辽海版品德与生活一年级上册：我的家人教案设计

辽海版品德与生活一年级上册：我的家人教案设
计
活动目标
1、了解家庭成员及他们之间的关系。

2、感受家庭的变化。

3、体会家人之间互相关怀的情感。

活动预备
收集家人的照片，现在的全家福和父母小时候的全家福。

2、家庭调查表。

3、电脑、软盘、实物投影。

活动过程
活动一回想家人的关爱
师：请大伙儿看一段来自生活中的片断。

(一个小孩出生得到家人培育；蹒跚学步，与家人一起欢乐生活：生活上的互相关怀照管等。

) 师：同学们在如此感人的画面中，在如此优美的音乐中，你—定想起家人的爱了吧!可能是生活上的，学习上的，做人上的，让我们一起走进你的家，他的家，我的家，感受爱；我家人的爱。

(师出示课题《我的家人》)
师出示照片1：这是王老师小时候的全家福，猜一猜哪个是六岁的我?这张照片是爸爸参军回来以后我们的全家合影。

我的家是四口之家，爸爸、妈妈、妹妹和我。

小时候，爸爸专门爱我们，我爱吃鱼．爸爸就做那种好吃的鱼给我们吃，可他总是笑着看我们吃，自己却舍不得吃。

妹妹喜热爱帽子，妈妈便在灯下不辞辛劳地给我们手工编织各种各样的帽子。

爸爸、妈妈爱我们，我们听父母的话，更爱爸爸、妈妈，我们的家充满了浓浓的爱。

师出示照片2：这是我妈妈儿时的家人合影。

他们是六口之家，这是我的姥姥、姥爷、我的妈妈和儿个姨妈：那个年代正值国家自然灾难之年，听妈妈说尽总管里不富裕，然而全家人却能同甘共苦、相亲恩爱。

(点评：教师亲切的话语融洽了师生的感情，教师以平等的首席参加课堂教学，形成了师生民主、平等的关系，为教学活动的开展奠定了良好的基础。

)
活动二学生交流
1小组交流
师：同学们也预备了你家人的照片，下面请你介绍给你的小组同学听；
2全班交流
把你的家人介绍给大伙儿，有什么样的故事讲绐我们听。

生：这是我的家人，右爸爸、妈妈和我，爸爸是名警察，妈妈是一名护士，爸爸妈妈互相关怀，他们专门爱我，我更爱他们。

生：这是我们全家“六·—”在公园的留影，每年“六·—”儿童节我的家人都和我一起过，妈妈给我买新衣服、爷爷送我玩具，他们专门爱我，我也听他们的话，我们全家专门欢乐。

生：这是我过生日时和爸爸、妈妈的合影，爸爸、妈妈专门关怀我，当我生病时他们专门着急，全家人在医院陪我。

他们关怀我，我更爱他们。

师：我们和家人一同做事，一同快乐，—人一辈子病全家担忧，因为我们是—家人，我们都爱自己的家。

(点评：以学生周围看得见、摸得着的照片为生活素材，充分利用了各种教育资源，增强了教育的实效性，为学生了解家人奠定了基础。

)活动三家庭游戏——爱心对对碰
师：今天，有两个家庭来到了我们的中间，有请他们。

生：这是我的爷爷、奶奶、爸爸、妈妈、妹妹。

师：让我们欢迎他们的到来。

从你们的脸上差不多看出你们的家庭专门幸福，我想现场采访一下你们家人之间是如何样互相关爱的?谁情愿先来说说?
爷爷：我们是一个大伙儿庭，老少三辈儿，儿孙们能尊敬老人、孝敬父母，大人们也专门关怀小孩，我们互相体谅，我们的家专门幸福。

妈妈：我们家总是笑声，老人专门关怀我们，我们也尽量使他们快乐，不惹他们动气，小孩专门听话，我们都爱自己的家。

师：我们再请出第二组家庭：
生：这是我的姥姥、姥爷、爸爸、妈妈。

师：我们请爸爸先说说你们家欢乐的事。

爸爸：我们家的幸福时刻是全家人聚在一起看电视，各自发表不同的见解，最后姥爷中心发言，然后大伙儿一致通过。

师：他们的家是幸福的，充满了爱，充满了温馨，我们为你们拥有如此的家庭感到快乐。

你们深爱着自己的家人，我们想明白你们互相了解得有多深，是不是心有灵犀一点通。

我们一起做个小游戏：爱心对对碰那个游戏的规则是：家人要背靠背，看看彼此之间是不是了解。

同时写出家人爱好、爱好，特长等。

大伙儿共同评出“爱心之家”。

(点评：由家长亲自参与教学活动，使课堂从教室拓展到家庭，调动了学生主动参与学习活动的爱好，有利于教学目标的实现。

)
活动四我的家人小调查
师：你们明白家人小时候的事吗?哪—点最令你难忘?请拿出“我的家人小调查”表格。

学生选择自己最感爱好的事与同学交流：
师：因为我们是一家人，因此我们会对家人予以关怀和照管。

在你的生活中还有与你有血缘关系的人，看看是准?
(点评：通过这一调查汇报活动，使学生从家庭人、住房情形、衣着服饰等多方面了解到自己与父母，父母与爷爷奶奶在童年时的情形，在对比中让学生去体验、感悟家庭的变化。

)
活动五数辈分
师：大伙儿来拍手学儿歌，数辈分。

让我们再来一起开火车数辈分。

生：我的火车就要开了：
谁来开?
XXX来开：
爸爸的妈妈叫什么，
爸爸的妈妈叫奶奶。

学生依次进行：叔叔、舅舅、姑姑、伯伯、姑奶、姨姥等。

师：这些差不多上与你有血缘关系的人，与父母同龄的人差不多上长辈，我们应该尊敬他们，对他们有礼貌。

师：同学们，在我们的成长中有爸爸、妈妈、奶奶、爷爷、姥姥和其他亲人的身影。

为了我们他们不惜自己的心血；为了我们，他们能够淋雨，能够不睡。

能够受累；为了我们，他们会付出所有一切!
(点评：以学生喜闻乐见的学儿歌、开火车游戏来记住辈分，表达教者巧妙的设计，适合低年级儿童身心进展的规律和特点：收到意想不到的成效。

)
活动六你说我说大伙儿说
师：我们的家人如此爱我们，面对如此真情无私的家人你想说些什么?如何样用行动表现自己对家人的爱？
生：我听妈妈的话，写作业专门认真，不贪玩。

生：我经常帮奶奶择菜。

生：我总是陪爷爷散步，让爷爷快乐。

生：爸爸有病了我给爸爸倒水吃药，期望爸爸的病快好。

师：是呀，千言万语汇成一句话，那确实是我爱我的家人。

让我们同唱一首歌：《让爱住我家》。

(点评：创设生活情境，给人以温馨家庭的感染，以情带动学生对家人的感谢与关爱，激发学生从小关爰家人的情感。

)
(总评：儿童从出生到长大，从自然人到社会人的转变，不管是从家到学校，依旧从学校到社会，生活总是与其形影不离，而在生活中成长的儿童其思想品质的形成必定寓于生活的方方面面。

因此只有以儿童的实际生活为内容，以紧密儿童生活为载体，从中引发儿童内心道德体验是本课教者设计教学活动的理念。

本课教师依照教学目标，找准贴近儿童实际生活的切人点，尽可能地为儿童制造条件和机会。

通过教师主动向学生介绍自己的家人，使教师以一个参与者的身份进入课堂教学中，感染了学生。

义将两个家庭成员请来参与活动，把课堂从教室拓展到家庭，充分利用了课程资源。

通过与儿童共同活动来了解小孩，让小孩在丰富多彩的活动、游戏中自主学习，长知识，练技能，增情感，明道理，表达了新课程理念，家庭小调查使学生在对比中了解家庭成虽及他们之间的关系，感受家庭的变化，明白得要珍爱今天美好的生活。

通过这些贴近学生生活的活动，学生亲躯体验、认识和感悟到的东西才显得真实而有价值，其所受到的教育必将使其终生受益。

最后教师创设情境，以一曲动人的《让爱住我家》为烘托，使学生体会家人的爱，并以一句话来表达自己对家人的感谢之情。

整个课堂充满了关爱，充满着亲情。

)。