说课稿-喷油器控制电路的检测

《发动机电控技术》喷油器控制电路的检测说课稿各位专家老师大家好，今天我将对《发动机电控技术》喷油器控制电路的检测的内容进行信息化教学说课。

我将从以下四个方面展开即：教学分析、教学过程、特色创新、教学效果。

首先我们来看教学分析：
喷油器控制电路的检测内容来自课程《发动机电控技术》，本课程是汽车运用与维修专业的专门化课程之一。

我们用的教材是职业教育精品规划教材——《汽车电控发动机原理与检修》本课内容来自于教材中的——任务二燃油喷射系统检测——喷油器控制电路的检测，安排2学时来完成。

一、学情分析：
教学对象是16汽修6（奔驰），该班级是校企合作班；在二年级第一学期教授，该阶段的学生已掌握仿真软件、实际排故的基本操作；
优点：现代学徒制培养模式下，与企业技师建立起联系；
在校内汽车服务技术中心上班，他们具有较强的探究欲。

不足：电路识读能力比较匮乏，操作不够规范；
部分学生为单亲家庭，性格内向，不善于交流。

根据岗位能力、课程标准、技能考证的要求，我们将本次课的教学目标定义如下：
知识目标、技能目标、素质目标。

综合以上的基本情况，我们将本课的重、难点定义如下：
重点：参照维修手册，检测喷油器的控制电路
难点：喷油器控制电路的识读。

然后是教学过程：
课前准备：
教师将课前准备的内容——“喷油器的电路控制原理”采用二维码的形式上传到班级优化大师学习平台；学生课前扫描二维码观看视频，完成预习；同时，教师登入仿真教学平台，录入学生信息，为课程做好准备。

课程实施：
分为以下四个部分：案例导入、任务一喷油器控制电路识读、任务二喷油器控制电路检测、反馈评价。

案例导入：教师组织学生观看企业关于喷油器控制电路故障的案例视频；教师引入喷油器控制电路。

课堂实施1：喷油器控制电路识读
教师利用教学平台分发喷油器控制电路图、希沃投屏系统将实车的线路投票到屏幕上；学生查阅电路图，讨论、读懂电路图。

教师讲解喷油器控制电路图时，将电路图分解为主电路和控制电路，并在教学软件中将喷油器控制电路中用红色线条标记主电路，用黄色线条标记控制电路。

让学生能够直观的看懂电流的走向，帮助学生更好的理解电路的识读。

电路识图考核：
学生绘制喷油器电路图，上传教学平台；教师通过苏亚星教学平台，由系统随机抽取学生进行电路展示和讲解，这样提高了课堂的趣味性，增加了学生的学习积极性。

随后教师进行现场点评。

课堂实施2：喷油器控制电路检测
发动机故障检测步骤为前期准备、安全检查等十三个步骤。

我们的学生在前期的学习中已经能够掌握这十三个步骤。

本任务将结合喷油器控制电路的内容重点学习第十个步骤——即喷油器控制电路的检测。

教师运用景格仿真实训软件设置故障——学生通过学生机登录平台排除故
障——教师根据学生排除故障情况分组训练；
教师利用仿真教学软件，设置喷油器电路故障，故障代码为P0301；教师引导学生利用仿真软件对喷油器的电路进行检测，强调检测过程查阅维修手册。

教师引导学生登入仿真教学软件，查阅喷油器电路故障维修手册，学习喷油器电路控制电路检测过程。

教师与学生根据维修手册，将喷油器控制电路的检测分为四个步骤：1.检测前准备;2.电源线路检测; 3.断开ECM连接器; 4.控制线路检测。

步骤一：检测前准备
教师引导学生找到一号喷油器总成，拔下一号喷油器插接器（代号为B9）；再将点火开关开至ON挡。

步骤二：电源线路检测
教师引导学生用万用表电压档检测喷油器控制电路的电源线。

用万用表红表笔接B9一号端子，黑表笔搭铁。

测量电压应为9—14V。

步骤三：断开ECM连接器
首先教师引导学生用10号开口扳手断开蓄电池负极。

然后引导学生找到ECM总成，并断开ECM连接器（代号为B31）。

步骤四：控制线路检测
教师引导学生利用维修手册查找B9的2号端子以及B31的108号端子；并带领学生用万用表的欧姆档测量这两个端子间的电阻。

强调电阻若小于1欧，则线路正常。

教师引导学生用万用表的欧姆档测量B9的2号端子以及B31的108号端子与车身搭铁间的电阻。

强调电阻若无穷大，则线路正常。

在学生读懂喷油器控制电路的基础之上，我们利用仿真教学软件，将真实的喷油器控制电路排故过程步骤化，主要测量电源线路是否断路、线路是否短路，
结合模拟操作。

在增加学生学习积极性的基础上，将喷油器控制电路的检测简单化，易于学生理解。

从而突破了教学重、难点。

教师实时监控，及时评价——教师根据平台统计的数据，强调违规操作。

仿真软件会将学生的操作步骤以报告的形式，时时发送至教师机的屏幕。

教师可以及时评价学生的仿真操作过程。

教师根据学生仿真软件操作的结果——有问题的学生，继续操作软件，反复训练。

已无问题的学生，制定实车喷油器控制电路检测的计划；实现差异化教学。

知识拓展：
联系企业师傅，搜集喷油器故障案例。

特色创新：
1.与时俱进的教学手段
本堂课运用了班级优化大师、仿真教学软件、苏亚星教学平台等多种先进的信息化教学手段，提高了本次课的教学效果。

2.与岗位对接的教学过程
本次课打破传统，教学项目来源于企业岗位。

课堂导入为企业真实案例。

班级的学生也长期与企业师傅保持联系，课后拓展更是加强了学生与企业师傅的对接。

3.多元化的教学评价
学生在操作软件的过程中，一旦出现违规操作。

平台将第一时间提醒学生，并将画面传至教师机。

做到了实时评价。

同时也实现了师对生、软件对生、生对生的评价。

教学效果：
1.有效达成教学目标
我们通过引入企业元素，采用教学平台、仿真教学软件等信息化技术手段。

经过多元化的评价，让学生能识读喷油器控制电路、能对喷油器控制电路进行检测；同时提高了学生的职业素养。

2.解决了教学重难点
利用投屏技术、教学平台攻克喷油器控制电路识读难点；利用教学平台、仿真排故软件将喷油器控制电路检测步骤化、简单化，从而解决了教学重点。

3.提高了教学效率
本次教学利用了仿真实训软件等信息化手段。

每个学生操作一台电脑，教师在线即可监控、评价所有学生，提高了教学效率，将课时精简至2个学时。

4.减少了设备损耗
在传统教学中，学生在对喷油器控制电路检测的过程中，要频繁的拔插喷油器插接器、ECM的插接器，极容易对设备造成损坏。

本次课，可以最大限度的减少车辆等设备的损耗。

以上就是我的信息化教学说课，如有问题，请各位领导老师批评指正，谢谢！。