二年级下册语文教案28 胸有成竹_语文S版(2018)
28-胸有成竹-教案设计.docx
语文教学设计教材：语文二年级下册课文：28胸有成竹板块：教学设计一教案设计思路这篇课文写的是文同观竹、画竹的故事。
本课教学以新课程标准为指导，力求在优化课堂结构、改革阅读教学上有所突破和创新，促进学生自主、合作、探究性地学习。
设计上体现以下儿点：1.让学生明口文同画竹逼真传神的妙诀。
2.理解课文内容，知道要想有所成就得坚持不懈、日积月累的道理。
3 •在读屮感悟，培养学生语感。
教学目标1•会认“闻、诀”等12个生字，会写“胸、态”等6个生字，了解“胸有成竹”的意思。
2.运用多种方法理解词句的意思，积累文中的好词佳句。
3.有感情地朗读课文，从画竹的故事中认识文同这一人物形象，体会他谦虚勤恳的品质、精湛的画画技艺。
重难点分析教学重难点1.掌握本课的生字新词，了解“胸有成竹”的意思。
2.感悟与学习文同的优秀品质。
课前准备1.生字卡片。
2.多媒体课件。
课时安排2课时教学过程教学过程设计说明第一课时一、谈话激趣，导入新课（一）师：成语是我国语言文化的精华，它们有的庄重严肃，有的机智幽默，而且大多数的成语背后都有一个生动的故事。
今天老师给大家带來个有趣的成故事，大家想不想看？这个成语故事的名字叫胸有成竹。
（板书课题：胸有成竹）（二）齐读课题。
二、自读课文，认识生字（一）学生自由读课文，对照识字条圈出生字，借助拼音读准字音。
（二）（展示课件第三屏）出示生词：1.指名当小老师领读。
2.开火车读。
（三）学生再读课文，把课文读通读顺，读流利。
（展示课件第四屏）鼓励孩子们个性化的识字方法，放手让孩子们去学，相信他们能学会。
(-)岀示田字格中要写的生字，让学生观察它们在FH字格中的位置。
（-）师范写。
重点指导书写“胸”“画”“屋”。
（三）学生临写，练写。
师巡视。
注意纠正学生的写字姿势。
互相评议。
在写字中注意培养学生良好的写字习惯。
第二课时一、复习生字，导入新课（一）听写生词。
胸有成竹姿态季节画画闻名屋子（-）这一节课我们继续学习《胸有成竹》这一课。
最新语文S版语文二年级下册语文第28课 胸有成竹(课件)
新课讲解
汉水修竹贱如蓬， 斤斧何曾赦（shè）箨（tuò）龙； 料得清贫馋（chán）太守， 渭滨千亩在胸中。 这事一传十，十传百，没多久，洋州三县远 近都知道文同和苏东坡为谢村黄酒题诗赐画了。 谢村黄酒很快就在东川（汉中地区古称）名声大 震了。
新课讲解
一九六零年文物普查时，在谢村镇 北十里的大爷山的第四十八座庙宇前墙壁 上，发现了这幅墨竹黄牛图。洋县文化馆 把这幅珍贵的画裱糊后，夹在画框里供人 观赏。
28胸有成竹
语文版 二年级下
导入新知
新课讲解
人物简介
文同：字与可，号笑笑居士，人 称石室先生。北宋时期著名画家、 诗人。他以善画竹著称，有“墨 竹大师”之称。深为苏轼、文彦 博、司马光等人赞许。
初读感知
1.用自己喜欢的方式读课文，注意读准 字音。 2.文同画竹的妙诀是什么？ 3.“胸有成竹”的意思是什么？
胸有成竹的含义是什么？ 做什么事情都要做到心中有数，有十分把握做成功。
拓展阅读
文同与谢村黄酒 这天，他出外查访，途经谢村镇一家黄 酒作坊门前，一位鬓发皆白的老人朝他点头 微笑，热情的请他到屋里饮酒。闲聊中才知 道老人靠酿酒谋生，只因他的作坊地处偏僻 小巷，销路一直不好，生活非常艰难。
新课讲解
文同饮罢一杯黄酒之后，顿觉心清神爽，于 是，命随从取出文房四宝，一阵淡泼浓抹，便画 成了一幅墨竹图。正在文同往画上落款之际，苏 东坡也赶到谢村黄酒作坊来了。苏东坡一边喝酒， 一边赞叹!操笔在墨竹图的右下方画了一头黄牛， 并写了七绝一首:
新课讲解
结合他们的话，谁能说一说“胸有成竹”的意思？
我只是把心中琢磨成熟的竹子画下来罢了。” 意思是通过观察琢磨，竹子的各种形象已经印 在自己的心里。
与可画竹时，胸中有成竹。 文同画竹时，心中早就有了竹子的形象。后 比喻在做事之前已经拿定主意。
28《胸有成竹》(2018年新版语文版二年级下册)优秀PPT教学课件
预习检查
课件PPT
1.熟读课文，了解故事的主要内容，知道文同 画竹子很成功的原因。
2.认识12个生字，学会6个生字。 3.了解“胸有成竹”这个成语的出处，并能在 生活中学以致用。
字词乐园——会认字
课件PPT
wén
闻
组词：新闻 闻名
zuó
琢 组词：琢磨
jué
诀
组词：口诀 秘诀
mó
磨
组词：磨炼 磨难
课件PPT
随堂练习
1.比一比,再组词。 季（季节） 鱼 （小鱼） 诀 （口诀） 闻（闻名） 李 （李子） 画 （画画） 决 （决心） 问（问答） 2.在下面的括号中填写合适的词语。
远近（ 闻名 ） 络绎（不绝 ） 各（种）各（样） （ 长短）粗细 （日）积（月）累 凝（神）提（笔） 3.用“胸有成竹”这个成语写一句话。
字词乐园——会认字
课件PPT
tài
态
组词：状态 态度
jì
季 组词：季节 四季
yán
颜
组词：颜值 颜色
chén
辰
组词：星辰 时词：凝结 凝视
qiān
谦
组词：谦虚 自谦
bī
逼
组词：逼迫 紧逼
xū
虚
组词：虚心 空虚
字词乐园——会写字
课件PPT
xiōng
胸
tài
课件PPT
28 胸有成竹
课件PPT
资料宝袋
文同(1018-1079年)，字与可，号笑笑居士、 笑笑先生，人称石室先生。北宋著名画家、诗人。 以学名世，擅诗文书画，深为文彦博、司马光等人 赞许，其表弟苏轼曾称赞他为诗、词、画、草书四 绝。画家米芾称赞他 “以墨深为面，淡为背，自 与可始也”。开创了墨竹画法的新局面。
最新语文S版语文二年级下册语文第28课 胸有成竹(教案)
2、你是怎么理解“远近闻名、络绎不绝”的意思？
远近闻名：无论是远处还是近处都听过这个名字，形容很有名。
络绎不绝：形容行人车马来来往往，接连不断。
师：文同画得那么好，同学们自然而然的就会有这样一个疑问--
文同画竹有什么妙诀（jué）呢？
3.“妙诀”什么意思？可以用什么词语进行替换？
板书课题：28胸有成竹
学生观看
美
学生读课题
图片引入，引起兴趣
拓展知识面，全面了解历史背景。
讲授新课
一、初读课文，整体感知
（一）阅读提示：
1.用自己喜欢的方式读课文，注意读准字音。
2.文同画竹的妙诀是什么？
3.“胸有成竹”的意思是什么？
（二）小组交流展示：
1.活动设计一：
读音对对碰：
（1）远近闻（wén wéi）名妙诀（jüéjué）
无论敌人多么狡猾，都不会逃脱我们的包围圈。
出示：
每当有新的感受就回到书房，铺纸研墨，把心中的印象画在纸上。日积月累，竹子在不同季节、不同天气、不同时辰的形象都深深地印在他的心中。
1.“日积月累”什么意思？
日积月累：一天一天地、一月一月地不断积累。指长时间不断地积累。
2.你从中体会到什么？
体会到文同画竹不是一朝一夕就有这种成就的，要经过长时间的观察、琢磨。
1．文同在什么环境中进行观察？
春夏秋冬、阴晴雨雪。
师：说明文同不怕环境恶劣，也只有这样才能观察到不同环境中竹子的各种形态。
2.文同从哪两方面观察竹子？
竹枝的长短粗细；竹叶的形态、颜色。
3.“琢磨”什么意思？你从中体会到什么？
琢磨：思考；研究。
文同全身心的投入到研究竹子中去。
二年级下册语文课件-28 胸有成竹 语文S版(共16张PPT)
课文导入
同学们，你们一定听说过许 多的成语故事，你能给大家讲一 讲吗？
同学们刚才讲的成语故事很有趣， 今天，老师要与大家一起学习一个新 的成语故事《胸有成竹》。
自读要求
学生自读成语故事，要求读准 字音，读通文章。
字词检测
wén jué zuó mó tài yán
闻 诀
jì chén
琢
ní ng
磨 态
bī qiān
颜
xū
季 辰
凝
逼 谦虚Biblioteka 字词检测形态 房屋
季节 胸有成竹
画出
闻名
自读检测
读了这个故事，你收获了什 么？还有什么不理解的地方吗？
初读感知
默读成语故事，边读边思考，你 能不能在小组内将故事复述出来？
品词析句
第1、2自然段
1、自由朗读 2、思考：文与可的笔下为什么能出现生 动传神的竹子？
因为文与可经常去观察竹子， 看它在不同季节、不同天气、不 同时辰下的变化，总之，文与可 对竹子非常熟悉。
第3、4自然段
1、指名读 2、你能理解“胸有成竹”这个成语 的意思吗？可结合文中的哪段话 来理解？ 第3自然段。
3、让学生说说他们的理解。 指画画时，胸中有现成的、完 整的竹子，比喻处理事情心里先有 主意，有成算。
4、你能用自己的话说说“胸有 成竹”这个成语故事吗？
5、结合生活实际，理解“胸有成竹” 的意思： ⑴师举例： 小明平常学习很努力，再加上他 在期末前认真地复习了，所以，在期 末考试时，小明是胸有成竹。
⑵学生举例，进一步体会” 胸有成竹”的意思。
拓展延伸
你能再搜集几个成语故事吗？
二年级下册语文-28胸有成竹 语文S版(2018)
远近闻名 形容很有名。
课文详解
课件PPT
无论春夏秋冬，阴晴雨雪，他都去竹林观察竹子的生长变化， 琢磨竹枝的长短粗细，叶子的形态、颜色。
“无论……都……”这组关联词表达出了
文同观察竹子风雨风阻，非常认真，为后来画 竹子打下了坚实的基础。
课件PPT
课文详解
日积月累，竹子在不同季节、不同天气、不同时辰的形象都深 深地印在他的心中。
课件PPT
随堂练习
1.比一比,再组词。 季（季节） 鱼 （小鱼） 诀 （口诀） 闻（闻名） 李 （李子） 画 （画画） 决 （决心） 问（问答） 2.在下面的括号中填写合适的词语。
远近（ 闻名 ） 络绎（不绝 ） 各（种）各（样） （ 长短）粗细 （日）积（月）累 凝（神）提（笔） 3.用“胸有成竹”这个成语写一句话。
对于这盘棋，他看起来似乎是胸有成竹。
xiōng
胸
tài
态
笔顺：
书写指导：左窄右宽，“月”窄长，“凶”大 小要适当。
组词：胸膛 胸怀 胸有成竹
笔顺：
书写指导：“大”要舒展，“心”要托住底。 组词：态度 姿态 状态
字词乐园——会写字
课件PPT
jì
季
huà
画
笔顺：
书写指导：上窄下宽，“子”的横要长。
组词：四季 季节 季军
笔顺：
书写指导：上面的横要短，下面的半框要 宽，能盛下“田”。 组词：油画 画布 风景如画
课件PPT
28 胸有成竹
预习检查
课件PPT
1.熟读课文，了解故事的主要内容，知道文同 画竹子很成功的原因。
2.认识12个生字，学会6个生字。 3.了解“胸有成竹”这个成语的出处，并能在 生活中学以致用。
《胸有成竹》名师教案
《胸有成竹》名师教案教学目标：1认识“琢、凝”等12个生字，会写6个字，正确读写有关词语。
2能正确、顺畅地有感情地朗读课文。
3了解故事的主要内容，了解“胸有成竹”这个成语的、辰”等12个生字，会写6个字，正确读写有关词语。
2能正确、顺畅地有感情地朗读课文。
教学难点：了解故事的主要内容，了解“胸有成竹”这个成语的、激趣导入1同学们，中国是世界上历史最悠久的国家之一，在漫漫的历史长河中，产生了大量的历史故事，后来人们把这些历史故事加以锤炼，便形成了许多脍炙人口的成语。
谁来向大家分享你最喜欢的成语故事（生自由表达。
）2同学们讲的都很棒！成语是我国语言文化的精华，它们有的庄重严肃，有的机智幽默，而且大多数成语的背后都有一个生动的故事。
今天老师给大家带来个有趣的成语故事，这个成语故事的名字叫做“胸有成竹”。
让我们一起走进课文，看看这又是怎样一个故事。
（板书：胸有成竹）二、认识生字，读准字音1自由读课文。
用以前学过的方法读课文：读课文，划生字。
借拼音，读准确。
2听老师范读，给生字词注上拼音，读准字音、注意字形。
画出不理解的地方。
3现在课文中的生字宝宝，从课文中走出来了，你还认识它们吗闻、诀、琢、磨、态、颜、季、辰、凝、逼、谦、虚。
（1）去音认读；（2）注音领读。
4学生互相交流自己的识字方法。
5重点认读：琢、凝。
“琢”字左右结构，部首是“王”字，右边“豕”字加一点，读作“uó”。
“凝”字左右结构，左边是“冫”，右面是“疑”，读作“n íng”。
6小组内循环读课文，把读错的字找出来，互相纠正。
7开火车读准字音。
三、情景朗读，感知文本导学：文同画竹的妙诀是什么呢北宋画家文同，字与可。
他画的竹子远近闻名，登门求画的人络绎不绝。
文同画竹有什么妙诀呢（“远近闻名”和“络绎不绝”重读。
）原来，文同在自己家的房前屋后种上各种各样的竹子。
无论春夏秋冬，阴晴雨雪，他都去竹林观察竹子的生长变化，琢磨竹枝的长短粗细，叶子的形态、颜色。
部编最新s版二年级下册28《胸有成竹》22页文档
21、要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻蔑和嫉妒。——培根 22、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。——韩愈
23、一切节省，归根到底都归结为时间的节省。——马克思 24、意志命运往往背道而驰，决心到最后会全部推倒。——莎士比亚
25、学习是劳动，是充满思想的劳动。—二年级下册28《胸有成竹》
1、合法而稳定的权力在使用得当时很 少遇到 抵抗。 ——塞 ·约翰 逊 2、权力会使人渐渐失去温厚善良的美 德。— —伯克
3、最大限度地行使权力总是令人反感 ；权力 不易确 定之处 始终存 在着危 险。— —塞·约翰逊 4、权力会奴化一切。——塔西佗
5、虽然权力是一头固执的熊，可是金 子可以 拉着它 的鼻子 走。— —莎士 比
28《胸有成竹》课件(2018年新版语文版二年级下册)完美版
28 胸有成竹
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资料宝袋
文同(1018-1079年)，字与可，号笑笑居士、 笑笑先生，人称石室先生。北宋著名画家、诗人。 以学名世，擅诗文书画，深为文彦博、司马光等人 赞许，其表弟苏轼曾称赞他为诗、词、画、草书四
绝。画家米芾称赞他 “以墨深为面，淡为背，自
与可始也”。开创了墨竹画法的新局面。
三个“不同”短语，读起来朗朗上口，点 明了文同对竹子的各种形态已经了然于胸。
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课文详解
当人们称赞他的画时，他总是谦虚地说 :“ 我只是把心中琢磨 成熟的竹子画下来罢了。”
画线部分简单明了地诠释了成语“胸有成 竹”的含义。
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图解结构
坚持观察
春夏秋冬 阴晴雨雪
胸有成竹
观察仔细 长短粗细、形态、颜色
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字词乐园——会写字
wén
闻
wū
笔顺：
书写指导：“门”要宽能盛下“耳”。
组词长而舒展。 组词：房屋 屋檐 高屋建瓴
课件PPT
字词乐园——词语
凝神 琢磨 谦虚
精神集中。
思考;研究。 不夸大自己的能力或价值。
胸有成竹 比喻做事之前已有完整的计划。
胸 中 有 成 竹
课件PPT
写法点拨
设问句
设问就是无疑而问，自问自答，以引导读者注意和思考问 题。设问也就是明知故问。 课文中的“文同画竹有什么妙诀呢？”就是一个设问句， 起到了引起读者的好奇，吸引着我们读下去的作用。
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概括主题
本课讲述的北宋画家文同在自家宅前种竹子，每天观察
竹子的变化，后来画出的竹子栩栩如生的故事，让我们明白
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随堂练习
28《胸有成竹》课件(2018年新版语文版二年级下册)全面版
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随堂练习
1.比一比,再组词。 季（季节） 鱼 （小鱼） 诀 （口诀） 闻（闻名） 李 （李子） 画 （画画） 决 （决心） 问（问答） 2.在下面的括号中填写合适的词语。
远近（ 闻名 ） 络绎（不绝 ） 各（种）各（样） （ 长短）粗细 （日）积（月）累 凝（神）提（笔） 3.用“胸有成竹”这个成语写一句话。
对于这盘棋，他看起来似乎是胸有成竹。
只要我们坚持了，就没有克服不了的困难。或许，为了将来，为了自己的发展，我们会把一件事情想得非常透彻，对自己越来越严，要求越来越高，对任何机会都不曾错过，其 目的也只不过是不让自己随时陷入逆境与失去那种面对困难不曾屈服的精神。但有时，“千里之行，始于足下。”我们更需要用时间持久的用心去做一件事情，让自己其中那小 小的浅浅的进步，来击破打破突破自己那本以为可以高枕无忧十分舒适的区域，强迫逼迫自己一刻不停的马不停蹄的一直向前走，向前看，向前进。所有的未来，都是靠脚步去 丈量。没有走，怎么知道，不可能；没有去努力，又怎么知道不能实现？幸福都是奋斗出来的。那不如，生活中、工作中，就让这“幸福都是奋斗出来的”完完全全彻彻底底的 渗入我们的心灵，着心、心平气和的去体验、去察觉这一种灵魂深处的安详，侧耳聆听这仅属于我们自己生命最原始最动人的节奏。但，这种聆听，它绝不是仅限于、执着于 “我”，而是观察一种生命状态能够扩展和超脱到什么程度，也就是那“幸福都是奋斗出来的”深处又会是如何？生命不止，奋斗不息！又或者，对于很多优秀的人来说，我们 奋斗了一辈子，拼搏了一辈子，也只是人家的起点。可是，这微不足道的进步，对于我们来说，却是幸福的，也是知足的，因为我们清清楚楚的知道自己需要的是什么，隐隐约 约的感觉到自己的人生正把握在自己手中，并且这一切还是通过我们自己勤勤恳恳努力，去积极争取的!“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”当我们坦然接受这人生的终局， 或许，这无所皈依的心灵就有了归宿，这生命中觅寻处那真正的幸福、真正的清香也就从此真正的灿烂了我们的人生。一生有多少属于我们的时光？陌上的花，落了又开了，开 了又落了。无数个岁月就这样在悄无声息的时光里静静的流逝。童年的玩伴，曾经的天真，只能在梦里回味，每回梦醒时分，总是多了很多伤感。不知不觉中，走过了青春年少， 走过了人世间风风雨雨。爱过了，恨过了，哭过了，笑过了，才渐渐明白，酸甜苦辣咸才是人生的真味！生老病死是自然规律。所以，面对生活中经历的一切顺境和逆境都学会 了坦然承受，面对突然而至的灾难多了一份从容和冷静。这世上没有什么不能承受的，只要你有足够的坚强！这世上没有什么不能放下的，只要你有足够的胸襟！ 一生有多少 属于我们的时光？当你为今天的落日而感伤流泪的时候，你也将错过了明日的旭日东升；当你为过去的遗憾郁郁寡欢，患得患失的时候，你也将忽略了沿途美丽的风景，淡漠了 对未来美好生活的憧憬。没有十全十美的生活，没有一帆风顺的旅途。波平浪静的人生太乏味，抑郁忧伤的人生少欢乐，风雨过后的彩虹最绚丽，历经磨砺的生命才丰盈而深刻。 见过了各样的人生：有的轻浮，有的踏实；有的喧哗，有的落寞；有的激扬，有的低回。肉体凡胎的我们之所以苦恼或喜悦，大都是缘于生活里的际遇沉浮，走不出个人心里的 藩篱。也许我们能挺得过物质生活的匮乏，却不能抵挡住内心的种种纠结。其实幸福和欢乐大多时候是对人对事对生活的一种态度，一花一世界，一树一菩提，就是一粒小小的 沙子，也有自己精彩的乾坤。如果想到我们终有一天会灰飞烟灭，一切象风一样无影亦无踪，还去争个什么？还去抱怨什么？还要烦恼什么？未曾生我谁是我？生我之时我是谁？ 长大成人方是我，合眼朦胧又是谁？一生真的没有多少时光，何必要和生活过不去，和自己过不去呢。你在与不在，太阳每天都会照常升起；你愁与不愁，生活都将要继续。时
胸有成竹教学设计
《胸有成竹》教学设计资阳市雁江迎接镇中心小学教学目标：1、熟读课文，了解故事的主要内容，了解“胸有成竹”这个成语的出处。
2、能熟练地复述故事。
3、能结合最后一个自然段，理解“胸有成竹”这个成语的意思，并能在学习中正确地运用。
教学重点：理解成语的意思并正确地运用。
教学难点：能正确地运用“胸有成竹”。
突破重难点的方法：让学生结合生活和学习理解成语的意思并掌握用法。
教学过程：一、激情导入1、学生讲成语故事小朋友，你们一定知道很多成语故事吧，跟同学们讲一讲。
2、教师小结并导入。
小朋友们刚才讲的成语故事很有趣，今天，老师要与小朋友一起学习一个新成语。
二、朗读课文，了解内容。
1、学生自读课文，要求读准字音，读通文章。
2、朗读词语，纠正读音，多种形式读。
远近闻名妙诀琢磨凝神日积月累逼真传神胸有成竹谦虚3、思考：用自己的话说说课文主要讲了一件什么事？4、简介文同，欣赏他的画作，体会文同画的竹子栩栩如生，逼真传神。
三、探究课文，感悟内容。
1、课件出示“他画的竹子远近闻名，登门求画的人络绎不绝。
”理解“远近闻名”的意思，并练习说一句话。
2、默读故事，边读边思考：（1）、文同笔下的竹子为什么如此出神入化，他画竹有什么妙诀吗？（2）、文同是怎样观察竹子的？请用“”画出相关的语句，细细品读，从中你体会到了文同的什么精神？（3）、说说“胸有成竹”这个成语的意思。
3、小组内交流自己学习的结果，如果不理解的，就在小组内合作学习，或向老师请教。
4、班上交流，师相机引导：（1）、文同是怎样观察竹子的？出示：无论春夏秋冬，阴晴雨雪，他都去竹林观察竹子的生长变化，琢磨竹林观察竹枝的长短粗细，叶子的形态、颜色。
A、读了这句话，你有什么感受？从哪些词语感受到的？此时你想怎样夸夸文同？预设：文同，我从“春夏秋冬、阴晴雨雪”看出你经常观察竹子，真有耐心！预设：文同，你观察竹子的长短粗细，形态、颜色，你观察得真仔细！B、类似“春夏秋冬”这样的词语还有哪些？（东西南北、男女老少、天南海北、恩怨情仇、鸟兽虫鱼）（2）、文同仔细观察之后竹子怎么做的？出示：每当有新的感受就回到书房，铺纸研墨，把心中的印象画在纸上。
语文S版二年级语文下册28《胸有成竹》课件(新版)
概括主题
本课讲述的北宋画家文同在自 家 宅前种竹子，每天观察
竹子的变化，后来画出的竹子栩栩如生的故事 ， 让 我们明白
了做一件事要专注的道理。
拓展提升
古人多喜欢画竹，这是为什么呢？因为在竹子身上有很 多美好的品质。
◆竹子耐寒坚韧，与松、梅并称为“岁寒三友”。
◆竹子刚直，笔直向上，高风亮节，与梅花、兰花、菊 花，合称“四君子”。
小学低年级段语文教学基本流程 »5、通过描红练习，帮助小学生学会汉语拼
音字母（或音节）的书写。 第二课时 »1、复习所学字母或音节； »2、进行多种形式的练习，把握拼读方法与 规则； »3、进行多种形式的练习，将学到的方法与 规则转化为拼读能力； »4、学习音节带调的读法； »5、抄写音节练习。
小学低年级段语文教学基本流程
“无论……都……”这组关联词表达出
了文同观察竹子风雨风阻，非常认真，为后来
画竹子打下了坚实的基础。
课文详解
日积月累，竹子在不同季节、不同天气、不同时辰的形象都 深深地印在他的心中。
三个“不同”短语，读起来朗朗上口，点 明了文同对竹子的各种形态已经了然于胸。
课文详解
当人们称赞他的画时，他总是谦虚地说 :“ 我只是把心中琢
◆竹是中空的，象征虚心的人。
心灵感悟
文同作画胸有成竹，获得了人们的称赞。我也要
像他一样，无论做什么事，都要付出努力，做到“胸
有成竹”！
随堂练习
1.比一比,再组词。 季（季节） 鱼 （小鱼） 李 （李子） 画 （画画） 远近（ 闻名 ） （ 长短）粗细 诀 （口诀） 决 （决心） 闻（闻名） 问（问答）
小学低年级段语文教学基本流程
» 六、低年级口语交际教学策略 » （一）营造环境氛围，激发交际兴趣 » （二）强调多边互动，培养交际能力 » （三）注重实践运用，提高交际能力 » （四）注重评价激励，增强交际动力
2019-2020学年二年级下册语文：精品教案： 胸有成竹 教案
《胸有成竹》教案［教学目标］知识与技能1.理解“胸有成竹”这个成语的意思，并能正确地运用。
2.学会本课的生字、新词，理解课文的内容。
3.能熟练地复述这个成语故事。
情感态度与价值观教育学生学习文与可刻苦努力、坚持不懈的精神。
［教学重难点］理解成语的表面意思，并结合自己的生活实际谈谈自己的理解。
［教学课时］2课时第一课时教学过程一、激情导入1.让学生讲成语故事：同学们，你们一定听说过许多的成语故事，你能给大家讲一讲吗？2.师小结并导入：同学们刚才讲的成语故事很有趣。
今天，老师要与同学们一起学习一个新的成语故事，请同学们把书翻到79页。
二、自读课文，学习生字词1.自由读课文。
标出自然段序号，画出生字、新词。
2.自主识字。
读准字音，分析字形。
3.小组合作交流。
互相认读生字、新词，分析字形。
4.汇报识字结果。
（1）认读生字卡片。
（个人读，齐读）闻ｗéｎ名妙诀ｊｕé琢ｚｕó磨ｍo 形态ｔàｉ颜ｙáｎ色季ｊì节时辰ｃｈeｎ凝ｎíｎɡ神逼ｂī真谦ｑｉāｎ虚ｘū画ｈｕà画房前屋ｗū后胸ｘｉōｎɡ有成竹（2）分析字形。
左右结构的字：胸诀琢颜谦上下结构的字：态季半包围结构的字：闻磨逼虚屋画5.练习书写，老师做重点指导。
“胸”的右半部分的笔顺：。
“闻”的笔顺：三、朗读课文，感知内容1.同学们，读了课文内容，你们能结合课文内容提出什么问题吗？2.学生讨论交流后汇报：（1）文同画竹的妙诀是什么？（2）“胸有成竹”是什么意思？3.师：这些问题你会回答吗？学完了课文，相信同学们一定能弄清楚。
第二课时教学过程一、复习导入1.听写词语。
2.认读上节课学习的生字词：开火车竞读——齐读。
3.默读课文，想一想：文同画竹的妙诀是什么？4.听写词语。
闻名画画季节胸有成竹房前屋后二、研读课文，深入理解1.学习第1自然段。
自读第1自然段，然后说说你知道了什么。
(1)学生甲：我知道了文同是北宋画家，他画的竹子远近闻名。
成语故事“胸有成竹”教学设计
成语故事《胸有成竹》教学设计一、教学目标1、了解故事的主要内容，了解“胸有成竹”这个成语的出处。
2、能结合最后一自然段，理解“胸有成竹”这个成语的意思，并能在学习中正确地运用。
3、能用自己的话复述成语故事二、教学重难点学习成语故事《胸有成竹》，理解成语的表面意思，并结合自己的生活经验谈谈自己的理解。
三、教学过程（一）导入新课：1、师：同学们，中国是世界上历史最悠久的国家之一，在漫漫的历史长河中，产生了大量的神话传说和历史故事，后来人们把这些神话传说和历史故事加以锤炼，便形成了许多脍炙人口的成语。
下面，让我们一起来感受下中华语言文化的精华，背诵下我们积累的成语。
）2、学生起头，背诵成语接龙。
（在今后的学习中我们还会积累更多的成语，希望同学们继续保持这种学习精神。
）3、导入：成语是我国语言文化的精华，它们有的庄重严肃，有的机智幽默，而且大多数的成语背后都有一个生动的故事。
今天老师给大家带来个有趣的成故事，大家想不想看？这个成语故事的名字叫做胸有成竹。
（板书课题：胸有成竹）不过，老师有个要求，希望同学们能带着这些问题认真去观看。
4、出示阅读提示，指名读要求（二）、学习成语“胸有成竹”1、欣赏故事2、小组讨论交流师：故事我们已经看完了，下面就请同学们结合学习提示和故事内容，把你的发现和你小组内同学说一说3、汇报学生自读成语故事，要求读准字音，读通文章。
班上交流，并让学生复述这个成语故事。
让学生默读成语故事，边读边思考：⑴文与可的笔下为什么能出现一竿竿生动传神的竹子？⑵从哪些地方能看出他画的竹子“生动传神”？⑶你能理解“胸有成竹”这个成语的意思吗？可结合文中的哪句话来理解？引导学生重点阅读最后一段，并让学生说说他们的理解。
引导学生说出“胸有成竹”的意思。
（四）《胸有成竹》告诉我们的道理是：--------？谁能讲一讲你自己所熟悉的成语故事。
（五）练习题看图猜成语，说意思成语计算题（六）总结师：文与可是个很有才华的画家，但是连这么有才华的人都需要刻苦地学习，那么普通人不就更需要努力了吗？因此同学们，无论我们的才华、天资如何，都应该努力学习，无论做什么事都应该持之以恒，这样才能成功呀！友情提示：部分文档来自网络整理，供您参考！文档可复制、编辑，期待您的好评与关注！。
二年级下册语文教案28胸有成竹语文S版(2021)
二年级下册语文教案28胸有成竹语文S版（2021）［教学目的］知识与技艺1.了解〝胸中有数〞这个成语的意思，并能正确地运用。
2.学会本课的生字、新词，了解课文的内容。
3.能熟练地复述这个成语故事。
情感态度与价值观教育先生学习文与可刻苦努力、锲而不舍的肉体。
［教学重难点］了解成语的外表意思，并结合自己的生活实践谈谈自己的了解。
［教学课时］2课时第一课时教学进程一、热情导入1.让先生讲成语故事：同窗们，你们一定听说过许多的成语故事，你能给大家讲一讲吗？2.师小结并导入：同窗们刚才讲的成语故事很幽默。
明天，教员要与同窗们一同窗习一个新的成语故事，请同窗们把书翻到79页。
二、自读课文，学习生字词1.自在读课文。
标出自然段序号，画出生字、新词。
2.自主识字。
读准字音，剖析字形。
3.小组协作交流。
相互认读生字、新词，剖析字形。
4.汇报识字结果。
〔1〕认读生字卡片。
〔团体读，齐读〕闻ｗéｎ名妙诀ｊｕé琢ｚｕó磨ｍo 形状ｔàｉ颜ｙáｎ色季ｊì节时辰ｃｈeｎ凝ｎíｎɡ神逼ｂī真谦ｑｉāｎ虚ｘū画ｈｕà画房前屋ｗū后胸ｘｉōｎɡ有成竹〔2〕剖析字形。
左右结构的字：胸诀琢颜谦上下结构的字：态季半包围结构的字：闻磨逼虚屋画5.练习书写，教员做重点指点。
〝胸〞的右半局部的笔顺：。
〝闻〞的笔顺：三、朗诵课文，感知内容1.同窗们，读了课文内容，你们能结合课文内容提出什么效果吗？2.先生讨论交流后汇报：〔1〕文同画竹的妙诀是什么？〔2〕〝胸中有数〞是什么意思？3.师：这些效果你会回答吗？学完了课文，置信同窗们一定能弄清楚。
第二课时教学进程一、温习导入1.听写词语。
2.认读上节课学习的生字词：开战车竞读——齐读。
3.默读课文，想一想：文同画竹的妙诀是什么？4.听写词语。
知名画画时节胸中有数房前屋后二、研读课文，深化了解1.学习第1自然段。
自读第1自然段，然后说说你知道了什么。
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《胸有成竹》
［教学目标］
知识与技能
1.理解“胸有成竹”这个成语的意思，并能正确地运用。
2.学会本课的生字、新词，理解课文的内容。
3.能熟练地复述这个成语故事。
情感态度与价值观
教育学生学习文与可刻苦努力、坚持不懈的精神。
［教学重难点］
理解成语的表面意思，并结合自己的生活实际谈谈自己的理解。
［教学课时］
2课时
第一课时
教学过程
一、激情导入
1.让学生讲成语故事：同学们，你们一定听说过许多的成语故事，你能给大家讲一讲吗？
2.师小结并导入：同学们刚才讲的成语故事很有趣。
今天，老师要与同学们一起学习一个新的成语故事，请同学们把书翻到79页。
二、自读课文，学习生字词
1.自由读课文。
标出自然段序号，画出生字、新词。
2.自主识字。
读准字音，分析字形。
3.小组合作交流。
互相认读生字、新词，分析字形。
4.汇报识字结果。
（1）认读生字卡片。
（个人读，齐读）
闻ｗéｎ名妙诀ｊｕé琢ｚｕó磨ｍo 形态ｔàｉ颜ｙáｎ色
季ｊì节时辰ｃｈeｎ凝ｎíｎɡ神逼ｂī真
谦ｑｉāｎ虚ｘū画ｈｕà画房前屋ｗū后胸ｘｉōｎɡ有成竹（2）分析字形。
左右结构的字：胸诀琢颜谦上下结构的字：态季
半包围结构的字：闻磨逼虚屋画
5.练习书写，老师做重点指导。
“胸”的右半部分的笔顺：。
“闻”的笔顺：
三、朗读课文，感知内容
1.同学们，读了课文内容，你们能结合课文内容提出什么问题吗？
2.学生讨论交流后汇报：
（1）文同画竹的妙诀是什么？
（2）“胸有成竹”是什么意思？
3.师：这些问题你会回答吗？学完了课文，相信同学们一定能弄清楚。
第二课时
教学过程
一、复习导入
1.听写词语。
2.认读上节课学习的生字词：开火车竞读——齐读。
3.默读课文，想一想：文同画竹的妙诀是什么？
4.听写词语。
闻名画画季节
胸有成竹房前屋后
二、研读课文，深入理解
1.学习第1自然段。
自读第1自然段，然后说说你知道了什么。
(1)学生甲：我知道了文同是北宋画家，他画的竹子远近闻名。
解释“远近闻名”，知道文同画的竹子很有名。
（2）学生乙：登门向文同求画的人络绎不绝。
解释“络绎不绝”，文中表示登门向文同求画的人很多。
2.学习第2自然段。
（1）自由读第2自然段，边读边想：你读懂了什么？（注意多音字“累”在文中应读“ｌěｉ”）
指名汇报。
学生：这一自然段主要写的是文同画竹的妙诀。
（2）文同画竹的妙诀是什么？请同学们用“——”画出有关句子。
①读句子：原来，文同在自己家的房前屋后种上各种各样的竹子。
教师引导：文同为什么要种各种各样的竹子呢？（便于观察竹子）②出示投影：无论春夏秋冬，阴晴雨雪，他都去竹林观察竹子的生长变化，琢磨竹枝的长短粗细，叶子的形态、颜色。
读句子，思考：“无论”是什么意思？说明了什么？
“无论”表示在任何条件下，结果都不会改变。
说明了不管什么季节、什么天气，文同都会去竹林观察竹子。
教师引导：文同坚持不懈地去竹林观察竹子，那么他是怎样观察的呢？
学生：观察竹子的生长变化，琢磨竹枝的长短粗细，叶子的形态、颜色。
③读句子：日积月累，竹子在不同季节、不同天气、不同时辰的形象都深深地印在他的心中。
教师引导：“日积月累”是什么意思？什么“印在他的心中”？
学生：“日积月累”意思是：长时间的积累。
学生：不同季节、不同天气、不同时辰的竹子形象都印在他的心中。
（3）教师小结：文同画竹的妙诀就是：仔细观察、认真琢磨、坚持不懈、刻苦努力。
我们要学习文同这种刻苦努力、坚持不懈的精神。
3.你能理解“胸有成竹”这个成语的意思吗？可结合文中的哪段话来理解？
引导学生重点阅读最后一自然段，并让学生说说他们的理解。
指画竹子时，心中有一幅现成的、完整的竹子形象。
比喻做事之前早有通盘的考虑和谋划。
三、拓展运用
1.过渡：刚才同学们理解了“胸有成竹”这个成语的意思，这还不够，最重要的是能够运用它，下面我就来看看同学们是否真的理解了这个成语的意思。
2.结合生活实际，理解“胸有成竹”的意思。
（1）师举例：小明平时学习很努力，再加上他在期末考试前认真地复习了，所以，在期末考试时，小明胸有成竹。
（2）学生举例，进一步体会“胸有成竹”的意思。
8.用“胸有成竹”写一句话。
［教学板书］
胸有成竹仔细观察认真琢磨
坚持不懈刻苦努力逼真传神
［教学反思］
1.在教学过程中，我重点引导学生理解：“文同画竹的妙诀是什么？‘胸有成竹’是什么意思？”通过对这两个问题的思考和回答，学生们体会到文同善于观察、坚持不懈、刻苦努力的精神，更好地理解了课文主旨，也使自己受到了启发。
反思整个教学过程，学生学得很起劲，回答问题也很积极，课堂气氛很活跃。
2.在课堂的最后，我让学生们结合生活实际，通过举例子进一步体会“胸有成竹”的意思。
学生们反应比较积极，都能结合自己的生活实际来谈理解，使得学生们能够学以致用，培养了他们的创造力和口头表达能力。