上海幼儿园环境创设2
上海幼师职称考试试题及答案
上海幼师职称考试试题及答案试题一：幼儿教育心理学基础题目：请简述幼儿期的心理发展特点，并说明如何根据这些特点进行有效的教育指导。
答案：幼儿期心理发展特点主要包括：1. 认知发展：幼儿期是语言和思维能力迅速发展的阶段，儿童开始形成基本概念和理解简单的逻辑关系。
2. 社会性发展：幼儿开始学习如何与他人交往，建立友谊，理解社会规则和行为准则。
3. 情感发展：幼儿的情感表达更加丰富，他们开始能够识别和表达更复杂的情绪。
4. 个性发展：幼儿的个性特征开始显现，表现出不同的兴趣、偏好和行为模式。
根据这些特点进行教育指导的方法包括：- 创造丰富的学习环境，鼓励幼儿探索和发现。
- 通过游戏和日常活动，促进幼儿的语言和思维能力发展。
- 引导幼儿学习社会交往技能，如轮流、分享和合作。
- 通过正面反馈和鼓励，帮助幼儿建立自信和积极的自我形象。
试题二：幼儿教育法律法规题目：请列举至少三项与幼儿教育相关的法律法规，并简述其主要内容。
答案：1. 《中华人民共和国教育法》：规定了教育的基本原则和目标，强调教育应当促进人的全面发展，保障受教育者的权利。
2. 《幼儿园工作规程》：明确了幼儿园的办园宗旨、教育内容和方法，以及对幼儿身心健康的保护。
3. 《儿童权利保护法》：保障儿童的基本权利，包括生存权、发展权、受教育权和参与权等，强调儿童利益最大化原则。
试题三：幼儿园环境创设题目：如何创设一个有利于幼儿全面发展的教育环境？答案：创设有利于幼儿全面发展的教育环境应考虑以下方面：- 安全性：确保环境安全无害，避免危险物品和设施对幼儿造成伤害。
- 适宜性：环境布局和材料应适合幼儿的年龄特点和发展需要。
- 多样性：提供丰富的学习材料和活动，激发幼儿的好奇心和探索欲。
- 互动性：鼓励幼儿与环境、同伴和教师互动，促进社会性和情感发展。
- 教育性：环境应蕴含教育意义，支持幼儿的学习和成长。
结束语：通过以上试题及答案，我们可以看出幼儿教育是一个多维度、综合性的领域，需要教师具备扎实的专业知识和技能，以及对幼儿身心发展特点的深刻理解。
幼儿园教育环境创设第二单元幼儿园墙饰的设计与制作教案
幼儿园教育环境创设第二单元幼儿园墙饰的设计与制作教案一、教学目标1. 让幼儿了解墙饰的基本概念和作用。
2. 掌握墙饰设计的原则和技巧。
3. 学习制作墙饰，培养幼儿的动手能力和创造力。
4. 通过墙饰的设计与制作，激发幼儿对美的追求和对环境的爱护。
二、教学内容1. 墙饰的基本概念和作用* 什么是墙饰？* 墙饰在幼儿园环境中的作用。
2. 墙饰设计原则与技巧* 色彩搭配原则。
* 图案与内容的选择。
* 墙饰的布局与空间利用。
3. 墙饰制作方法与步骤* 材料准备：选择合适的纸张、颜料、剪刀、胶水等。
* 设计草图：根据主题和空间大小，画出设计草图。
* 制作过程：按照设计图逐步进行剪切、粘贴、绘画等操作。
* 完善与调整：对完成的墙饰进行检查与微调。
4. 实例分析* 分析优秀的墙饰设计案例，理解其创意与特色。
三、教学步骤1. 导入新课：通过展示一些精美的墙饰作品，引导幼儿了解墙饰的美观性和功能性，激发幼儿的学习兴趣。
2. 讲授新课：讲解墙饰的基本概念、设计原则和技巧，以及制作方法与步骤，让幼儿全面了解墙饰设计与制作的知识。
3. 巩固练习：让幼儿自行设计一个简单的墙饰，培养其动手能力和创造力。
4. 归纳小结：总结本节课的重点内容，鼓励幼儿在生活中多加应用所学的知识和技能。
四、教学评价与反馈1. 设计评价量表：根据教学目标和内容，制定评价标准，以便对幼儿的学习成果进行评价。
2. 观察与评估：在幼儿进行墙饰制作的过程中，观察他们的动手能力、创造力和问题解决能力，及时给予指导和建议。
3. 反馈与调整：根据幼儿的实际情况，对教学计划进行适时的调整，以确保教学效果的最大化。
五、教学资源1. 教材与图书：提供有关墙饰设计与制作的教材或图书，供幼儿参考和学习。
2. 墙饰样品：展示各种类型的墙饰样品，让幼儿直观了解墙饰的种类和风格。
3. 教学视频：提供有关墙饰设计与制作的视频教程，帮助幼儿更深入地理解相关知识。
4. 工具与材料：提供墙饰制作所需的工具和材料，如颜料、画笔、纸张、剪刀、胶水等。
幼儿园小班第二学期环境创设活动计划
幼儿园小班第二学期环境创设活动计划示例文章篇一：《幼儿园小班第二学期环境创设活动计划》嗨，大家好！我是一名对幼儿园充满好奇的小学生呢。
今天我想跟你们说说幼儿园小班第二学期的环境创设活动计划。
一、教室整体风格我觉得幼儿园小班的教室就像一个小小的童话世界。
教室的墙呀，就不能是那种白白的、冷冷的样子。
咱们得把它变成一幅大大的画。
比如说，可以画上好多好多可爱的小动物，像小兔子在草地上跳呀跳，小猴子在树上荡秋千。
那这个墙的颜色呢，不能太单调，得是那种暖暖的色调，像浅黄色就特别合适，就像阳光洒在教室里一样。
那教室的地面也不能被忘记哦。
不能只是那种硬硬的地板，可以铺上软软的地毯呀。
地毯上可以有一些简单的图案，像小星星或者小花朵。
小朋友们坐在上面玩玩具的时候，就会感觉特别舒服，就像坐在云朵上一样呢。
还有天花板，也不能空着呀。
可以挂上一些五颜六色的气球或者是纸做的小灯笼。
小朋友们一抬头，就能看到这些漂亮的东西，就像抬头看到了天空中的彩色云朵一样。
这样的教室，小朋友们一进去，肯定会特别开心，就像走进了一个专门为他们打造的小乐园。
二、学习区在学习区呢，咱们得让小朋友们觉得学习是一件超级有趣的事情。
首先是图书角。
图书角的书架不能太高，得是那种小朋友们能够自己拿到书的高度。
书架可以做成小动物的形状，像小狐狸的样子，小狐狸的嘴巴那里就可以放书。
而且书也不能是那种很枯燥的书哦。
要有好多好多绘本，绘本里的画要大大的、颜色鲜艳的。
比如说《好饿的毛毛虫》，那毛毛虫的样子画得特别可爱，小朋友们一看就会被吸引住。
还有画画的地方呢。
不能就只是给几张纸和几支笔就完事了。
得有一个专门的小桌子，桌子上铺上那种可以随便画的纸。
旁边的墙上呢，可以贴上一些小朋友们画的画。
这样新来的小朋友一看，就会想“哇，他们画得好棒，我也要画”。
而且画笔也得各种各样的，有水彩笔、油画棒，还有那种可以在手上画画的手指画颜料呢。
小朋友们用手指蘸着颜料画画，就像小魔法师一样，多有趣呀。
环境创设第二版电子版教案 第二部分
境布置的过程中,有很多操作需要经过画、做、贴、挂等技术环节,这是由儿和教师共同完成的,其间,需要随时考虑安全保障措施。
要注意物品的选用与陈设是否合适,比如活动材料架有没有太锐的棱角会导致幼儿碰伤,各活动区的位置是否通风,图书角的光线是否充足,幼儿需要坐在地面操作的位置是否太潮湿,所有物品有无化学污染,等等。
注意掌握以上原则,我们就能做到因地制宜,使空间环境的创设在幼儿园教育中发挥积极的作用。
二、幼儿园空间环境创设的基本要求1. 舒适度要求幼儿园是幼儿的俱乐部,必须首先提供一个舒适的环境。
只有在舒适的环境里,幼儿活动的积极性、活动的效果才会达到较理想的状态。
如果幼儿长期处于杂乱、肮脏、简陋、活动费力的环境中,就会产生强烈的厌恶感。
依据幼儿在环境中的舒适度,有研究者将幼儿园环境分成如表1-1所示的四个等级。
2.适宜度要求适宜度要求是指幼儿园空间环境的创设,应适宜于幼儿的生理和心理特点。
首先,幼儿的人体尺度是确定环境设施和环境景观的重要依据之一。
作为环境创设的主体,教师必须了解幼儿身体各部分的尺度,并以此为据确定环境设施和环境景物的尺度,以供幼儿使用。
尺寸的大小长短不仅影响设施和景观的外形,而且对幼儿的活动也至关重要。
国家质量监督检验检疫总局颁布的《学校课桌椅功能尺寸》就对幼儿园各年龄班桌椅的设计尺寸标准进行了规定(见表1-2),要求幼儿园桌椅尺寸应严格按照幼儿的生理尺寸进行设计。
3.和谐要求幼儿园环境创设从形式上看,是创造一个美的环境。
环境美包括自然景物美、建筑美、园林美、雕塑美、绘画美、书法美、工艺美等但美化环境并非这些构成要素的机械相加,而要将各种要素有机统一起来。
它着重协调环境与人之间、环境诸要素之间、各要素内部组成部分之间的关系,以寻求环境的整体审美效果。
2.正确选择各年龄班幼儿互动墙饰的制作内容在互动墙饰设计教学方案中,根据幼儿的特点和现阶段教学目标,正确选择幼儿参与制作的内容非常重要。
可参照表2-2进行选择,还可以参考幼儿园小、中、大班各年龄班的美术教学内容进行制定。
幼儿园环境创设方案15篇
幼儿园环境创设方案幼儿园环境创设方案15篇为了确保事情或工作有序有力开展，就常常需要事先准备方案，方案是从目的、要求、方式、方法、进度等都部署具体、周密，并有很强可操作性的计划。
方案应该怎么制定才好呢？以下是小编为大家整理的幼儿园环境创设方案，希望对大家有所帮助。
幼儿园环境创设方案1幼儿园环境创设常见的表现形式和手段主要有绘画、手工及二者相结合的运用等。
我国幼儿园户外环境一般可以划分为三大区域：集体活动区、器械设备医、种植养殖区。
集体活动区主要供幼儿集体做操、上体育课，进行各种体育游戏，要求场地宽阔平整，器械没备区要能放置各种大、中型体育活动器械与设备，如滑梯、秋千、平衡木、爬网、跷板、攀登架等，以供幼儿练习与发展基本动作，锻炼身体活动能力。
种植养殖区般供幼儿种植蔬菜、花草、喂养一些小动物。
（一）户外环境的创设1.地面户外环境是幼儿进行奔跑、跳跃、攀登等较剧烈运动的场所，因此，户外环境的创设首先要注意地面的安全适用。
一般来说，地面以坚实平坦的土地、沙地、草地为宜。
这种地面可以减少跑跳活动对脑部造成的震荡，同时比较安全。
在北方地区，雨水较少，且土壤含沙量高，渗水性强，幼儿园户外活动场地以坚实平坦的土地为宜，既经济实用又安全。
南方地区雨水多，土壤黏性大，渗水性差，因此，需要对自然的地面进行改造，如铺塑胶场地。
但费用较高。
一般说来，水泥地面过于坚硬，不适合作为户外活动场地地面。
2.器械设备大肌肉活动的目的除了促进幼儿的肌肉机能发展外，还可锻炼幼儿强健的体魄和矫健、灵活、遇事机敏的身手，因此，在选购大肌肉活动的设备时，必须注意设备的安全、坚固耐用和可变组合。
同时，也应以刺激幼儿进行探索、发掘和体验作为大前提。
有些年轻父母对幼儿子女溺爱和过分保护，以致很少让他们接触一些天然的物料，如沙、水、落叶、石子、泥土等，甚至推、拉和上下梯级等活动机会也不多。
因此，选用器材时，需兼顾幼儿在这些方面的感官训练和肌肉机能发展。
幼儿园户外环境创设案例评价与分享
幼儿园户外环境创设案例评价与共享随着人们对教育的关注不断增加，幼儿园教育也越来越受到重视。
在幼儿园教育中，户外环境创设是非常重要的一环，它不仅可以让孩子们接触自然，也可以促进他们的身体健康和心理发展。
下面我们将以几个案例来评价和共享幼儿园户外环境创设的实践。
1. 案例一：上海市某幼儿园的户外环境创设这所幼儿园位于上海市郊区，毗邻郊野公园，占地面积较大。
该园的户外环境创设十分出色，结合自然地形和植被，打造了一个充满探索和发现机会的户外空间。
在这里，孩子们可以在小山丘上奔跑、在溪边玩耍、在树林里探险，在和谐融入自然的也得到了锻炼和自主学习的机会。
这个案例的优点在于，充分利用自然资源，营造了一个开放、充满创造力的户外环境，符合幼儿的成长需求。
2. 案例二：北京市某幼儿园的户外环境创设这所幼儿园位于北京市中心，由于位置的限制，园区面积较小。
但是，该园在有限的空间内巧妙地设计了户外环境，为孩子们提供了丰富的探索体验。
他们将一部分园区打造成了小型的植物园，引进了各种植物和花草，让孩子们可以在这里观察植物的生长过程；另一部分园区则设计成了小型的戏水区，孩子们可以在这里玩水、堆沙、感受自然界的水文化。
尽管空间有限，但这个案例通过巧妙的设计，为孩子们提供了丰富多彩的户外体验。
3. 案例三：南京市某幼儿园的户外环境创设这所幼儿园位于南京市郊区，园区的特点是有着丰富的历史文化底蕴。
园方充分利用这一点，将户外环境创设与历史文化相结合，打造了一个富有地方特色的户外空间。
在这里，孩子们不仅可以感受到自然的美好，还可以接触到传统的文化艺术，比如民间音乐、民间舞蹈等等。
这个案例的独特之处在于，通过与地方文化的结合，不仅让孩子们亲近自然，还培养了他们对传统文化的热爱和认同感。
以上三个案例都展现了幼儿园户外环境创设的特点和亮点。
它们在利用自然资源、充分发挥空间功能、结合地方文化等方面都做得非常出色。
这些案例给我们提供了启示，即幼儿园在户外环境创设时，应该根据自身条件，结合当地特色，为孩子们打造一个既能接触自然，又能接触文化的多元化空间。
22秋季-福师《幼儿园环境创设与教玩具制作》在线作业二-辅导资料-答案02
22秋-福师《幼儿园环境创设与教玩具制作》在线作业二-00002试卷总分:100 得分:100一、单选题 (共 10 道试题,共 30 分)1.下列关于幼儿园环境创设开放性原则的说法错误的是（）。
A.幼儿园应该与社区合作，互相取长补短，促进幼儿的发展B.幼儿园应该与家庭合作，通过与家长的合作为幼儿创造一个教育力量协调一致的发展环境C.幼儿园教师与家长的关系应该是平等的合作关系，应该彼此尊重D.现代社会，负面的因素特别的多，因此尽可能地让幼儿生活在幼儿园和家庭里，以免外面的负面因素对幼儿产生不良的影响【此题正确选项】:D2.为了促使幼儿体验感官和情绪的舒展并增强对色彩、线条、构图等的理解而设置的区域是（）。
A.建构游戏区B.生活操作区C.美工制作区D.益智活动区【此题正确选项】:C3.关于幼儿园的物质环境下列说法错误的是( )。
A.幼儿园应该设置种植区,引导儿童对大自然进行探索B.幼儿园的室外设备应该可以供幼儿攀、钻、爬、跑、跳、平衡、投掷等,锻炼幼儿的身体C.幼儿园的走廊也可以进行环境创设,利用环境耳濡目染地影响幼儿发展D.幼儿园的楼梯不应该进行环境创设,防止幼儿走楼梯时由于注意力不集中而受到伤害【此题正确选项】:D4.色的轻重主要取决于（）。
A.亮度B.纯度C.饱和度D.明度【此题正确选项】:D5.下列选项中，对幼儿教育质量影响最小的是（）。
A.经费投入B.师幼互动C.教师学历D.高档园舍【此题正确选项】:D6.（）是幼儿园环境创设的基础性原则。
A.教育性原则B.适宜性原则C.安全性原则。
幼儿课程实施方案
幼儿课程实施方案最新有关幼儿课程实施方案（精选6篇）为了确保工作或事情有序地进行，时常需要预先制定方案，方案的内容和形式都要围绕着主题来展开，最终达到预期的效果和意义。
那要怎么制定科学的方案呢？以下是小编为大家收集的最新有关幼儿课程实施方案（精选6篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
幼儿课程实施方案1幼儿园课程的自主化、多元化是近年来新课程改革的一个方向。
上海市学前教育“二期课改”充分体现了“原则规范、方向引领”的指导思想，赋予幼儿园更大的课程发展权，鼓励幼儿园在遵循课程设计基本理念的前提下，综合考虑本园实际及办园风格，设计切实可行的课程计划，创造性地实施课程。
实现这一目标，有赖于幼儿园将课程改革的核心精神真正落实到课程实施方案中，并在实际操作中贯彻执行。
有的幼儿园在课程安排上暴露出一些问题。
比如，幼儿的自主游戏、体育运动等得不到保证；又如，课程结构松散，内容庞杂、膨胀抑或偏缺，整体性不强。
这些问题实际上反映出幼儿园整体课程设计与规划中的不足。
因此，进一步明确幼儿园课程方案编制的意义，增强教师对课程的研发能力，提升课程实施的质量，是当前幼儿园课程改革的一个重要内容，也是在理论和实践上有待加强的一项工作。
下面，我来谈谈对制定幼儿园课程实施方案的构想。
一、既要契合主流，又要富于个性幼儿园课程方案是对幼儿园课程的预设性规划。
理想的课程实施方案既应契合课程改革的主流价值观，又应充分展现幼儿园自身的特点。
1.基于相关法律法规及政策现在，有的幼儿园给予教师充分的课程实施的自主权，但由于缺乏有效的规范机制和适宜的评价标准，一些教师在课程内容的选择与课程方案的实施中十分随意，想怎么做就怎么做。
也有一些教师由于缺乏课程设计的基本理论与经验，对形态各异的课程资源缺乏独立的分析、评判能力。
这使得他们的课程实施方案缺乏科学性、适宜性与可行性。
因此，幼儿园课程的实施不论是“园本化”还是“班本化”，课程目标与内容都要体现国家与地方法规的精神，并与本园的发展方向相一致；课程设置与结构都要清晰、合理，能体现学前教育启蒙性与整体性的特点；课程的编排和设计应注重综合性、趣味性、活动性，符合幼儿的发展需要、能力、兴趣及经验；课程评价和幼儿发展评价要定期化、经常化，评价标准应与课程目标相呼应。
大班主题：我们的城市——上海
主题背景下区角的设计与环境创设——大班主题名称：我们的城市设计意图：城市是幼儿既熟悉又陌生的。
“我们的城市”这一主题是以幼儿熟悉的住房为切入点，通过看一看，画一画等多种感官活动，让幼儿了解城市建筑的特点、风景名胜、道路交通、公共设施、饮食文化、娱乐场所，以及相关行业人员的工作、学习、生活方式，了解城市生活中基本的社会行为规则。
在教师引导下能大胆想象并设计城市的未来，用清晰连贯的语言畅谈美好生活。
在此主题活动中，我们为孩子创设了一系列区角活动环境，让孩子们置身于“城市”中，感受作为一名社会人所应遵守的一系列社会规则，并提高以角色身份与他人交往的能力。
总目标：1、有兴趣地观察周围不同的建筑，了解它们的特征。
2、体会城市建筑的不断变化，感受我们的家乡越来越美丽。
3、参观各种商店和服务设施，了解人们如何进行交往。
4、体会商店及服务设施给我们的生活带来方便，尝试通过各种方式进行表达表现。
5、有了解自己身边各种新事物的兴趣，乐于主动搜集新的信息。
6、关心城市道路的变化，了解各种不同的交通信号和它们的作用，乐于遵守交通规则。
7、有观察好了解各种交通工具的特点的兴趣，大胆想象未来时代的车。
主题环境与区角材料：♥停车场环境创设与材料提供：1、创设停车场的情境（停车场、红绿灯标志、停车线等）2、各种汽车玩具、自制汽车3、在汽车上贴上各种牌照玩法：1、第一层次：将多于停车位的汽车放进停车场，并摆放整齐。
2、第二层次：根据停车位和汽车上的牌照（20以内连加）停放汽车。
观察指导：1、观察幼儿给汽车停放的正确性。
2、观察不同能力的幼儿不同层次的操作情况。
♥牙防所环境创设与材料提供：1、创设“牙防所”的情景（各种牙医检查牙医用具、镜子等）。
2、大五班幼儿换牙记录本一本、笔。
玩法：1、观察医生检查牙齿的情况。
2、观察幼儿记录的情况。
观察指导：1、第一层次：进行简单的“牙防所”游戏。
2、第二层次：根据幼儿的换牙情况，进行记录并统计。
幼儿教师资格证考试《保教知识与能力》考题猜想：环境创设（二）
幼儿教师资格证考试《保教知识与能力》考题猜想：环境创设（二）教师资格证考试时间临近，推荐本店铺，关于教师资格证考试相关最新资讯或备考点击进入备考专题。
单项选择题1.幼儿园的环境创设主要是指( )。
A.购买大型玩具B.合格的物质条件和良好的精神环境C.安装塑胶地板D.选择较清静的场所【答案】B。
【本店铺解析】幼儿园环境包括物质环境和精神环境两方面，环境的创设也应该从这两方面来入手。
2.我国的( )中明确规定“幼儿园应主动与幼儿家庭配合，共同担负教育幼儿的任务”，这是科学的、符合世界幼儿教育发展趋势的决策。
A.《幼儿园教育纲要》B.《幼儿园工作暂行管理条例》C.《幼儿园工作规程》D.《幼儿园暂行教学纲要》【答案】C。
【本店铺解析】我国的《幼儿园工作规程》中明确规定"幼儿园应主动与幼儿家庭配合，共同担负教育幼儿的任务"，这是科学的、符合世界幼儿教育发展趋势的决策。
3.培养幼儿的主体精神、发展幼儿的主体意识、培养幼儿的责任感、培养幼儿的合作精神，这主要体现了幼儿园环境创设的( )原则。
A.参与性B.发展适宜性C.开放性D.经济性【答案】A。
【本店铺解析】参与性原则是指环境的创设过程是幼儿与教师共同合作、共同参与的过程。
让幼儿参与环境创设过程的意义体现在：培养幼儿的主体精神；发展幼儿的主体意识；培养幼儿的责任感；培养幼儿的合作精神。
4.幼儿园常设活动区中，积木区的区域设置目标不包括( )。
A.促进幼儿与他人合作能力的发展B.促进幼儿表达能力的发展C.发展幼儿的空间知觉D.发展审美能力【答案】D。
【本店铺解析】积木区是让幼儿操作积木的活动区，在这里，幼儿能利用积木自由地进行建构和组合。
区域设置目标：(1)发展幼儿的空间知觉；(2)促进幼儿与他人合作能力的发展；(3)促进幼儿表达能力的发展。
幼儿园环境创设——第二章 幼儿园墙饰的设计与制作
（四）综合式 将平面式、半立体式、立体式相结合制作的形式
福州闽侯县实验幼儿园作品展示墙
三、幼儿园主题墙饰设计的基本要素
1. 设计造型 主题墙饰的内容一般是幼儿喜欢的并且容易辨识的人 物、动物、植物、动画形象、建筑等。
2. 设计色彩 主题墙饰是为了打造幼儿园环境，应使用鲜艳、明亮 的颜色。
3. 常用工具和材料 （1）工具：马克笔、剪刀、美工刀等。 （2）材料：绘画纸、吹塑纸、皱纹纸、瓦楞纸、胶 水、双面胶等。
图片式主体墙饰
剪纸作品
（二）半立体式 这种形式塑造的形象十分生动、真实。它由纸或废旧物 制成，这些材料经过处理，可呈立体状，变得有层次感。
纸团粘贴画
利用海绵纸制作的墙饰画
作品展—行走在孩子眼中的世界
（三）立体式
利用立体状的废旧物，如纸杯、纸盒等，经过剪切、 拼接、粘贴等手段，制成动物、房子、灯笼等，根据 主题活动的需要粘贴或悬挂于墙面上。
2. 工具和材料
工具：铅笔、剪刀。 材料：底板材料，吹塑纸、 植绒纸等。 画面粘贴材料：彩纸、花 布、皱纹纸等。
（二）半立体纸雕装饰画技法
是介于立体构成和平面剪贴之间的一种艺术表现形式。 其制作技法如下：
1. 构思设计 将构思设计的图案画在白纸上。 2. 剪裁 按照图案形象进行裁剪。 3. 粘贴 裁剪后，将其逐一进行粘贴。
１. 工具：剪刀、美工刀、毛笔、彩笔等。 ２. 材料：颜料、彩色卡纸、硬纸板、泡 沫板、吹塑纸等。 ３. 技法：剪贴、插接、浮雕、镂空等技 法。
（二）内容
（1）设计班标所选的图案应以 幼儿喜爱的小动物、卡通形象为 主如小狗、小兔子、喜羊羊、灰 太狼等，这些贴近幼儿的生活， 符合幼儿的心理特点。 （2）班标的字体大小要适中、 简洁、醒目。
幼儿园的环境创设四大类活动区的特点及环境创设
幼儿园的环境创设:四大类活动区的特点及环境创设区域活动是一种课程表现形式，或者说是课程的一种形态。
幼儿园活动区是根据活动内容的类别对空间进行划分后形成的区域。
一般来说，幼儿园可根据空间大小或课程需要，将每个班级的活动室隔成若干个小型的区角。
有时这些区角会延伸到走廊、大厅和户外等公共区域，供多个班级的幼儿共同使用。
很多幼儿园还会根据课程的特色，将某个功能区扩展为专门的功能室，组织各班幼儿轮流活动。
有些幼儿园会把功能交叉的活动区合并，有些幼儿园会把某种功能区的材料分散到各个区域。
但是，无论如何安排空间，按功能分，活动区不外乎四大类型，今天跟园园一起来学习在这四大类型中需要注意些什么吧。
表现性活动区表现性活动区是以幼儿已有经验为导向的，通过各种开放性材料的投放，为幼儿提供自我表现与表达的机会。
幼儿在这类活动区中会综合运用已有知识，在表达意愿、展示能力、充分体现自己天性和潜力的过程中进行各种创造性活动。
这类活动区具体包括以下几种。
装扮区装扮区是幼儿开展角色游戏的主要场所。
我们知道，角色游戏是幼儿创造性地反映个人生活印象的一种活动，其主题和情节源于幼儿的生活经验。
所以，在该区域应当依据幼儿的生活经验创设环境和投放材料。
创设的环境和投放的材料与幼儿的生活经验越接近，幼儿越能充分表现他们对生活的印象，巩固对生活事件的理解，游戏情节的展开水平也就越高。
吸引孩子到装扮区进行角色游戏的两大要素是主题情景和模拟物。
装扮区预设的情景必须是幼儿熟悉的，比如所有幼儿都会经历的生活环境是家庭、医院、超市等，布置主题标识并加上与主题相应的模拟物，如餐具、听诊器、收银机等，就能唤起幼儿的生活经验。
同时，每个幼儿的生活经验又是有差异的，具体经历的事件和生活印象也是很不相同的。
因此，要满足不同幼儿的不同需要，必须投放替代物，以便给幼儿留下自我表现的空间，使幼儿通过“以物代物”表现更多教师预设以外的主题，展开更加丰富的情节。
从某种意义上说，幼儿对替代物的自发使用频率和使用质量是衡量幼儿角色游戏水平高低的标志，因为它预示着幼儿表征思维的发展和行为目的性的增强以及创造力的发挥。
幼儿园空间环境创设的基本要求
应是：①适合幼儿年龄 特征；②符合幼儿活动 的特点；⑧音量适中。 如果幼儿园内已有其他 音响就不应再播放音乐
幼儿园环境创设的基本要求
1、舒适度要求
幼儿园空间环境色彩的总体要求是
3、和谐要求
幼儿园环境创设从形式上看，是创造一个美的环境。 美化环境并非这些构成要素的机械相加，而要各种
要素有机统一起来，产生和谐之美。 随着社会的进步和文明程度的不断提高，人们对环
境审美功能的需求已逐渐超过了最初作为主要功能 的实用需求。幼儿园的空间环境创设也要跟上时代 的发展，不仅要使其充分适应幼儿身心发展的需求， 还要能够充分反映时代的审美特征，达到环境创设 内外和谐的高境界。
幼儿园环境创设的基本要求
3、和谐要求
现代化设计——上海青浦新城区夏雨幼儿园（中国 设计新锐设计）
幼儿园环境创设的基本要求
3、和谐要求
现代化设计——上海北部郊区一片旷野之中的嘉定 新城幼儿园（中国设计新锐设计）
幼儿园环境创设的基本要求
3、和谐要求
现代化设计——大连市当前最高水准的大连软件园 幼儿园（美国著名设计师设计）
幼儿园环境创设的基本要求
1、舒适度要求
舒适的幼儿园环境温度宜在20℃左右 当温度在27℃～32℃之间时，会使幼儿加速疲劳，
超过32℃以上注意力分 散，极易引发高温疲劳 温度低于舒适水平，也 会给幼儿带来不利影响， 低于15℃时，幼儿手的 灵敏度明显下降
幼儿园环境创设的基本要求
1、舒适度要求
因此，幼儿园空间环境的 创设要从幼儿的生理特性 出发进行设计和布置。
幼儿园环境创设的基本要求
幼儿园第二学期小二班环境创设计划
幼儿园第二学期小二班环境创设计划幼儿园第二学期小二班环境创设计划区角活动是一种幼儿自由选择、自由探索、操作摆弄的自主活动，是幼儿个别化、自主化的活动方式。
小班的孩子注意力集中的时间非常短，而且从情感上讲也十分需要老师的一对一教育。
因此，对于小班孩子而言，这种以个别教育为主的区角活动正适应了这种需要。
维果茨基说过，三岁前的儿童是按自己的大脑在行动。
小班的教育就要遵循幼儿的这一特征，积极创设良好的环境，让幼儿在开放的时间、空间里获得自然的发展。
作为教师应该重视区角活动，努力创设适宜的区角环境，让幼儿根据自己的需要自由选择，自主活动，在比较宽松、随意的氛围中促进幼儿各方面能力的发展。
一、为幼儿提供一个安全有序的探索环境新《纲要》指出："环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展"。
区角活动要能够达到促进孩子的发展，首先要为其创设一个自由、宽松、安全的心理环境。
孩子们可以充分自由地选择游戏内容、游戏方式、游戏时间，教师以表扬、鼓励和帮助为主，以商量的口吻提出想法和建议。
同时要确保孩子的安全，应避免活动材料中不安全因素的存在，为孩子提供的材料份量轻、体积小、颜色鲜艳、形状奇异、种类多、数量多、材料的放置高度按照孩子们的视线为标准，墙面上贴一些孩子与家人在一起的照片，创设一个温馨的氛围，使教室拥有家的气息，使孩子真正感受到这是一个属于他们自己的"小天地"。
二、帮助幼儿建立合理的区角活动常规区域游戏是幼儿自由的活动，但自由不等于放任。
区域游戏规则的建立不仅可以培养幼儿的积极性、主动性，而且还可以培养幼儿的自律行为和责任感。
经过上一学期的适应和学习，班级幼儿基本上以养成了自觉进入区角活动的习惯。
幼儿从早上一入园就能和区角活动有机结合起来。
这样的时间安排使得幼儿一开始就能自主的选择活动内容，减少了集体听老师交代和要求的时间。
每天早上我们都能看到一个个熟悉的身影自己独立的走进活动区，自主的进行活动。
幼儿园环境创设-第二章 幼儿园环境创设的原则
幼儿园环境创设
课程框架
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环境的 重要性
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幼儿园 环境创设 原则
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幼儿园 小班 环境创设
3
幼儿园 中班 环境创设
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幼儿园 大班 环境创设
5
幼儿园 户外 环境创设
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幼儿园 节庆活动 环境创设
7
《幼儿园环境创设》课程框架
第二章 幼儿园环境创设的原则
【目标导航】
•做法： 根据幼儿的年龄特征来创设空间和投放材料 随时随地添加或修正环境
二、适宜性原则
（二）适合幼儿的个性特点
1. 满足幼儿智能发展的不同需要
•根据加德纳的多元智能理论，每个幼儿都有自己的优势智能，因此要尊 重每个幼儿的需要和能力 •满足某些幼儿优势智能发展的环境因素也会作为“资源共同体”成为发 展其他幼儿劣势智能的教育元素
二、适宜性原则
（二）适合幼儿的个性特点
2. 适合幼儿不同的性格特征和性别差异
•为气质性格“内敛”幼儿设置专门的安静区或私密区 •为气质比较“外向”幼儿设置具有操作性和冒险性的游戏材料 •室内外环境场地和器材应兼顾男女幼儿差异，使他们都能成为游戏的主 人 •为男孩设置室外动态的大型器材、冒险游戏和沙、水等无结构材料 •为女孩设置室内较安静的建构材料、桌面游戏和角色扮演等
二、适宜性原则
（一）适合幼儿的年龄特征
•体现幼儿的年龄差异，满足幼儿在不同发展阶段的需要：小班环境要结 构简单、色彩鲜艳、富有感官刺激等特点；中班环境在小班的基础上突 出操作性；大班环境要突出探索性和实验材料的丰富性。 •活动区材料数量的投放上，由于小班幼儿倾向于单独游戏或平行游戏， 应多投放相同的材料；而大班幼儿更喜欢合作游戏，可以投放较复杂的 合作性材料。
上海市幼儿园保教质量评价指南
上海市幼儿园保教质量评价指南一、师资力量1.教师资格：幼儿园教师必须具备幼儿教师资格证，这是入门的基本条件。
3.教育教学能力：教师需具备较强的教育教学能力，能够根据幼儿的年龄特点和需求，制定合适的教育教学计划，并有效实施。
二、环境创设1.安全性：幼儿园环境必须符合国家安全标准，消除安全隐患，确保幼儿的人身安全。
2.教育性：环境创设要具有教育性，能够引导幼儿在游戏和生活中自然地学习和成长。
3.美观性：环境创设要美观大方，具有一定的艺术氛围，让幼儿感受到美的熏陶。
4.实用性：环境创设要实用，充分考虑幼儿的年龄特点和需求，提供适宜的活动空间和设施。
三、教育内容1.课程设置：幼儿园要开设符合幼儿发展需求的课程，包括语言、数学、科学、艺术、社会等领域。
2.教学方法：教师要根据幼儿的年龄特点，运用启发式、探究式、游戏化等教学方法，激发幼儿的学习兴趣。
3.教学评价：教师要关注幼儿的学习过程和成果，及时给予评价和反馈，促进幼儿全面发展。
四、家园共育1.家长沟通：教师要主动与家长沟通，了解幼儿在家庭中的表现，共同探讨教育方法。
2.家长参与：幼儿园要鼓励家长参与幼儿园活动，增进家长对幼儿园的了解，促进家园共育。
3.家长教育：幼儿园要为家长提供家庭教育指导，提高家长的教育素养。
在这个充满挑战和机遇的时代，我们幼儿教育工作者要时刻保持清醒的头脑，不断学习，勇于创新，为我国幼儿教育事业贡献力量。
让我们一起努力，为上海市幼儿园保教质量创造新的辉煌！上海市幼儿园保教质量评价指南说起来，幼儿园的日子真是既忙碌又充满乐趣。
每天面对着一群天真无邪的小家伙，我们的工作不仅仅是教育，更是心与心的交流。
那么，咱们就来聊聊上海市幼儿园保教质量评价的那些细节，让这份指南更加贴近实际，也更加丰富。
教师资格证是基础，但更要有那份对教育的热情和耐心。
学历高不高是一方面，关键得有持续学习的劲头，跟上时代的步伐。
教学能力强的老师，总能找到合适的方式，让小朋友们在玩乐中学习。
第二讲 幼儿园环境创设的原则与内容
7、区域环境
• 区域活动就是我们平时所说的“区角活动 ”，作为一种教育游戏，它重在创设一种 宽松、和谐的环境，受到了幼儿的普遍欢 迎。
• 在区角活动中，教师是一个观察者、引导 者、支持者，提供多层次、多递进的操作 的材料，以及选择广泛的内容，让幼儿在 这些材料中获取各种经验，满足不同幼儿 发展的需要。
• 中班幼儿已有了感知事物的初步经验，基本能够 独立进行区角活动，角区数量要适当增加，以充 分满足幼儿的好奇心和认知兴趣，可增设表演、 美工、科学等内容的区角，如：“音乐厅”、“ 手工角”和“科学角”等。
• 大班幼儿的语言表达、动手操作和逻辑思维等能 力有了较大提高，这时，既要大量增设活动区角 ，又要适当增加难度，如：在科学区中增设“海 底世界”、“宇宙探索”、“机械操作”等活动 角；在棋类区中增设军棋、象棋、五子棋等。
2021/5/27
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二、环境的内容及创设
幼儿园环境包括户外大环境和班级环境，户 外大环境包括园区外墙面、内墙面、走廊过道、 角落、洗手间和细节修补等这些元素，组成了给 来访者的第一印象，很重要。 班级环境包括班级墙面、区域环境、心情墙、自 然角、家园栏等。
1、园区外墙面、内墙面
园区外墙面、内墙面整体色调和风格要体验统一、 美观，要符合幼儿心理发展的需要。墙面环境创设 要符合幼儿认知特点，以促进其身心健康发展。
（3）墙面环境创设的动态化
• 动态化体现在墙面的创设的不是一成不变 的，我们应该根据幼儿兴趣需要布置墙饰 ，同时应随着季节的变化或是主题的开展 不断变化，还可以与季节变化、节日活动 等幼儿身边熟悉的事物、事件相结合，可 以随时的变化、增减，可以是重新布置， 也可以是逐步地深入与丰富。
（4）环境与课程、教学、幼儿、家 长之间的多元互动，实现“环境” 与幼儿教师近距离的对话。
美伦天成幼儿园校园环境介绍
美伦天成幼儿园校园环境介绍美伦天成幼儿园校园环境介绍美伦天成幼儿园位于中国城市上海，是一所注重幼儿发展和教育的顶尖幼儿园。
校园占地面积广阔，拥有宽敞明亮的教学楼和周边的户外活动场地。
以下是对美伦天成幼儿园校园环境的全面介绍。
一、教学楼1.外观和设计美伦天成幼儿园的教学楼以现代化和环保为设计理念。
楼体外墙采用大面积的玻璃窗和鲜艳的颜色，使整个建筑栩栩如生，生动活泼。
同时，教学楼的设计还注重室内空间的合理布局和充足采光，为孩子们提供一个安全、舒适的学习环境。
2.教室每个班级设有宽敞明亮的教室。
教室内配备了舒适的座位和桌子，还有各种教具和学习材料。
墙壁上贴满了孩子们的作品和绘画，形成一个有趣、创造性的学习环境。
教室内还设置了各种角落，如阅读角、绘画角和建构角，让孩子们能够自由选择不同的学习方式，发展他们的各种能力。
3.多功能厅教学楼内还设有一个多功能厅，用于举办各种活动和演出。
多功能厅配备了先进的音响和灯光设备，能够满足孩子们在舞蹈、音乐、戏剧等方面的表演需要。
此外，多功能厅也是家长和学校开展交流活动的场所。
二、户外活动场地1.操场美伦天成幼儿园拥有宽敞的操场，铺设了防滑的人工草坪，孩子们可以在上面奔跑、玩耍。
操场还设有几个固定的运动器械，如单杠、秋千和滑梯，让孩子们锻炼身体和放松心情。
2.花园和庭院幼儿园周边绿化面积广泛，校园内有花园和庭院，种植了各种植物和花草。
孩子们可以在花园中观察大自然、接触植物，并学习关于植物和环境保护的知识。
庭院则是一个供孩子们休息和玩耍的场所，有凉亭、躺椅和秋千等设施，让孩子们在户外活动中得到放松和享受。
3.游乐设施幼儿园还设有各种游乐设施，如秋千、滑梯、攀爬架等，孩子们可以在这些设施上锻炼身体、培养勇气和团队合作精神。
游乐设施周围铺设了柔软的地垫，保证孩子们的安全。
三、配套设施和资源1.图书馆美伦天成幼儿园的图书馆是一个为孩子们提供丰富阅读资源的地方。
图书馆内配有舒适的读书区，布满了各种适合幼儿阅读的绘本和故事书。