||。
2．平衡状态是指物体处于或||。
3．重力的计算公式是：||，重力的方向||。
【探究新知】一、自主预习1．我们周围有各种各样的机械||，有的机械简单||，有的机械复杂||，不管机械是多么复杂||，都可以从中找到构成它们的基本元素：、、||。
自学课本P76-77杠杆部分||，完成下列问题：2．定义：一根||，在力的作用下能够饶着转动||，这样的就是杠杆||。
八年级物理第十二章导学案
人教版八年级下册物理《第十二章简单机械》导学案班级：姓名：第1节杠杆一、学习目标1、能通过观察生活和生产劳动中的各种杠杆，提取其共同特征，来认识杠杆。
2、能在杠杆上确认支点、动力、动力臂、阻力、阻力臂。
3、会画力臂4、能理解杠杆的平衡条件三、巩固诊断1、在①钓鱼竿②天平③羊角锤④理发剪刀⑤缝纫机踏板⑥铡刀⑦瓶盖扳子等简单的机械中，属于省力杠杆的有，属于费力杠杆的有，属于等臂杠杆的有.2如图所示的撬棒，O为支点，P为石头的重心。
请画出动力F的力臂l和石头所受重力G的示意图。
3如图所示，请在图中画出力F的力臂l及物体所受重力的示意图．4如图中，杠杆OBA在图示位置静止，请画出作用在A、B两点的力臂L A、L B．5如图，拉力Ｆ作用在杠杆中点Ｂ处，已知AC=1.8m, G=100N, 求拉力Ｆ．四、自查（今日之事今日毕，日积月累成大器）日清情况（）人教版八年级下册物理《第十二章简单机械》导学案班级：姓名：第1节滑轮一、学习目标1、知道定滑轮、动滑轮的结构、作用，了解它们结构的本质。
了解它们的省力关系和距离关系特点。
2、知道滑轮组的结构和作用，能分析相关力和距离关系。
3、了解轮轴，斜面的结构与特点。
三、巩固诊断1、如图所示，甲、乙不计滑轮重和摩擦，丙动滑轮重为50N，求出拉力大小。
G=100N G=100N G=100N 不计绳重和摩擦甲不计滑轮、绳重和摩擦乙不计绳重和摩擦丙丙2、不计摩擦及滑轮重3、按要求画出滑轮组的 绕绳方法：四、自查（今日之事今日毕，日积月累成大器） 日清情况（ ）FG FG F G F G F= G F= G F= GF= G人教版八年级下册物理《第十二章简单机械》导学案班级：姓名：第3节机械效率一、学习目标1.了解什么是有用功、额外功和总功。
2.理解什么是机械效率。
总有W W =η三、巩固诊断1、有一机械做的总功为500J ，有用功为400J ，机械效率是 ？2、有一起重机把质量为0.6t 的重物体匀速提升了3m ，而它的电动机所做得功是3.4×104J ，起重机的机械效率是多少？四、自查（今日之事今日毕，日积月累成大器） 日清情况（ ）。
人教版高中物理全套教案和导学案第12章 第5课时
第5课时 电磁波与相对论导学目标 1.掌握麦克斯韦电磁场理论的两个要点，理解电磁波的概念.2.掌握电磁波的产生及其传播、发射和接收，掌握电磁波谱.3.掌握狭义相对论的基本假设和几个重要结论，以及相对论质能关系式．一、电磁场与电磁波 [基础导引]麦克斯韦关于电磁场理论的主要论点是什么？请用麦克斯韦的电磁场理论说明电磁波是怎样产生的． [知识梳理]1．麦克斯韦电磁场理论变化的磁场产生电场，变化的电场产生磁场． 2．电磁场变化的电场在周围空间产生磁场，变化的磁场在周围空间产生电场，变化的电场和磁场成为一个完整的整体，这就是电磁场． 3．电磁波电磁场(电磁能量)由近及远地传播形成电磁波． (1)电磁波是______波，在空间传播__________介质． (2)真空中电磁波的速度为________ m/s. 二、无线电波的发射和接收 [知识梳理]1．发射电磁波的条件(1)要有足够高的振荡频率；(2)电路必须开放，使振荡电路的电场和磁场分散到尽可能大的空间． 2．调制有________和________两种方式，________是调制的逆过程． 三、相对论的简单知识 [基础导引]火箭以0.75c 的速度离开地球，从火箭上向地球发射一个光信．火箭上测得光离开的速度是c ，根据过去熟悉的速度合成法则，光到达地球时地球上测得的光速是多少？根据狭义相对论原理呢？ [知识梳理]1．狭义相对论的基本假设(1)在不同的惯性参考系中，一切物理规律都是相同的． (2)真空中的光速在不同的惯性参考系中都是相同的．2．时间间隔的相对性Δt ＝Δτ1－⎝⎛⎭⎫v c 2.图13．长度的相对性l ＝l 01－⎝⎛⎭⎫v c 2.4．相对论的速度变换公式u ＝u ′＋v1＋u ′v c2.5．相对论质量m ＝m 01－⎝⎛⎭⎫v c 2.6．质能方程E ＝mc 2.考点一 对麦克斯韦电磁场理论与电磁波的理解 考点解读1．对麦克斯韦电磁场理论的理解2．对电磁波的理解(1)电磁波的传播不需要介质，可在真空中传播，在真空中不同频率的电磁波传播速度是相同的(都等于光速)．(2)不同频率的电磁波，在同一介质中传播，其速度是不同的，频率越高，速度越小．(3)v ＝λf ，f 是电磁波的频率，即为发射电磁波的LC 振荡电路的频率f ＝12πLC ，改变L或C 即可改变f ，从而改变电磁波的波长λ. 典例剖析例1 (1)某空间出现了如图1所示的一组闭合的电场线，这可能是 ( ) A ．沿AB 方向磁场在迅速减弱 B ．沿AB 方向磁场在迅速增强 C ．沿BA 方向磁场在迅速增强 D ．沿BA 方向磁场在迅速减弱 (2)目前雷达发射的电磁波频率多在200 MHz 至1 000 MHz 的范围内．请回答下列关于雷达和电磁波的有关问题．①雷达发射电磁波的波长范围是多少？②能否根据雷达发出的电磁波确定雷达和目标间的距离？跟踪训练1某电路中电场随时间变化的图象如下图所示，能产生电磁波的电场是()考点二电磁波谱的分析及电磁波的应用考点解读特别提醒 1.波长不同的电磁波，表现出不同的特性．其中波长较长的无线电波和红外线等，易发生干涉、衍射现象；波长较短的紫外线、X射线、γ射线等，穿透能力较强．2．电磁波谱中，相邻两波段的电磁波的波长并没有很明显的界线，如紫外线和X射线、X射线和γ射线都有重叠，但它们产生的机理不同．典例剖析例2目前电能都是通过电采用有线方式传输的．人们一直梦想无线传输电能，梦想在日常生活中实现无线充电，甚至不用电池．现在，一个科学研究小组在实验室中取得了可喜的进展，也许，人类的这一梦想不久就能实现．(1)实现无线传输能量，涉及能量的________、传播和接收．(2)科学家曾经设想通过高耸的天线塔，以无线电波的形式将电能输送到指定地点，但一直没有在应用层面上获得成功，其主要原因是这类无线电波() A．在传输中很多能量被吸收B ．在传播中易受山脉阻隔C ．向各个方向传输能量D ．传输能量易造成电磁污染(3)如果像无线广播那样通过天线塔输送电能，接收器获得的功率P 和它到天线塔的距离s①上表中的x ＝________，y ＝________.②根据表中的数据可归纳出P 和s 之间的关系式为__________．(4)为研究无线传输电能，某科研小组在实验室试制了无线电能传输装置，在短距离内点亮了灯泡，如图2所示．实验测得，接在乙线圈上的用电器获得的电能为输入甲线圈电能的35%.图2①若用该装置给充电功率为10 W 的电池充电，则损失的功率为________W.②若把甲线圈接入电压为220 V 的电源，测得该线圈中的电流为0.195 A ．这时，接在乙线圈上的灯泡恰能正常发光，则此灯泡的功率为________W.(5)由于在传输过程中能量利用率过低，无线传播电能还处于实验室阶段．为早日告别电线，实现无线传输电能的工业化，还需解决一系列问题，请提出至少两个问题． 跟踪训练2 关于红外线的以下说法中正确的是 ( ) A ．不同的物体辐射红外线的波长和强度不同，可以在较冷的背景上探测出较热物体的红外辐射B ．利用红外线的热效应对物体进行烘干C ．利用红外线波长较长，容易发生衍射的特点进行远距离和高空摄影D ．利用不同物体辐射红外线的波长和强度的不同可以对物体进行远距离探测 考点三 对质能方程和相对论的理解 考点解读质能方程表达了物体的质量和它所具有能量的关系：一定的质量总是和一定的能量相对应，具体从以下几个方面理解：1．静止物体的能量为E 0＝m 0c 2，这种能量叫做物体的静质能．每个有质量的物体都具有静质能．2．对于一个以速率v 运动的物体，其动能E k ＝m 0c 2[11－v 2c 2－1]．3．物体的总能量E 为动能与静质能之和，即图3E ＝E k ＋E 0＝mc 2(m 为动质量)． 4．由质能关系式可知ΔE ＝Δmc 2. 典例剖析例3 一个原来静止的电子，经过100 V 的电压加速后它的动能是多少？质量改变了百分之几？速度是多少？跟踪训练3 在狭义相对论中，下列说法中哪些是正确的 ( ) ①一切运动物体相对于观察者的速度都不能大于真空中的光速；②质量、长度、时间的测量结果都随物体与观察者的相对运动状态而改变；③惯性系中的观察者观察一个与他做匀速相对运动的时钟时，会看到这个时钟比与他相对静止的时钟走得慢些． A ．①③是正确的 B ．①②是正确的 C ．①②③是正确的 D ．②③是正确的A 组 电磁波及其应用1．下列说法正确的是 ( ) A ．用分光镜观测光谱是利用光折射时的色散现象 B ．用X 光机透视人体是利用光的反射现象 C ．光导纤维传输信是利用光的干涉现象 D ．门镜可以扩大视野是利用光的衍射现象2．对于机械波和电磁波的比较，下列说法中正确的是 ( ) A ．它们都能发生反射、折射、干涉和衍射现象 B ．它们在本质上是相同的，只是频率不同而已 C ．它们可能是横波，也可能是纵波D ．机械波的传播速度只取决于介质，跟频率无关；电磁波的传播速度与介质无关，只跟频率有关3. 如图3所示是一电子感应加速器的示意图，实线表示通电螺线管的 横截面，螺线管中通以图示方向的电流，线圈内产生匀强磁场，电 子在该磁场中做匀速圆周运动，如虚线所示． (1)指出电子运转方向；(2)当螺线管中电流i 增大时，电子的动能如何变化？B 组 相对论4．太阳在不断地向外辐射能量，因而其质量也在不断地减少．若太阳每秒钟辐射的总能量为4×1026 J ，试计算太阳在1 s 内失去的质量，估算5 000年内其质量总共减小了多少，并与太阳的总质量2×1027 t 比较之． 5．如图4所示，考虑几个问题：图4(1)如参考系O′相对于参考系O静止时，人看到的光速应是多少？(2)若参考系O′相对于参考系O以速度v向右运动，人看到的光速应是多少？(3)若参考系O相对于参考系O′以速度v向左运动，人看到的光速又是多少？课时规范训练(限时：30分钟)1．设某人在速度为0.5c的飞船上，打开一个光源，则下列说法正确的是() A．飞船正前方地面上的观察者看到这一光速为1.5cB．飞船正后方地面上的观察者看到这一光速为0.5cC．在垂直飞船前进方向的地面上的观察者看到这一光速是cD．在地面上任何地方的观察者看到的光速都是c2．(2010·上海·7)电磁波包含了γ射线、红外线、紫外线、无线电波等，按波长由长到短的排列顺序是() A．无线电波、红外线、紫外线、γ射线B．红外线、无线电波、γ射线、紫外线C．γ射线、红外线、紫外线、无线电波D．紫外线、无线电波、γ射线、红外线3．下列关于电磁波的说法正确的是() A．电磁波必须依赖介质传播B．电磁波可以发生衍射现象C．电磁波不会发生偏振现象D．电磁波无法携带信息传播4．电磁波与声波比较() A．电磁波的传播不需要介质，声波的传播需要介质B．由空气进入水中时，电磁波速度变小，声波速度变大C．由空气进入水中时，电磁波波长变小，声波波长变大D．电磁波和声波在介质中的传播速度，都是由介质决定，与频率无关5．关于红外线的作用与来源，下列说法正确的是() A．一切物体都在不停地辐射红外线B．红外线具有很强的热作用和荧光作用C．红外线的显著作用是化学作用D．红外线容易穿透云雾6．(2010·江苏单科·12B(1))激光具有相干性好、平行度好、亮度高等特点，在科学技术和日常生活中应用广泛．下面关于激光的叙述正确的是() A．激光是纵波B．频率相同的激光在不同介质中的波长相同C．两束频率不同的激光能产生干涉现象D．利用激光平行度好的特点可以测量月球到地球的距离7．目前雷达发射的电磁波频率多在200 MHz至1 000 MHz的范围内，下列关于雷达和电磁波说法正确的是() A．真空中上述雷达发射的电磁波的波长范围在0.3 m至1.5 m之间B．电磁波是由恒定不变的电场或磁场产生的C．测出从发射电磁波到接收反射波的时间间隔可以确定雷达和目标的距离D．波长越短的电磁波，反射性能越强8．关于电磁场和电磁波，下列说法中不正确的是() A．变化的电场周围产生变化的磁场，变化的磁场周围产生变化的电场，两者相互联系，统称为电磁场B．电磁场从发生区域由近及远的传播就形成了电磁波C．电磁波是一种物质，可在真空中传播．所以说真空中没有实物粒子，但有“场”这种特殊物质D．电磁波在真空中的传播速度是3×108 m/s9．关于紫外线的以下说法中正确的是() A．照射紫外线可增进人体对钙质的吸收，因此人们应尽可能多地接受紫外线的照射B．紫外线是一种可见光C．紫外线有很强的荧光效应，可用来防伪D．紫外线有杀菌消毒的作用，是因为其有热效应10．关于γ射线，以下说法中正确的是() A．比伦琴射线频率更高，穿透能力更强B．用来检测金属材料内部伤痕、裂缝、气孔等C．利用γ射线穿透力强可制成金属测厚计来检测金属板的厚度D．“γ刀”是利用了γ射线的强穿透能力11．一以接近光速相对地球飞行的宇宙飞船，在地球上观察到飞船长度缩短，在飞船中将观察到地球上的长度() A．伸长B．缩短C．不变D．无法确定复习讲义基础再现一、基础导引麦克斯韦关于电磁场理论的两大支柱是：(1)变化的磁场产生电场．(2)变化的电场产生磁场．根据这两个基本论点，麦克斯韦进一步推断：如果在空间某区域有周期性变化的电场，那么这个变化的电场就在空间产生周期性变化的磁场；这个变化的磁场又会引起新的变化的电场的产生，如此下去，变化的电场和变化的磁场交替产生，从而形成由近及远传播的电磁波．由于家庭用的是正弦交流电，电场会不断变化，故使用时将会产生电磁波．知识梳理 3.(1)横不需要(2)3×108二、知识梳理 2.调幅调频解调三、基础导引根据速度合成法则，地球上测得的光速为c－0.75c＝0.25c.根据狭义相对论光速不变原理，光速大小与光源运动状态无关，所以地球上实际测得的光速为c.本题的主旨是让学生深入体会光速不变原理．课堂探究例1(1)AC(2)①0.3 m～1.5 m②能跟踪训练1 D例2(1)发射(2)C(3)①864②Ps2＝1 600(4)①18.6②15.0(5)仪器体积过大、对人体有伤害、传输距离太短等．跟踪训练2ABCD例3 1.6×10－17 J0.02% 5.9×106 m/s跟踪训练3C分组训练1．A 2.A3．见解析解析(1)由安培定则知，螺线管中电流产生的磁场方向垂直于纸面向里，而电子运转的向心力由洛伦兹力提供，由左手定则可判断，电子的运转方向是顺时针的，即电子的运转方向与螺线管中电流的方向相同．(2)当电流i增大时，产生的感应电场方向是逆时针方向，与电子运转方向相反，对电子做正功，电子的动能增大．4.49×1010 kg7.008×1020 kg比太阳的总质量小得多＝7.008×10202×1027×103＝3.504×10－10，比值很微小．5．(1)c(2)c(3)c课时规范训练1．CD 2.A3．B 4．ABC 5．AD 6．D 7．ACD 8．A 9．C 10．ABC 11．B。
(新)人教版物理八下《第十二章 小结与复习》导学案(推荐)
第十二章 复习与小结一、目标导引：1、看书讨论形成知识框架。
2、学生讨论总结本章根本概念、规律。
3、讨论本章根本实验及其结论〔包含作图〕。
4、会利用本章知识解决实际问题。
5、学生讨论本章还存在的困惑。
二、探究学习：〔一〕通过看书和讨论构建知识网络学习活动1：阅读课本展示评价1：展示知识网络。
〔二〕学生讨论总结本章根本概念、规律。
学习活动2：完成以下各题。
展示评价2：学生交流勘误：一、杠杆及其五要素1、定义：_______________________________________________________ 叫杠杆。
说明：①杠杆可直可曲，形状任意。
②有些情况下，可将杠杆实际转一下，来帮助确定支点。
如：鱼杆、铁锹。
2、五要素——组成杠杆示意图。
①支点：___________________。
用字母______表示。
②动力：___________________。
用字母______表示。
③阻力：___________________。
用字母______表示。
说明：动力、阻力都是杠杆的受力，所以作用点在杠杆上。
动力、阻力的方向不一定相反，但它们使杠杆的转动的方向_____④动力臂：从________到________的距离。
用字母________表示。
⑤阻力臂：从________到________的距离。
用字母________表示。
画力臂方法：⑴ 找支点O ；⑵ 画力的作用线〔虚线〕；⑶ 画力臂〔虚线，过支点垂直力的作用线作垂线〕；⑷ 标力臂〔大括号〕。
二、滑轮1、定滑轮： ①定义：②实质：__________________________________杠杆。
③特点：使用定滑轮不能____________________但是能改变动力的______________。
④对理想的定滑轮(不计轮轴间摩擦〕F=G 绳子自由端移动距离S F (或速度v F )= 重物移动的距离S G (或速度v G ) 2、动滑轮：①定义：②实质：动力臂为阻力臂倍的省力杠杆。
最新人教版八年级物理第十二章第1节杠杆(第1课时)导学案
第十二章简单机械第1节杠杆（第1课时）导学案班级 姓名 学号学习目标1．知识与技能认识杠杆,会画力臂;通过探究，了解杠杆的平衡条件.2．过程与方法通过观察和实验，了解杠杆的结构;通过探究，了解杠杆的平衡条件．3．情感态度与价值观通过了解杠杆的应用，进一步认识物理是有用的，提高学习物理的兴趣．教学重点：了解杠杆的构造；实验探究杠杆的平衡条件及其探究方法的设计．教学难点：会画出杠杆的力臂教学方法：演示法、实验探究法教学用具：杠杆、钩码、直尺、三角板等学习过程：一、创设情境古希腊学者阿基米德曾经说过“给我一个立足点和一根足够长的棍，我就能搬动地球”你知道这句话中的道理吗？在这句话中“一个立足点，一根长棍”指的是什么呢？对，这我们这一节课要学习的杠杆。
二、自主学习，合作探究 ，展示汇报任务一：认识杠杆自学课本P76-77页对应内容并观察教材图12-1-1所示，完成下列问题。
1、定义：一根硬棒在 如果能绕着 转动，这根硬棒就叫做杠杆。
2、五要素：（1）支点是指 ；（2）动力是指 ；（3）阻力是指 ；（4）动力臂是指 ；（5）阻力臂是指 。
警示：1.不论动力、阻力，都是杠杆受的力；2.怎样画出杠杆的力臂呢？ 例：画出图中杠杆动力、阻力的力臂。
（提示：一找点、二画线、三作垂线段、四标记）F 1 O A B F 2总结：（同学们，你能否归纳一下画出杠杆力臂的方法步骤？）课堂练习：画出下列各力的力臂。
任务二：分组实验：探究杠杆的平衡条件杠杆平衡指杠杆在动力和阻力的作用下 或 。
【提出问题】当杠杆平衡时，动力（F 1）、动力臂（L 1）、阻力（F 2）、阻力臂（L 2）之间存在怎么的关系？【实验器材】杠杆、铁架台、钩码等【实验步骤】（1）调节杠杆两端 ，使杠杆不挂钩码时在水平位置平衡；（水平位置平衡的目的： ）（2）如右下图所示，在杠杆左端第3个格的位置挂2个钩码（1N ），在右端挂上钩码，改变钩码的个数和移动位置，使杠杆再次平衡，将数据填入记录表格中；（3）改变钩码数量或位置，重复上面的步骤，得出二组数据并记录表格中。
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9、李白在《望天门山》中写道：“两岸青山相对出，孤帆一片日边来．”这两句名诗中描写“青山”与“孤帆”运动选择的参照物分别:
A．帆船、河岸; B．河岸、帆船;
C．青山、太阳;D．青山、划船的人.
10、一个人骑车由南向北行驶，这时有辆汽车也由南向北从他身旁疾驶而去，若以这辆车为参照物，此人向运动。
6、甲物体以乙物体为参照物是静止的，甲物体以丙物体为参照物是运动的，那么以丙物体为参照物的乙物体是( )
A、可能运动B、可能静止C、一定运动D、都有可能
反馈练习：
1、甲、乙两辆在公路上行驶的汽车，它们的距离总保持不变，试说明：(1)以什么为参照物时两车是静止的？(2)以什么为参照物时，它们又是运动的?(3)如果在乙车中的乘客看到路旁的树木向西运动，则甲、乙两车向什么方向运动?
4、观察图中的烟和小旗，关于甲、乙两车相对于房子的运动情况，下列说法正确的是:
A．甲、乙两车一定向左运动;
B．甲、乙两车一定向右运动;
C．甲车可能运动，乙车可能向右运动;
D．甲车可能静止，乙车向左运动.
5、在行驶的火车中有一位乘客，他认为自己是静止的，是以下列哪个物体作为参照物的:
A．路旁的电线杆; B．火车的车厢;
2、为什么说运动和静止具有相对性？请举例说明。
答：因为描述一个物体的运动，首先要选择，的选择不同，得出物体运动和静止的结论也不同，这就是运动和静止的。例如：坐在行驶汽车中的人，选汽车做参照物，是的；选地面做参照物，他就是的。所以说运动和静止是相对的。
3、行车，顺风时有时会感觉到无风；有时虽然没有风，但骑在摩托车上却感觉到风很大。(风是空气的流动形成的。骑自行车时，顺风时若车速与风速相同，则骑车人与流动的空气保持，会感觉到无风；摩托车行驶时骑在车上的人与空气相对，而且摩托车行驶很快，所以觉得风很大。)
南河镇中心学校备课活页
组别：九年级物理学科时间：9月11日主备人：刘伟年级主任签名处：马德莹学科组长签名处：刘伟
学生姓名：__________组别：______________预习评价：________________展示评价:______________反馈评价：_________________
A．以橡皮艇为参照物，人是运动的B．以江岸为参照物，人是运动的
C．以人为参照物，江岸是静止的D．以橡皮艇为参照物，江水是运动的
8、在电视连续剧《西游记》里，常常有孙悟空“腾云驾雾”的镜头，这通常是采用“背景拍摄法”：让“孙悟空”站在平台上，做着飞行的动作，在他的背后展现出蓝天和急速飘动的白云，同时加上烟雾效果；摄影师把人物动作和飘动的白云及下面的烟雾等一起摄人镜头。放映时，观众就感觉到孙悟空在腾云驾雾。这里，观众所选的参照物是:
分析:教室中的我们是静止的，是以课桌（或黑板、或教室、或外面的树）为参考标准的，我们与参考标准的位置没有变；“坐地日行八万里”，说我们是运动的，是以（或）为参考标准的，我们与参考标准之间的位置发生了变化。
结论1：叫机械运动，上面所说的运动和静止都是指机械运动
结论2：物体是运动还是静止，取决于被选作参考标准的物体这个物体称为。与参照物之间的位置变了，说明物体是的，与参照物之间的位置没有变，说明物体是的。
C．迎面驶来的火车;D．火车路上的铁轨.
6、有位诗人坐船远眺，写下了著名的诗词：“满眼风光多闪烁，看山恰似走来迎；仔细看山山不动，是船行．”诗人在诗词中前后两次对山的运动的描述，所选择的参照物分别是:
A．风和水; B．船和地面; C．山和船; D．风和地面.
7、在沅江上，有一人坐在橡皮艇上顺流下漂，以下说法正确的是:
精讲点拨
●参照物的选取：不得选物体自身为自己的参照物;不得选无形的物体为参照物。
●在物理学中，运动和静止都是相对于参照物而言的。
讨论交流
引言中的飞行员能抓到子弹吗？什么条件下飞行员会抓住飞行的子弹？
知识拓展
地球同步通信卫星总是静止在地球上空某处，这是以为参照物，如果以太阳为参照物，这颗卫星是(填“运动”或“静止”)的。
观察与思考（2）
跑100米的运动员，他跑过的路线是（填“直线”或“曲线”）；水平扔出去的篮球落到了地面上，篮球经过的路线是（填“直线”或“曲线”）。
二、小组互学探究
你坐在行驶的汽车里，以为参照物你是静止的，以为参照物你是运动的；路边的电线杆，以为参照物你是静止的，以为参照物你是运动的。
结论3：物体的运动还是静止取决于所选取的，参照物不同，物体的运动情况不同，这就是运动和静止的相对性。也就是说运动和静止都是相对于而言的。
11、航天飞机在太空于宇宙空间站对接时，两者在空中飞行的速度大小和方向必须，此时两物体间彼此处于相对状态．
12、“乌云遮住月亮，月亮钻出云层”。前句是以__________为参照物，后句是以_______________为参照物。
13、“刻舟求剑”是人人皆知的典故。郑人之所以没有通过“刻舟”而求得剑，是由于他不懂得_________________的物理知识所致。
导入语：第一次世界大战期间，一名法国飞行员在2000米的高空飞行的时候，发现脸旁有一个小东西，飞行员以为是昆虫，敏捷地一把抓了过来，令他吃惊的是，抓到的竟是一颗德国子弹。这名法国飞行员怎么会有这么大的本领呢?什么条件下飞行员会抓住飞行的子弹？
课堂流程
一、预习（25）
二、交流展示（20）
三、反馈练习（35）
四、质疑讲解（10）
课题：第一节：运动的描述
教学目标：能够判断物体的运动和是静止知道机械运动
知道运动和静止的相对性
一、自主预习，小组交流学习
观察与思考（1）
坐在教室中的我们是的（填“静止”或“运动”）；俗话说“坐地日行八万里”，意思是说我们每天随地球运动八万里，这又说明我们是的（填“静止”或“运动”）；我们到底是运动还是静止的呢？
4、有关参照物的说法正确的( )
A、运动的物不能做参照物B、只有固定在地面上的物体才能做参照物
C、任何物体都可以作参照物D、研究某一物体的运动，必须选定参照物
5、两只轮船沿河岸顺流而下，甲船在前，乙船在后，甲船的速度大于乙船的速度，甲船上的人感到乙船在后退，甲船上的人所选择的参照物为( )
A、甲船B、乙船C、一定运动D、都有可能
14、A、B、C三列火车在一个车站（如图11-6所示），A车上的乘客看到B车向东运动，B车上的乘客看到C车和站台都向东运动，C车上的乘客看到A车向西运动．站台上的人看A、B、C三列火车各向什么方向运动？
教学反思（学生写课堂反思）
三、交流展示
1、小明乘坐观光电梯上升时，看见地面上的物体均离他而去，这是以作为参照物。
2、“小小竹排江中游，巍巍青山两岸走”，“竹排江中游”是以为参照物，“青山两岸走”是以为参照物。
3、古代有人用诗词来描写运动的相对性：“满眼风波多闪烁，看山恰是走来迎。仔细看山山不动，是船行。”第一句是选为参照物的，第二句是选为参照物的