最新部编6年级语文下册《为人民服务员》学历案
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1.作者围绕这个观点，是怎样一步步论述的？默读课文2-5自然段，思考：每一自然段主要讲了什么，勾画出文中的关键词句，完成表格的第二列。(指向目标3)
观点
论述
表达方法
完全彻底地为人民服务
第2自然段
第3自然段
第4自然段
第5自然段
2.小组研读，抓文中的关键词句，说出每个自然段的主要内容。（检测目标3）
3．全班交流。
周恩来总理之所以能赢得全国人民的衷心爱戴，是因为他和张思德同志一样，都是彻底地为人民的利益工作的，都全心全意为人民贡献了毕生的力量和心血。
小结：无论是战争年代还是和平时期，很多同志一直践行着全心全意为人民服务。（举人物事例，如赵一曼、黄继光、雷锋、焦裕禄）我们作为新世纪的少年儿童，应该谨记
人民服务的根本宗旨，好好学习长本领，将来为祖国人民做贡献！
1.为人民服务是毛主席在张思德同志追悼会上即兴作的演讲。这样的文章我们先要发现观点，毛主席提出了什么观点。课文第一节一开始就提出来，用“_____”画出来。（指向目标3）
2．小组交流勾画的句子。（检测目标3）
3. 仔细读第一节，为人民服务和我们一般生活中的服务有什么不同，仔细再读课文，用“▲”标出关键的词语。（指向目标2）
交流第三自然段：
(6)这段话主要讲了为人民的利益坚持好的，改正错的。默读思考：共有几句话？每句说的是什么意思？句与句之间是怎么连起来的。(指向目标3)
(7)完成表格中第三自然段的表达方法，抓住四组关联Байду номын сангаас，体会用恰当的关联词，可以让意思表达得更加完整和严密。(检测目标3)
交流第四自然段：
(8)革命事业充满了各种挑战与困难，结合收集的资料，我们当时面临着哪些困难，又是如何对待困难的？(指向目标2)
3.完成学习任务三中的1、3（5、6、7）。（检测目标3）
【资源与建议】
1.本单元前两篇课文的学习，我们对“理想和信念”这一主题有了初步的感知。本课的学习，可以进一步体会“理想与信念”的内涵，进行革命人生观的启蒙教育。
2.课文中有不少含义深刻的语句，课前可以查阅资料，搜索阅读司马迁、张思德的生平资料，进一步领会文章“为人民服务”的思想内涵。
课题
12为人民服务
课时
2课时
【课标要求】
1.有较强的独立识字能力。
2.能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词语的意思，体会其表达效果。
3.在阅读中了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法。
【学习目标】
1．自学生字、词语测读等，正确理解“五湖四海、死得其所、完全彻底”等词语，会写“彻、迁”等9个生字，会写“革命、解放”等17个词语，提升自主识字学词能力。
【检测与作业】
1.组内听写文中生字、词语及成语。（检测目标1）
2.举例说说对“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”这句话的理解和体会。（检测目标2）
【板书设计】
12为人民服务
提出观点
具体论述
【教（学）后反思】
1.学完《为人民服务》，我懂得了________________________________________。
(3)小结：毛主席引用司马迁的话，告诉大家：人固有一死，为人民利益而死，就比_______，而替_________。对比写出了革命事业正确的生死观。
(4)出示张思德同志的生平资料，理解张思德同志的死重于泰山。
(5)总结写法，完成表格中的表达方法：第二自然段毛主席____、____、____等论证方法，论证人总是________，告诉大家因为我们是全心全意为人民服务的，所以要树立正确的生死观(检测目标3）
交流第二自然段：
(1)读第二自然段，思考这段话是围绕哪句话写的？读这段话时，有没有发现有些句子不好理解？想要理解一句话的意思，有多种方法，比如找关键词、联系上下文，而本单元在单元导读中告诉我们，也可以用查阅相关资料的方法进行理解。（指向目标2）
(2)出示司马迁的生平资料，理解“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”。(检测目标2)
3.学习课文时，要先整体感知课文内容，明确主要观点，再逐段深入阅读，了解课文是怎样围绕中心论点进行论述的，从而梳理课文行文的思路，了解段与段、句与句之间的逻辑关系。
【学习过程】
课前预习
1.朗读课文至少三遍，注意读准字音，读通句子，并给课文段落标上序号。
2.将课文中的生字词语及好词画出来进行摘抄识记，查工具书解释不理解的词语。
4．思考“完全”、“彻底”是什么意思。这两个词语表明了什么?怎样是完全的、彻底的?
5.小组汇报交流成果，并带上感情朗读这句话。（两词表现了中国共产党及党领导的军队与人民的密切关系，表现全心全意为人民服务是中国共产党和革命军队的根本宗旨。这句话进一步诠释了为人民服务的具体内涵。
学习任务三：解析品读，品味表达
2.结合资料，理解含义深刻的语句，体会“为人民服务”的思想内涵，提升阅读感悟能力。
3.在阅读中理解课题对全文的统领作用，知道论点并了解围绕论点如何论述的，把握各自然段之间的内在联系；能了解本文运用了“引用、对比、举事例”的论述方法，提升语言运用能力。
【评价任务】
1.完成学习任务一。（检测目标1）
2.完成学习任务二中的3、4，5，任务三中的3（1、2、8、9）。（检测目标2）
(9)理解“五湖四海”“死得其所”，交流后小结：当时的革命时期，我们有着诸多困难，比如人口多、根据地小。虽然有很多困难，但毛主席鼓舞大家为人民利益要不怕困难，不怕牺牲，团结互助。（检测目标2）
交流第五自然段：
(10)小组内交流，这一段主要讲了要悼念为人民利益而死的人。
(11）“阅读链接”《十里长街送总理》，回答这篇文章用什么事例，表达了人们什么样的思想感情？（这篇文章用十里长街送总理的感人事例，表达了人民对周恩来总理的爱戴和深切的怀念和无尽的不舍。）
3.思考课后的问题，提出不明白的问题，将想法批注在书上。
4.收集本文的写作背景、司马迁、张思德的生平资料。
课中学习
学习任务一：认读字词，理解运用
1.自读课文，注意读准字音，读通句子。（指向目标1）
2.小组开火车读词语，提醒易读错、写错的字。（检测目标1）
彻底剥削五湖四海责任牺牲死得其所送葬追悼会
学习任务二：整体感知，理解观点
2.我认为在向别人说明自己观点的时候，需要注意_______________________________。
观点
论述
表达方法
完全彻底地为人民服务
第2自然段
第3自然段
第4自然段
第5自然段
2.小组研读，抓文中的关键词句，说出每个自然段的主要内容。（检测目标3）
3．全班交流。
周恩来总理之所以能赢得全国人民的衷心爱戴，是因为他和张思德同志一样，都是彻底地为人民的利益工作的，都全心全意为人民贡献了毕生的力量和心血。
小结：无论是战争年代还是和平时期，很多同志一直践行着全心全意为人民服务。（举人物事例，如赵一曼、黄继光、雷锋、焦裕禄）我们作为新世纪的少年儿童，应该谨记
人民服务的根本宗旨，好好学习长本领，将来为祖国人民做贡献！
1.为人民服务是毛主席在张思德同志追悼会上即兴作的演讲。这样的文章我们先要发现观点，毛主席提出了什么观点。课文第一节一开始就提出来，用“_____”画出来。（指向目标3）
2．小组交流勾画的句子。（检测目标3）
3. 仔细读第一节，为人民服务和我们一般生活中的服务有什么不同，仔细再读课文，用“▲”标出关键的词语。（指向目标2）
交流第三自然段：
(6)这段话主要讲了为人民的利益坚持好的，改正错的。默读思考：共有几句话？每句说的是什么意思？句与句之间是怎么连起来的。(指向目标3)
(7)完成表格中第三自然段的表达方法，抓住四组关联Байду номын сангаас，体会用恰当的关联词，可以让意思表达得更加完整和严密。(检测目标3)
交流第四自然段：
(8)革命事业充满了各种挑战与困难，结合收集的资料，我们当时面临着哪些困难，又是如何对待困难的？(指向目标2)
3.完成学习任务三中的1、3（5、6、7）。（检测目标3）
【资源与建议】
1.本单元前两篇课文的学习，我们对“理想和信念”这一主题有了初步的感知。本课的学习，可以进一步体会“理想与信念”的内涵，进行革命人生观的启蒙教育。
2.课文中有不少含义深刻的语句，课前可以查阅资料，搜索阅读司马迁、张思德的生平资料，进一步领会文章“为人民服务”的思想内涵。
课题
12为人民服务
课时
2课时
【课标要求】
1.有较强的独立识字能力。
2.能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词语的意思，体会其表达效果。
3.在阅读中了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法。
【学习目标】
1．自学生字、词语测读等，正确理解“五湖四海、死得其所、完全彻底”等词语，会写“彻、迁”等9个生字，会写“革命、解放”等17个词语，提升自主识字学词能力。
【检测与作业】
1.组内听写文中生字、词语及成语。（检测目标1）
2.举例说说对“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”这句话的理解和体会。（检测目标2）
【板书设计】
12为人民服务
提出观点
具体论述
【教（学）后反思】
1.学完《为人民服务》，我懂得了________________________________________。
(3)小结：毛主席引用司马迁的话，告诉大家：人固有一死，为人民利益而死，就比_______，而替_________。对比写出了革命事业正确的生死观。
(4)出示张思德同志的生平资料，理解张思德同志的死重于泰山。
(5)总结写法，完成表格中的表达方法：第二自然段毛主席____、____、____等论证方法，论证人总是________，告诉大家因为我们是全心全意为人民服务的，所以要树立正确的生死观(检测目标3）
交流第二自然段：
(1)读第二自然段，思考这段话是围绕哪句话写的？读这段话时，有没有发现有些句子不好理解？想要理解一句话的意思，有多种方法，比如找关键词、联系上下文，而本单元在单元导读中告诉我们，也可以用查阅相关资料的方法进行理解。（指向目标2）
(2)出示司马迁的生平资料，理解“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”。(检测目标2)
3.学习课文时，要先整体感知课文内容，明确主要观点，再逐段深入阅读，了解课文是怎样围绕中心论点进行论述的，从而梳理课文行文的思路，了解段与段、句与句之间的逻辑关系。
【学习过程】
课前预习
1.朗读课文至少三遍，注意读准字音，读通句子，并给课文段落标上序号。
2.将课文中的生字词语及好词画出来进行摘抄识记，查工具书解释不理解的词语。
4．思考“完全”、“彻底”是什么意思。这两个词语表明了什么?怎样是完全的、彻底的?
5.小组汇报交流成果，并带上感情朗读这句话。（两词表现了中国共产党及党领导的军队与人民的密切关系，表现全心全意为人民服务是中国共产党和革命军队的根本宗旨。这句话进一步诠释了为人民服务的具体内涵。
学习任务三：解析品读，品味表达
2.结合资料，理解含义深刻的语句，体会“为人民服务”的思想内涵，提升阅读感悟能力。
3.在阅读中理解课题对全文的统领作用，知道论点并了解围绕论点如何论述的，把握各自然段之间的内在联系；能了解本文运用了“引用、对比、举事例”的论述方法，提升语言运用能力。
【评价任务】
1.完成学习任务一。（检测目标1）
2.完成学习任务二中的3、4，5，任务三中的3（1、2、8、9）。（检测目标2）
(9)理解“五湖四海”“死得其所”，交流后小结：当时的革命时期，我们有着诸多困难，比如人口多、根据地小。虽然有很多困难，但毛主席鼓舞大家为人民利益要不怕困难，不怕牺牲，团结互助。（检测目标2）
交流第五自然段：
(10)小组内交流，这一段主要讲了要悼念为人民利益而死的人。
(11）“阅读链接”《十里长街送总理》，回答这篇文章用什么事例，表达了人们什么样的思想感情？（这篇文章用十里长街送总理的感人事例，表达了人民对周恩来总理的爱戴和深切的怀念和无尽的不舍。）
3.思考课后的问题，提出不明白的问题，将想法批注在书上。
4.收集本文的写作背景、司马迁、张思德的生平资料。
课中学习
学习任务一：认读字词，理解运用
1.自读课文，注意读准字音，读通句子。（指向目标1）
2.小组开火车读词语，提醒易读错、写错的字。（检测目标1）
彻底剥削五湖四海责任牺牲死得其所送葬追悼会
学习任务二：整体感知，理解观点
2.我认为在向别人说明自己观点的时候，需要注意_______________________________。