江苏省常州市八年级语文上册第24课《明天不封阳台》教案湘教版

明天不封阳台
一、教学目标：
知识与技能目标：（1)理清作者的思路（2）学会简洁而传神的描写
过程与方法目标：明确线索，理清内容,挖掘主题
情感态度与价值观目标：引发学生对现代城市中“人与自然”问题的思考，学会关爱生命,热爱自然。

二、教学重、难点
教学重点：简洁而传神的描写。

教学难点:对现代城市中“人与自然”问题的认识和思考。

三、学生课前准备：
1）初读课文，整体感知，了解课文大意.
2)利用工具书，解决字音词义问题.
3)学生用作批注的方法阅读课文，标出节码,并画出各自然段的要点。

四、教学过程:
（一）创设情境
都市中高楼鳞次栉比，身居其中，多了一份城市主人的惬意，却少了一份自然人生的潇洒.于是小小的阳台就成为都市人追梦的心灵家园。

小小的阳台,一缕春阳，一抹绿意，一片花瓣……
（出示图片）这张照片中有两种阳台，一种是封闭式的，一种是开放式的,如果让你自由选择，你会选择哪一种，并说说你的理由。

……(学生自由发表看法）
正巧有一家阳台的主人也遇到了同样的问题,我们一起走进《明天不封阳台》来听听他的故事,听完他的故事之后，看看你的想法会不会有所改变呢？
（二）设疑初读——“不封阳台”为何故
1、首先，设疑激趣：“明天不封阳台”，这是一个家庭的重大决策，这是一个都市人的呐喊。

面对噪音，面对灰尘，面对不安全因素，他们家为什么不封阳台？自由阅读课文，找出原因。

2、其次,理清思路：在做出这个决定的过程中，他们经历了怎样的思想斗争呢？（要求用一句话概括）
明天要封阳台-明天封阳台吗-明天不封阳台
（1）为什么要封阳台？(其实,这家人丛10年前搬到这个地方，就一直没有封阳台，为什么10年后的今天要封阳台呢？)
（2）为什么又决定先不封阳台？
(3）是什么使他们动摇？
（三）品味妙笔-—“不封阳台”美何在
（教师深情朗读）：我决定明天先不封阳台了，为了可爱的鸽子不受到惊扰，为了儿子能有一个新结识的“朋友”,也为了它带给我的那一份恬淡和谐的思绪。

1、作者做出了先不封阳台的决定，只是为了一只灰鸽，一只极普通的，与名贵一点边也不沾，但它却给读者留下了深刻的印象.
请找出文中描写鸽子的语句，你觉得什么细节最打动人?（品读感悟法）
2、你认为怎样描写才能简洁传神呢？
3、总结简洁传神的描写方法
2、其实，本文形象生动的语言特点，不仅表现在对鸽子的描写上,不管实在记叙、描写、议论等方面，都显得具体生动，具有画面美.
(相机展示相关图片，分别是森林、泥石流、动物、沙尘暴等)
（四）倾听心声-—“不封阳台”思多少
爱护这一只鸽子可以不封阳台,用布条帮鸽子做窝，找来水和饲料作为鸽子的晚餐，爱护所有的自然资源,爱护一切有益的生命，我们应该怎么做。

（学生自由陈述做法）
也许起初我们的感情仅仅是停留在对鸽子的同情怜悯，但是经过同学们的感悟，我们更加怀念那个天人合一的时代，也更加仇恨哪些为一己私利而大肆破坏的无知者，让我们珍爱自然,和谐相处。

（五）自由创作-—“不封阳台”让人敬
一段心灵旅程，未完结，一个美丽画卷，才初绘。

让我们插上想象的翅膀，畅想一下，你心目中的“和谐”是怎样的一副画面.
（相机出示图片）
我心中的和谐
是冯至深情的诗句
是儿子为一只受伤鸽子包扎伤口
是“风吹草低见牛羊”的动人风情
和谐
是
是
是
学生自由创作，主动交流。

五、板书设计
受伤而“身孕”的鸽子（直接）
封阳台！ -———封不封？—--—先不封！
人与自然和谐相处（根本）
尊敬的读者：
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