(新)粤教版化学九上《物质的变化》公开课教案(word版) (2)

课题
教学目标知识与技能
1．认识物理变化和化学变化的根本特征〔理解〕。

理解化学反响现象与本质的联系〔应用〕。

2．了解化学变化与物理变化联系〔理解〕。

3．能判断常见的某些变化是物理变化还是化学变化〔应用〕。

过程与方法
1．初步学习观察化学变化的方法，能描述观察到的现象和由此得出的结论。

情感、态度和
价值观
1．通过观察和实验活动，增强学生对化学现象的好奇心，激发学生学习化学的兴趣。

2．增进学生对“世界是物质的〞、“物质是变化的〞等辩证唯物主义观点
的认识。

教学
重点
观察化学变化的方法，化学变化的根本特征
教学
难点
物理变化和化学变化的区别与联系
教学
方法
讲解、讨论、演示、练习
教具烧杯、坩埚钳、石棉、镁条、蜡烛、火柴
教学过程教学内容师生活动设计
复案与调
整
复习提问常见的实验仪器和根本操作学生答复，教师评价
导入新课取一张白纸，撕开，让同学们思考这个过程中，什么在变化？
同样一张白纸，用火柴点燃，让同学们分
析这个过程中，什么在变化？教师演示，引导学生分析，导入新课
新课教学 1.3 物质的变化
一、物质的变化
[演示实验]变化一：火柴被折断
变化二：水的三态变化
变化三：石蜡熔化成液态
变化四：玻璃破碎
变化五：食盐溶解在水中
1.物理变化：物质发生变化时没有生成新
物质，这种变化叫做物理变化。

教师演示，学生观察，思考
学生答复定义，教师评价
引导学生举出生活中物理变化的实例
[演示实验]
火柴燃烧
镁条燃烧
2.化学变化：物质发生变化时生成新物质，这种变化叫做化学变化，又叫化学反响。

二、两类变化的比拟
1、物理变化与化学变化的根本区别
是否生成新物质。

2、联系：常常同时发生。

化学变化中一
定同时伴随发生物理变化，物理变化中不一定伴随发生化学变化。

[讨论与交流]完成教材18页表格
观察化学反响通常要注意以下三个阶段的现象：反响前的现象→反响进
行时的现象→反响后的现象。

[观察活动］【实验1-7 1－8 1－9】化学变化中经常伴随发生的现象：发光、发热、变色、放出气、生成沉淀教师演示，学生观察，分析比照，思考这两个变化与物理变化的区别
学生描述化学变化的定义，教师订正。

学生举例
教师讲解化学反响文字表达式的书写
学生讨论，答复
教师讲解，学生倾听
学生填写，讨论，交流
强调：观察化学实验的方法
教师演示，学生观察，体会化学变化中经常伴随发生的现象
学生概括
稳固练
习
《打好根底》本节随堂作业学生练习，教师个别指导
布置作业教材19页习题1.3
《打好根底》本节课后作业
板书设计
1.3 物质的变化
一、物理变化二、化学变化三、两种变化的联系
1、概念1、概念区别
2、现象联系
文字表达式
附件1：律师事务所反盗版维权声明
附件2：独家资源交换签约学校名录〔放大查看〕
学校名录参见：:// zx xk /wxt/list.as px?ClassID=3060
第二课时
教学目标
1.理解质量守恒定律的涵义及关键词语。

2.初步培养学生应用实验方法来定量研究问题和分析问题的能力。

3.用化学变化实质及原子、分子的知识解释质量守恒定律。

4.理解化学方程式的意义及书写化学方程式应遵循的原则。

5.初步学会配平化学方程式的方法。

6.了解化学方程式计算的意义，掌握计算方法及解题格式。

教学重点
1.质量守恒定律的涵义。

2.正确书写化学方程式。

3.有一种反响物〔或生成物〕的质量求生成物〔或反响物〕的质量。

教学难点
1.运用质量守恒定律解释一些现象。

2.化学方程式的配平。

3.化学方程式计算的解题思路和解题格式。

教学课时
七课时 教学用具
托盘天平、砝码、锥形瓶、小试管、橡皮塞。

硫酸铜溶液、氢氧化钠溶液。

教学过程
第二课时
教学目标
1.理解化学方程式的意义及书写化学方程式应遵循的原则。

2.初步学会配平化学方程式的方法。

教学重点
正确书写化学方程式。

教学难点
化学方程式的配平。

教学过程
[复习提问]质量守恒定律的内容是什么？为什么？
[讲 述]在前面的学习中，我们用文字表示化学反响，例如：
+−−−→点燃
磷氧气五氧化二磷，这种式子只能表示哪些物质在一定条件下发生反
响，生成了什么物质，并不能表示反响过程的质量关系，而且不简明，不利于国际交流。

因此化学家们采用国际通用的化学式来表示化学反响。

上述反响可表示为：
225P O PO +−−−→点燃。

这种用化学式表示化学反响的式子，叫做化学方程式。

其中，
参加反响的物质叫做反响物，化学反响后生成的物质叫做生成物。

观察我所写的反响式，能不能表达化学反响遵循的质量守恒定律？〔不能〕为什么？〔反响前后各种原子个数不相等〕为了使化学方程式能完整地表示一个化学反响，只写出反响物、生成物、反响条件是不够的，还应该在每种物质的化学式前写上一定的化学计量数使它既能表示物质在什么条件下反响生成什么新物质，又能表达化学反响遵循质量守恒定律。

[板 书]二.化学方程式的写法
1.原则： ①要以客观事实为根底；②要遵循质量守恒定律〔化学方程式中“等
号〞两边各种原子的数目必须相等〕。

2.写法：
写 根据实验事实，在左边写出反响物的化学式，右边写出生成物的化学
式〔多种用“+〞连接〕，反响物与生成物之间用短线连接。

如： P + O 2 P 2O 5
配 配平化学方程式即在化学式前配上适当的化学计量数，使左右两边
各种原子的数目相等，符合质量守恒定律。

切记决不能改变化学式右下角的数字，所配的化学计量数之比应是最简整数比。

用最小公倍数法配平例子：
225452P O P O +====
配平后将短线改为等号。

注 注明反响条件和生成物状态。

气体用“↑〞，沉淀用“↓〞。

假设反响物中有气体，生成的气体不标“↑〞，假设反响物中有固体，
生成的固体不标“↓〞。

225452P O P O +====点燃
举例：
2
2223422222232222()2MnO C O CO Fe O Fe O H O H O O NaOH MgCl Mg OH NaCl
+====+========+↑
+==↓+点燃
点燃
[小 结]化学方程式的写法
[布置作业]摘抄第一到四章化学方程式。