五下语文第五单元 精读引领课《摔跤》《他像一颗挺脱的树》《两茎灯草》

精读引领课
教学过程：
一、紧扣主题，谈话导入 二、初读课文，解决字词 1.学生自读课文，要求： （1）大声流利地读课文，读准字音，读通 句子。 （2）遇到自己喜欢的语句，多读几遍。 2.自学课文生字词，可以用笔在文中圈出 来，然后用合适的方法来解决生字词。 3.检查学习效果，相机指导。
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教学过程：
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精读引领课 可以阅读《小兵张嘎》或观看这部电影。
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作者简介
老舍，原名舒庆春，字舍予，另有笔名 絜青、鸿来、非我等。北京满族正红旗 人。 中国现代小说家、作家，语言大 师、人民艺术家，新中国第一位获得 “人民艺术家”称号的作家。代表作有 《骆驼祥子》《四世同堂》，剧本《茶 馆》。
统编教材五下五单元
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教材分析
本篇精读课由《摔跤》《他像一颗挺脱的树》《两茎 灯草》三个片段组成，三个小片段各有特色。《摔跤》一 文主要是通过人物的动作和语言描写来表现小嘎子和小胖 墩儿的个性特点;《他像一棵挺脱的树》一文主要通过外 貌描写的方法突出祥子老实、阳光、富有生命力的特点; 《两茎灯草》一文主要抓住人物的神态、语言、动作来凸 显人物的吝啬，成功塑造出一个守财奴的形象。
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作者简介
吴敬梓：(1701—1754)，字敏轩,清 代小说家,安徽全椒人。他出身于仕 宦名门，小时候受到良好教育，对 文学创作表现出特别的天赋。《儒 林外史》是我国古典讽刺小说中的 杰出作品。
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教学过程：
二、初读课文，整体感知。 1.读课文，解决生词，感知课文内容。 2.检查读书效果。 3.说一说文章主要写了谁？ （严监生）这个人给你留下了什么印象？（板书：吝啬） 4.学生自读思考：课文是怎样表现人物特点的。 5.交流对人物的初步感受。
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《小兵张嘎》简介：
《小兵张嘎》1961 年底发表，讲述了抗日 小英雄张嘎与敌人斗智 斗勇的故事。
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作者简介
徐光耀，生于1925年8月，河北雄县人，1947年 毕业于华北联合大学文学系，中国当代著名作 家、电影编剧家。1983年至1996年任河北省文 联主席、党组书记。中篇小说《小兵张嘎》及 同名电影1980年分别获第二届全国优秀儿童文 学奖创作一等奖，2000年出版的个人回忆录 《昨夜西风凋碧树》获第二届“鲁迅文学奖”。入 1.简介《骆驼祥子》，课件出示有关图片。 2.作者简介。 3.谈话揭题。祥子是《骆驼祥子》一书的灵魂人物，是 个性格鲜明的普通车夫。年轻时的他身上具有劳动人民 许多优良的品质——善良纯朴，热爱劳动，对生活具有 骆驼一般的积极性和坚韧的精神。 今天我们要学习的课文《他像一棵挺脱 的树》中的“他”就是祥子。
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教学过程：
四、课堂小结，鼓励阅读 老舍善于写人，他善于调动各种手法塑造人物。老舍是
语言大师，他创造性地运用北京市民的口语，使人一读就能感 受到小说的民族风格和地方特色，老舍也说：“《骆驼祥子》 可以朗读,他的语言是活的。”希望同学们课下阅读这部小说。
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教学过程：
一、课前交流，阅读铺垫 1一.激、课趣前：交一流，个阅人读在铺垫临死时，会说些什么、做些什么呢？
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教学重难点：
教学重点：体会人物的性格特点，感受小嘎子鲜 活的人物形象。 教学难点：学习作者抓住人物的动作、语言、心 理活动等描写人物的方法，学习表现人物某一方 面特点的写作方法。
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教学流程：
一、紧扣主题，谈话导入 二、初读课文，解决字词 三、再读课文，感受形象 四、了解写法，学以致用
三、再读课文，感受形象 1.自由读课文，小嘎子和胖墩儿给你留下了什么印象？ 你是从课文的哪些地方体会出来的？把句子画出来，圈出 描写人物动作、语言、神态的词，反复读，可以在旁边写 一写批注。 2.小组内交流讨论。 3.全班交流，教师引导。
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教学过程：
四、了解写法，学以致用 1.小组交流，总结本文刻画人物形象的方法。 2.汇报总结方法，教师引导相机小结。 （1）准确、细致的动作描写。 （2）动作中穿插心理活动描写。 （3）恰如其分的神态描写。 （4）语言描写。 （5）巧用修辞。 3.对比写法，体会表达效果。 4.教师总结。 5.播放小嘎子和胖墩儿比赛摔跤的视频片段。
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教学过程： 二、初读课文，整体感知 （一）初读，解决字词。 1.读课文，用自己喜欢的方式认识生字词语， 扫除字词障碍。 2.出示词语。 3. 指名读词语，相机解释词语意思。
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教学过程：
三、深入读文，探究形象
（一）他的身量与筋肉都发展到年岁前边去。……傻子似的他自己笑了。 （二）他没有什么模样，使他可爱的是脸上的精神。……他就很像一棵树， 上下没有一个地方不挺脱的。 1.结合插图读文，在这段文字中能了解到什么。 2.小组交流讨论。 3.指名发言汇报，全班交流，教师引导相机小结。 4.指导朗读，在朗读中感受鲜明的人物形象，在朗读中与作者一同欣赏这 个旧中国的北京人力车夫。
1.激趣：一个人在临死时，会说些什么、做些什么呢？
22..导导入入：：我我们看们看看吴看敬梓吴老敬先梓生是老怎先么生描写是临怎死么前的描严写监临生的死。前（的板书严课题） 监3.生简介的《。儒林外史》。 34..简介绍介作《者儒。 林外史》。 4.介绍作者。
精读引领课 教学过程：
《儒林外史》是一面封建社会的 照妖镜。是以知识分子为主要描 写对象的长篇小说，也是一部典 型的讽刺小说。《儒林外史》描 写了一些深受八股科举制度毒害 的儒生形象，反映了当时世俗风 气的败坏。是我国古典讽刺小说 的高峰。
教学目标：
1.自主学习字词，会认“噶、绊”等12个生字，会写“跤、搂” 等15个生字，理解字义，识记字形。正确读写和理解词语意思。 2.正确、流利地朗读课文，体会人物的性格特点，感受小嘎子、 车夫、严监生这三个鲜活的人物形象。 3.理解课文内容，学习作者抓住人物的动作、语言、外貌、心理 活动等描写人物的方法，学习表现人物某一方面特点的写作方法。 4．激发学生阅读中外名著的兴趣。