《结合语境,体会词语表达效果》课堂实录

《结合语境，体会词语表达效果》课堂实录
活动描述
新课程强调教学是一个人际互动的过程，在教学过程中，互动意味着对话，意味着参与，意味着相互构建。

对学生而言，互动意味着心态的开放，意味着主体性的体现，个性的张显。

对教师而言，互动意味着不仅仅是传授知识，而是与学生一起分享获得知识的过程与成功的体验，包括这个过程中的相互理解、相互沟通、相互交流、相互鼓励等，教师成为与学生平等中的首席，从传统的知识传授者成为促进学生发展的引领者。

围绕“结合语境，体会词语的表达效果”展开互动教学，为学生创设多向互动学习的机会，调动学生的手、口、眼、耳、鼻、脑等多种感官参与语文学习，以各种形式的互动来解放儿童的身心，打破了传统教学的沉闷灌输，使课堂焕发出勃勃生命力。

本课以《神州谣》为例，让学生认识并体会语境，从而体会词语的表达效果。

下面，我们就一起体会词语的表达效果。

活动步骤
第一步：图片导入
1.在正式听课之前，请同学们看这几幅图片！
（1）出示图片，说说景物名称，引入课题。

（2）揭示课题,板书课文题目。

（3）出示原文，让学生回忆课文中。

（出示原文第一段，提示圈出景物名称，学生感受景物特点）
第二步：回顾课文
请同学们小组之间合作，分角色有感情地朗读课文。

了解课文主要内容并思考问题：
（1）这篇课文一共写了哪几个景物？4种——黄河，长江，长城，珠峰。

（2）结合加点字，想一想这些景物都有什么特点？
黄河水流湍急、一往无前的气势。

长江的水势浩大、汹涌澎湃
长城蜿蜒盘旋，不见首尾。

珠穆朗玛峰的高耸入云。

（5）总结方法
梳理方法：细读文章→理解词义→体会效果
第三步：巧思巧用
1.出示课外阅读选段《春的消息》，请同学们仔细阅读短文, 利用之前学习的方法，圈出词语并体会其表达效果。

2.风，摇绿
．．了树的枝条。

水，漂白
．．了鸭的羽毛。

盼望了整整一个冬天，
你看，春天已经来到！
让我们换上春装，
像小鸟换上新的羽毛，
飞过树林，飞上山岗，
到处有春天的欢笑。

3.结合加点字，说说词语意思。

摇绿：写出了柳条在春风的吹拂下变绿的过程。

漂白：春天小溪里的水很清，把鸭的羽毛洗干净了
4.大家表现的非常好，我们感受到了春天的美。

第三步：巩固练习
课件出示《红蜻蜓》选段，结合加点字，分析表达效果。

低低地飞，低低地飞，
你这红蜻蜓，你丢失了什么？
飞得这样低，飞得这样低。

草坪里，铺着嫩绿。

花丛里，漫着香气。

湖面上，闪着涟漪。

红蜻蜓，你丢失了什么？
是被晒干的露水，还是雨天的记忆？你也许没有找到你丢失的东西。

1.读文章，体会语境，说一说加点词语意思。

逃、爬、飞快、捉
2.学生说一说词语表达效果。

3.生汇报成果，师总结。

铺：写出了草坪中嫩草生长旺盛，散发着生机
漫：感受到花园中到处充满着香气
闪：风儿拂动，阳光照在平静的湖面上，一明一暗，波光粼粼
结束语：好的文章都有它美的一面，我们一起去寻找美、发现美。

感受它
带给我们的快乐!。