(部编)人教语文八年级上册《阅读10短文二篇答谢中书书》教案6

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教学目标
1、能够有节奏、有感情的朗读课文，培养学生诵读水平。

2、掌握常用文言词语，理解文意。

3、引导学生品味文章画面的精美，语言的精练，优美的意境.
4、引导学生体会文中蕴含热爱自然的思想感情。

教学重点：品味、积累写景的优美语言。

教学难点：理解亲近自然归隐山林的志趣，体会文中蕴含的热爱自然思想感情。

课时安排：一课时
教学过程：
.导入
二、题解
书即书信。

中书：官名，即作者朋友谢征。

答：答复。

三、作者与背景
作者简介：陶弘景――南北朝时期的思想家、医学家和文字家。

又被称为“山中宰相〞。

他的?答谢中书书?，描绘山川秀美，清新简淡，为历代写景名作。

写作背景：南北朝时，因政局动乱，矛盾锋利，很多文人往往遁迹山林，从自然美中寻求精神上的解脱。

因而他们在书信中常常描山绘水，说明自己所好，并作为对友人的抚慰。

四、整体感知。

1、朗读课文，整体感知文意。

1〕自由朗读，要求读准字音，读通文
句，读出节奏。

2〕示范朗读，注意字音节奏韵律。

3〕齐声朗读，读出文章的诗情画意。

4〕分角色朗读，读出文章的壮美与秀
美。

2、结合注释，翻译课文。

1〕学生自读自译，找出重点字词。

2〕划出疑难字词，共同解决。

3〕指导学生积累词语，理解文句。

3、理清行文思路“山川之美，古来共
谈〞总领全文。

第2~5句：具体表达山川之美。

第6句：抒怀
五、赏美景
短文中的山川之美，美不胜收，美在何处呢？
1〕山水相映之美。

2〕色彩斑斓之美。

3〕晨昏变化之美。

4〕动静结合之美。

六、悟情思。

王国维说：“一切景语皆情语。

〞这篇短文写自然景物，表达了作者什么样的思想感情？
全文表达了作者沉醉山水的愉悦之情和与古今知音共赏美景的得意之感。

七、总结全文：
同学们：大自然无时无刻不在用它那多姿多彩和真切自然的灵性感染着我们，只要我们用明亮的大眼睛，用宽广的胸怀去发现，去感悟自然，感受生活。

我们的阳光将会变得更加灿烂，我们的生活将会变得无限的美好。

八、作业：
用现代汉语诗一般的语言改写课文。