2022高三地理月考总结_高三地理教学工作总结

2022高三地理月考总结_高三地理教学工作总结
高三第一次月考，学生考的并不理想，实际上试题出的并不难，比较强调基础知识，
往外延伸的并不多。

但是还没有考好，总体上选择题全对的没有，错十个的很普遍。

全阶
段80分的才3个，综合题虽然见过，但做的不十分理想，原因如下：
一、学生的主要问题是：
1、不能形成完整的知识体系和较高的应用能力。

因此答题要点不全，思维混乱，条
理不清。

2.考试不严谨、不认真。

有些人根本不看问题，根据自己的感受行事。

3、答题不简洁，语言不准确。

字体模糊潦草，让人无法辨认。

4.缺乏地图阅读能力，特别是缺乏从图表、图形转换和地图转换中提取有效信息的能
力尤为突出。

5、分析地理事物，总结提取规律，理论联系实际的能力差。

6.基础知识薄弱，基本概念不清，缺乏基本能力。

二.今后复习策略
（一）强调各单元的知识结构，强化知识之间的内在联系
有了地理基本知识后，就能以此为知识的生长点去获得更多的知识，就能够运用这些
共性的原理去解决千差万别的实际问题，就能够进行创造。

地理课本中的文字系统、图像
系统、练习系统三者是有机结合、互为补充的，成为该学科完整的知识体系。

一些同学在
复习课本时，只重文字，忽视图像，不看课后练习，而高考以能力立意，往往又与图像、
课后练习有关联，这样就会出现知识弱点和盲区，在不该失分的地方失分。

因此今后复习，不可忽视图像和练习部分，更应注重知识之间的内在联系，强调学科的知识结构，强调学
以致用、理论联系实际。

（二）加强学习方法的指导
有好多学生不知道怎样去学习，知识点不成系统，见了试题不知道从何下手，不知道
用到那些知识点。

从根本上说是双基不巩固，也就是说方法不对头，因此应加强学习方法
的指导。

（三）选练强化模拟训练
做一定数量的习题，是巩固知识，提高技能的需要，但是必须防止让学生沉溺于“题海”而不能自拔。

教师应该精选资料，要设计贯彻训练学生“信息获取能力”思想的习题，并在练习中注意设置有训练意义的情境。

让学生在解题中了解考试命题的原则及思路，研
究题目类型，揣摸解题方法，从而掌握各类题目的基本特征及解答规律，不断在解题的过
程中总结方法，做到举一反三、触类旁通，遇到新问题时，可迅速确定解决思路。

另外，
对不同的习题可解答到不同的程度，有的习题要一步一步认真解答，而有的习题则可略去
复杂过程，或干脆“看题”，即寻找解题思路而不动笔。

最后对超教材、超教学大纲的偏、难、怪题应坚决放弃，避免无谓浪费时间和精力，掌握复习的主动权。

（四）掌握技能和标准化答案
很多学生做题时，明明已理解题意也知道答案，但在表述时常常词不达意，没有条理
丢三拉四。

因此要做针对性训练，做一些近年的高考真题。

答题时做到科学表述，全面到
位因果相连逻辑清晰，最好列出1，2，3，言接意赅，切忌集中一点，罗嗦没完而丢弃其它。

（五）在你周围学习有用的地理知识
学以致用是学地理的新归宿。

只有学以致用，才能把地理知识学牢。

只有学以致用，
才能把能力提上去。

只有学以致用，才能巩固双基。

只有学以致用，才能和社会实践相结合。

一、经常制定计划，合理安排评审过程
凡事预则立。

合理安排复习的时间进程，目的是为了充分利用好每一节课，从全局
上宏观上把握复习的节奏，在全面复习的基础上保证主干知识的复习和必要的解题训练。

具体做法，需要教师及时制订好各种时间段的教学计划。

由于本人是从高一带起的，所以
从高一开始就设计高中三年的教学总体安排。

高二第一学期学完选修一后就开始复习世界
地理，接着复习中国地理，期间同时进行若干个选修二的主题教学。

整个高二学年每周给
学生做若干道学科综合题。

高三的十月份开始自然地理的复习，一边给学生做近3年的高
考题并及时批改分析。

第一学期末基本完成高中地理完整的一轮基础复习。

寒假补课开始
一个月半左右搞专题复习为主，穿插综合训练。

在教学过程中，我总是以书面形式告知或公布我的整个教学计划，或让学生一起讨论
下一步的教学安排。

这不仅是为了老师，也是为了让学生在任何时候都清楚下一个教学任务。

每个人每次都有明确的任务和目标。

同时，也有利于调动学生的学习积极性，帮助学
生合理安排自己的学习计划，最终引导他们逐步走向高考。

二、勤于反思，在反思中提高教学实效
统一考试是精心制定、精心组织、统一纠正的。

统一考试能真实反映学生的水平，并
能提供大量的横向比较信息。

通过认真分析学生在统一考试中失分的原因，我们可以发现
学生学习和教师教学中存在的问题。

关注而不是忽视这些问题，有助于我们解决现有的漏洞。

减少评审工作的重复，提高针对性。

对一次大型统考，教师可以从以下几方面展开反思。

一、反思考试的内容范围及试卷
整体结构、特点，从中可以发现哪些知识与技能是考查的重点；经常对高考题做这种研究
就能较好把握命题方向。

确定平时复习的侧重点。

认识试卷特点、难度也有利于宏观上分
析评价学生的现有学习水平。

二、反思学生的得分情况，可以发现哪些题是学生丢分最多的，哪些是已经熟练掌握的；从而发现学生的薄弱环节。

三、反思学生的失分原因并归类。

一般学生丢分的原因有学生自己知识点掌握不到位、教师教学疏漏（盲点）、基本技能不
扎实等或者答题技巧问题如条理不清、针对性不强，不能用专业术语表达。

也有审题不清、命题不够严密等情况。

四、反思补救措施，这是最关键的。

补救的不仅仅是某几个知识点，而是如何解决那一类问题。

让学生尽量减少同类错误的重复发生。

五、反思应如何调整下
一步教学。

典型错误问题反思（以宁波市2022年高三第一学期期末统考为例）：
一、选择题错误率最高的23题是84位学生错56人。

22题错34人。

原标题：见图6，水平线为20°纬度，a处以东为海洋；在C、D和E之间是陆地，其余的是海洋。

相应地完成问题22-25。

22．A、C、E三地的气候都是
A.热带雨林气候
B.热带季风气候
C.热带沙漠气候
D.亚热带季风气候
23.地点a、C和E气候形成的主要原因是：
A.终年受赤道低气压带控制
B.海陆热力性质差异
C.受冷流影响，降水量较少。

D.东南信风迎风坡降水丰富
错误原因：
本问题探讨马达加斯加东部、澳大利亚东北部和巴西东南部热带雨林气候的分布和成因。

失分的主要原因是问题22中对气候类型的错误判断。

问题22的错误是由于空间定位
能力差以及缺乏对非地带性气候分布空间位置的直观地图感知造成的。

也是特殊气候分布
区气候成因分析不过关的表现。

当然，一些学生在选择了正确的22个问题后，简单地认
为热带雨林气候的成因是赤道低压的控制，但他们不知道这是热带雨林气候的一个特殊分
布区，是一种非地带性表现。

教学对策：
（1）加强空间定位的操作培训和指导。

空间定位几乎没有一个老师不强调，但关键是重在落实。

事实证明，如果缺乏有力的
措施。

学生过硬的基本功是不可能形成的。

课堂上教师要运用多媒体展示中国地图、世界
地图，尤其要把有关区域放大，让学生能辨认放大后的区域，说出该区域的大致经纬度。

以重要经纬线为线索熟悉总体的各区域的大致空间位置；另一方面找出主要的国家或区域
进行重点突破。

课外要求学生多进行学生相互考查及自我考查。

教师适当进行几次专题课
堂小测试，对未过关的学生，要盯住不放，直到过关！
宁波东方外语学校陈秋亚
2022届高考现已结束，在高三全体教师的共同努力下，我们终于完成了教学任务。

回想这一年的路程是非常艰辛的，我们全体教师都付出的汗水和心血，虽然结果总是很现实
和残酷的，但是这一路走来只要学生们能学有所成，那都是值得的。

当然，为了更有效地
提高自己今后教育教学成绩，取得更大进步，现将这一年的高三地理教学复习总结如下：
今年，我严格遵守学校的各项规章制度，积极参加各种政治和商务活动，从不无故旷课，工作勤奋踏实。

这学期，我担任高三六、七班的地理教学任务。

在教学之初，因为是
第一次上高三，我在教学工作中遇到了棘手的问题。

我和李老师、李老师和王老师一起讨
论了如何在高三时上好地理复习课。

我也学到了很多沟通的知识和方法。

在我的教学工作中，我做了以下几点：
1、认真备好每一堂课，从不潦草从事。

包括新课和所有的习题课，都写教案，都认
真作题研究教法。

在备课中不断引入新的知识、新的教学思想、新的教学方法。

在备课中,我认真研究教材，力求准确把握难重点、难点，并注重参阅各种杂志、网络信息，注意弱
化难点强调重点,举例深入浅出，尽量想办法吸引学生的注意力。

2.认真对待每节课。

注重培养学生的创新精神，发散学生的思维，注重综合能力的培养，自觉培养学生思维的严谨性和逻辑性，在教学中提高学生的思维品质，保证每堂课的
质量。

关心学生，尊重学生，热爱学生，与学生保持密切和谐的关系，把握学生的心理需求，使教学工作与学生的心理需求紧密结合；注重培养学生的学习方法和学习能力，注重
基础知识的形成、培养和深化，先打好基础，再拓展和发挥。

3、认真及时批改作业（周练试卷）。

注意听取学生的意见,及时了解学生的学习情况，并有目的的对学生进行辅导，积极响应学校组织的陪优转差工作，并和个别学生进行心理
交流。

如7班的吴多平、杜文君、潘永朋、林琦等，6班的林旺、王业辉、王培泽、陈科宇、郑源豪、秦羽佳等。

4.坚持上课，关注学习小组老师的教学经验，特别是听李翠怡老师的课，这给了我很
大的启发。

然后尝试寻找合适的教学模式。

通过听课和学习其他同事的优点，将极大地促
进自己的教学。

5、为了拓展自己的知识面，我业余时间多看关于地理教学的图书，认真的阅读并做
好笔记。

此外利用网络搜索课件、教案、习题，并把它用于日常教学。

在课堂教学中起到
了很大的作用。

6、积极响应高三每周实践考试，认真发卷、批改、点评，真正达到培训目的。

在试
卷中，以往的高考试题经常被用来进行训练，这样学生不仅可以提高自己的能力，还可以
增加自己的知识，让学生提前感受到高考试题。

7、另外，我注重教育理论的学习,并注意把一些先进的理论应用于课堂；备课教案资
料齐全，及时总结教学中的经验体会，及时调整教学思想和教学方法。

学到了一些新的教
学理念和方法，并应用到实际教学。

这学期快结束了。

通过这学期的工作和学习，我在教育教学方面取得了很大的进步。

当然，在教学中也存在不足，如转化学习困难的学生。

下课后，我总是觉得我会拥有什么，我不会拥有什么，我不会拥有什么。

此外，并非所有的地理知识都是用新思想教授的。

有时，内容解释缺乏灵活性和吸引力，导致学生厌倦。

在未来的教学中，努力做到：
1、以学生为主体，注意基础知识教学，调动学生的学习兴趣
2.加强教学改革，引入新的教学模式，提高课堂教学效果
3、重视地理概念和规律的教学方法
4.注重地理知识的应用
5、在开展教学活动的过程中，注重对学生进行心理教育
6.注意高考热点问题的讲解和复习。

注重培养学生解决问题的能力和解决问题的能力。

总之，以后的工作中，我会更加尽心尽力，努力踏实的做好本职工作。