多人多足竞跑

多人多足竞跑（3—1）
一、本课教学设计理念：
本课根据“快乐体育、健康第一”的指导思想，要使学生在身体、心理和社会适应得到发展，必须坚持以学生发展为中心。

教育是生活，是创新，现实的生活是教育内容的重要源头，教育是现实生活的有机组成部分。

本课教学关注学生的兴趣与爱好，启发学生的思维。

培养学生积极参与，感受团结互助的集体主义精神，促进学生身心全面发展。

二、教材内容分析
本课依据课程要求和学生的年龄特征和身心特点，设计了以多人多足跑为主教材，使学生了解教材，掌握教材，发挥学生想象力，突出新课程“健康第一”的理念，体现目标达成。

让学生大胆的向其他学生展示，增强其自信心，获得成功的喜悦。

通过学习培养学生良好的团结合作，自主探究拓展思维的能力。

本课主教材选用了相互探索法、尝试完善法和竞赛法，始终把教师放在“引导”的位置上，充分发挥学生主体地位。

三、学情分析：
小学五年级学生是身长发育阶段，情绪和心理素质极不稳定。

通过这个教材的练习，提高学生灵敏与协调素质的发展，进一步增强自我保护意识，培养学生勇敢、果断、坚忍不拔、克服困难的意志品质和学生对美的追求。

因此在教学中针对学生的心理生理特点，在课堂上为学生创设公平竞争的气氛，留给学生一定的活动天地，让学生自由学习，在练习中得到启示，得到锻炼。

多表扬，少批评和指责。

同时让学生自由组合，有效的激发团队精神、合作精神，有益于各层次学生得到提高。

使学生在参与活动中获得成就感，给学生带来：学会了的愉快，成功了的喜悦，获胜了的开心和自豪，正确引导学生，弱化、扭转不良的心理倾向。

四、学习目标：
1、认知目标：学习多人多足竞跑的动作要领，初步掌握二人一组至四人
一组进行多足竞跑的动作方法。

2、技能目标：使学生能够初步完成对步幅和步频的控制，提高学生积极
参加活动的兴趣。

3、情感目标：培养学生的团结协作、奋勇争先以及为集体荣誉不断拼搏的精神。

五、教学重、难点：
1、教学重点：多人间的协调配合、齐头并进
2、教学难点：按照口令或呼号统一步频和步幅
六、教学策略与手段
1、教法；强调对学生的学法指导。

教师主要采用相互探索法、尝试完善法、竞赛法、表扬鼓励法等。

2、学法：充分发挥学生在教学中的主体地位，培养学生善于观察问题、发现问题和解决问题的能力，激发学生积极参与、交流与团结协作的精神，使学生真正成为学习的主人。

课时教案
教法：教师示范，口令提示
要求：学生积极参与完成热身
教法：
、教师讲解并示范绑腿的系法与拆、二人一组，自由寻找伙伴并系好绑腿。

组织：
教法：
1、四人一组，先练启动的四步，并由快走、慢跑过渡到快跑。

要求：
1、注意安全，加强自我保护。

2、动作要协调，步伐要整齐一致。

3、注意节奏的把握。

4、注意队列的整齐。

5、注意团队的协作。

教法：教师讲解规则，先规定走齐，再慢慢加速。

要求：步伐整齐一致，注意安全。

教法：教师引导
要求：学生大笑，充分放松。

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课后反思：
本堂课是金凤区举办的“名师工程”的展示课，通过本课教学，使同学们基本掌握了多人多足竞跑的动作要领，使学生能够初步掌握二人一组至四人一组进行多人多足竞跑的动作方法。

发展了学生的速度、协调和灵敏素质，提高学生积极参加活动的兴趣。

培养了学生的团结协作、奋勇争先以及为集体荣誉不断拼搏的精神。

同学们通过此次教学更加体会了团结协作的重要性，展现了小伙伴们阳光活泼的一面。

但由于是借班上课，学生的体能情况了解的不够详尽，从而导致学生在最后比赛时有些力不从心，所以体育教师对于学生的学情分析一定要做透、做实，从而更好地服务于学生。