教学设计 存零用钱 全国公开课一等奖

存零用钱
一．教材分析：
本节课是在学生初步理解小数的意义，能认、读、写小数，会比较小数的大小的基础上展开教学的。

本节课的教学内容是小数的不进位加法和不退位减法。

二．教学目标：
1、探索小数加法不进位、减法不退位的算理和算法，并经历交流各自算法的过程。

2、能用小数加、减法解决一些简单的实际问题，感受数学与生活的密切联系。

三．教学重、难点：
1、重点：掌握小数加、减法的运算方法。

2、难点：理解小数加、减的运算算理。

四．教学过程：
（一）谈话导入
师：同学们，你们父母平时给你们零用钱吗？
生: ........
师：同学们平时都有零用钱，花不完你们会怎么安排？
生：........
（二）互动新授
1、复习小数的读法
板书：3.15 4.08 13.5元（指名学生读出小数）
2、小数加法的学习
出示情境图，引导学生找出数学信息，提出数学问题。

学生汇报：......
师引导学生列式，探索不同的解题方法。

引导学生在小组内相互说竖式计算的过程和方法。

3、小数减法的学习
师：淘气在电视上看见山区的小孩子没有书包，所以他想买一个29.9元的书包送给灾区的小朋友，但是他现在只有14.7元，他还要在存多少钱？你们能帮他算算吗？
生思考并汇报。

师：在竖式计算时要注意什么？
学生汇报。

师：同学们一开始提出来的问题，能不能用我们刚学到知识解决这个问题：“淘气一月份比二月份多存了多少钱？”
学生独立完成后，集体汇报交流。

3、归纳小数加、减法的计算方法
师：认真观察这些小数加、减法竖式，你们发现他们与整数加减法的计算方法有什么相同的地方和不同的地方吗？
生汇报。

师：小数点为什么要对齐？
引导学生回答：因为小数点对齐了。

相同单位的数才能对齐，这样计算既方便又不会出错。

小结：小数相加、减，先把各数的小数点对齐，元位数与元位数对齐，角位数与角位数对齐，再按照整数加、减法的计算方法进行计算，最后还要对齐小数点在得数里点上小数点。

五．巩固练习：
1、出示教材85页练一练第1题。

指名学生读题，找出数学信息。

引导学生独立完成，汇报交流，集体订正。

2、出示教材85页练一练第2题。

请学生板演并订正。

六．课堂小结：
师生共同回顾本课所学内容。

板书设计
存零用钱
1、3.15 4.08 13.5元
2、元角
11 . 5
+ 3 . 2
——————
14 . 7
3、元角
29 . 9
-- 14. 7
——————
15 .2
作业设计：
完成教材85页练一练第3、4题。