高考复习文学类文本阅读——小说：自然环境描写作用的探究PPT (共16张PPT)
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文学类文本阅读— 小说
什么是小说中的“环境“
指小说中，人物活动的具体场景， 如时间、地点、天气、季节、景色、 场面等。
自然环境描写作用的探究
备课：高三语文备课组 上课：童建中
示例1（选自高三7班崔灿习作）：
初春的清晨，风微微扬起轻纱薄帘，纷扬 的雨丝宛若曲终回环，轻轻着落。几声轻 脆的鸟鸣划破了天幕 …… 爷爷就那样静静 地躺着，脸上是那样的安详…… （爷爷一生酷爱琵琶，可一生总是那样的 坎坷，只有在风烛残年才重归天籁……）
友情提示： 自然环境→往往暗示社会环境
技法总结
人物
（烘托映衬暗示…性格、 品质、身份） 情节 （推动，暗示，铺垫）
环境 （自身作用）
（交代时间、地点； 为…提供了背景；呈 主题 现出环境…的特点； 营造氛围，暗示了 气…（社会环境 ）。 （深化，暗示，揭示）
小说自节、地点、 背景），营造了……，还暗示了……（社会环 境的特点）； ②烘托（揭示）了人物……（性格、心理或 身份特征）
③暗示着人物的悲剧命运；［指向人物］ ④揭示了战争的残酷，引发人们对战争的思考，凸 显了反战主题。［归向主题］ （每点1分，答对3点即可得满分。）
课后作业
【2012辽宁卷】
祝同学们有文化！ 祝各位哈…哈…哈！
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结论四：自然环境对情节的发展有
着重要的影响
展开、推动、暗示小说的情节。
示例4（选自2011江苏高考题）
红土地、灰校舍和那不落叶的树木, 都蒙上了一层白色。几个学生从明仑大学 校门走出，不顾雪花飘扬，停下来看着墙 上的标语：“这是你的战争! This is your war!”
象征着笼罩着的越来越紧长，越来 越近的外敌入侵的战争形势。
点明了爷爷去逝的“雨纷纷”季节，
爷去世后那种让人“黯销魂”却又“哀而不伤”
结论一：自然环境自身承载着信息 交代人物活动的背景，点明事件 发生的时间（季节）、地点等， 特别是渲染气氛。 结论二：自然环境承载人物个性某些 信息
烘托、暗示人物的心理、性格或品 质方面的特征。
例2（见材料示例4）
如老舍的《骆驼祥子》中，作者极力描写 了日烈雨暴的情景。当日烈到人不能忍受 的程度，祥子还不得不拉车挣钱；当雨暴 到人不能行走的程度，祥子还不得不在雨 中挣命。通过这样的环境描写，
31、知技并重，德行为先。 32、生活的理想，就是为了理想的生活。 —— 张闻天 33、贫不足羞，可羞是贫而无志。 —— 吕坤 34、你若要喜爱你自己的价值，你就得给世界创造价值。 —— 歌德 35、社会犹如一条船，每个人都要有掌舵的准备。 —— 易卜生 36、人生不是一种享乐，而是一桩十分沉重的工作。 —— 列夫· 托尔斯泰 37、生活只有在平淡无味的人看来才是空虚而平淡无味的。 —— 车尔尼雪夫斯基 38、先相信你自己，然后别人才会相信你。 —— 屠格涅夫 39、谁给我一滴水，我便回报他整个大海。 —— 华 梅 40、对人不尊敬，首先就是对自己的不尊敬。 —— 惠特曼 41、一个人的真正伟大之处就在于他能够认识到自己的渺小。 —— 保 罗 42、自我控制是最强者的本能。 —— 萧伯纳 43、勿以恶小而为之，勿以善小而不为。惟贤惟德，能服于人。 —— 刘备 44、要使别人喜欢你，首先你得改变对人的态度，把精神放得轻松一点，表情自然，笑容可掬，这样别人就会对你产生喜爱的感觉了。 —— 卡耐基 45、有谦和、愉快、诚恳的态度，而同时又加上忍耐精神的人，是非常幸运的。 —— 塞涅卡 46、人的一生可能燃烧也可能腐朽，我不能腐朽，我愿意燃烧起来！ —— 奥斯特洛夫斯基 47、我们应该注意自己不用语言去伤害别的同志，但是，当别人用语言来伤害自己的时候，也应该受得起。 —— 刘少奇 48、人生犹如一本书，愚蠢者草草翻过，聪明人细细阅读。为何如此. 因为他们只能读它一次。 —— 保 罗 49、无论你怎样地表示愤怒，都不要做出任何无法挽回的事来。 —— 培 根 50、人生就象弈棋，一步失误， 全盘皆输，这是令人悲哀之事；而且人生还不如弈棋，不可能再来一局，也不能悔棋。 —— 弗洛伊德 51、在你发怒的时候，要紧闭你的嘴，免得增加你的怒气。 —— 苏格拉底 52、 路是脚踏出来的，历史是人写出来的。人的每一步行动都在书写自己的历史。 —— 吉鸿昌 53、 最本质的人生价值就是人的独立性。 —— 布迪曼 54、 谁若想在困厄时得到援助，就应在平日待人以宽。 —— 萨迪 55、 人世间没有比互相竭尽全心、互相尽力照料更加快乐的了。 —— 西塞罗 56、 不良的习惯会随时阻碍你走向成名、获利和享乐的路上去。 —— 莎士比亚 57、 容易发怒，是品格上最为显著的弱点。 —— 但 丁 58、 对一个尚未成熟的少年来讲，坏的伙伴比好的老师起的作用要大得多。 —— 伊 索 59、 决定一个人的一生，以及整个命运的，只是一瞬之间。 —— 歌德 60、 生气的时候，开口前先数到十，如果非常愤怒，先数到一百。 —— 杰弗逊
③推动情节的发展，为下文写……作辅垫 （或跟上文……相……（呼应）。 ④表达（揭示、暗示、寄托）……主题。
友情提示：不能就”环境“谈作 用
①先作整体阅读，大致了解小说包括自然环境 在内的的各要素的内容； ②然后依据环境和各要素之间的关联，条分缕 析。
即时演练
暗示一个充满火药味的时代背景，渲染了紧张的战 争氛围。［指向环境本身］ ②推动了情节发展：因战争被捕，因战争受审，因 战争被无辜杀戮。［指向情节］
展现了祥子吃苦耐劳、勤劳的本性
揭示了旧社会劳动人民生活困苦和命运悲惨的现
结论三：自然环境可以提示主题。
示例3（选自洪泽县实验小学童瑶周记）：
一次有意义的活动 2010年5月 星期六，我们去淮安，参观周恩来纪念馆。 早晨，东方刚刚露白，太阳还没升起，我就 催促爸爸赶快送我上学校乘车…… 我们饶有兴趣地参观着每一个厅，不知不觉， 太阳已照到我们的头上，很多同学额头已渗出了 细密的汗珠。可每个同学还在端详着每一张图片。 看着那一张张照片，我们仿佛走进了周总理生活 的年代…… 太阳已渐渐落山，我们才恋恋不舍的登上回 家的汽车，上了车，心里还久久不能平静。
什么是小说中的“环境“
指小说中，人物活动的具体场景， 如时间、地点、天气、季节、景色、 场面等。
自然环境描写作用的探究
备课：高三语文备课组 上课：童建中
示例1（选自高三7班崔灿习作）：
初春的清晨，风微微扬起轻纱薄帘，纷扬 的雨丝宛若曲终回环，轻轻着落。几声轻 脆的鸟鸣划破了天幕 …… 爷爷就那样静静 地躺着，脸上是那样的安详…… （爷爷一生酷爱琵琶，可一生总是那样的 坎坷，只有在风烛残年才重归天籁……）
友情提示： 自然环境→往往暗示社会环境
技法总结
人物
（烘托映衬暗示…性格、 品质、身份） 情节 （推动，暗示，铺垫）
环境 （自身作用）
（交代时间、地点； 为…提供了背景；呈 主题 现出环境…的特点； 营造氛围，暗示了 气…（社会环境 ）。 （深化，暗示，揭示）
小说自节、地点、 背景），营造了……，还暗示了……（社会环 境的特点）； ②烘托（揭示）了人物……（性格、心理或 身份特征）
③暗示着人物的悲剧命运；［指向人物］ ④揭示了战争的残酷，引发人们对战争的思考，凸 显了反战主题。［归向主题］ （每点1分，答对3点即可得满分。）
课后作业
【2012辽宁卷】
祝同学们有文化！ 祝各位哈…哈…哈！
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结论四：自然环境对情节的发展有
着重要的影响
展开、推动、暗示小说的情节。
示例4（选自2011江苏高考题）
红土地、灰校舍和那不落叶的树木, 都蒙上了一层白色。几个学生从明仑大学 校门走出，不顾雪花飘扬，停下来看着墙 上的标语：“这是你的战争! This is your war!”
象征着笼罩着的越来越紧长，越来 越近的外敌入侵的战争形势。
点明了爷爷去逝的“雨纷纷”季节，
爷去世后那种让人“黯销魂”却又“哀而不伤”
结论一：自然环境自身承载着信息 交代人物活动的背景，点明事件 发生的时间（季节）、地点等， 特别是渲染气氛。 结论二：自然环境承载人物个性某些 信息
烘托、暗示人物的心理、性格或品 质方面的特征。
例2（见材料示例4）
如老舍的《骆驼祥子》中，作者极力描写 了日烈雨暴的情景。当日烈到人不能忍受 的程度，祥子还不得不拉车挣钱；当雨暴 到人不能行走的程度，祥子还不得不在雨 中挣命。通过这样的环境描写，
31、知技并重，德行为先。 32、生活的理想，就是为了理想的生活。 —— 张闻天 33、贫不足羞，可羞是贫而无志。 —— 吕坤 34、你若要喜爱你自己的价值，你就得给世界创造价值。 —— 歌德 35、社会犹如一条船，每个人都要有掌舵的准备。 —— 易卜生 36、人生不是一种享乐，而是一桩十分沉重的工作。 —— 列夫· 托尔斯泰 37、生活只有在平淡无味的人看来才是空虚而平淡无味的。 —— 车尔尼雪夫斯基 38、先相信你自己，然后别人才会相信你。 —— 屠格涅夫 39、谁给我一滴水，我便回报他整个大海。 —— 华 梅 40、对人不尊敬，首先就是对自己的不尊敬。 —— 惠特曼 41、一个人的真正伟大之处就在于他能够认识到自己的渺小。 —— 保 罗 42、自我控制是最强者的本能。 —— 萧伯纳 43、勿以恶小而为之，勿以善小而不为。惟贤惟德，能服于人。 —— 刘备 44、要使别人喜欢你，首先你得改变对人的态度，把精神放得轻松一点，表情自然，笑容可掬，这样别人就会对你产生喜爱的感觉了。 —— 卡耐基 45、有谦和、愉快、诚恳的态度，而同时又加上忍耐精神的人，是非常幸运的。 —— 塞涅卡 46、人的一生可能燃烧也可能腐朽，我不能腐朽，我愿意燃烧起来！ —— 奥斯特洛夫斯基 47、我们应该注意自己不用语言去伤害别的同志，但是，当别人用语言来伤害自己的时候，也应该受得起。 —— 刘少奇 48、人生犹如一本书，愚蠢者草草翻过，聪明人细细阅读。为何如此. 因为他们只能读它一次。 —— 保 罗 49、无论你怎样地表示愤怒，都不要做出任何无法挽回的事来。 —— 培 根 50、人生就象弈棋，一步失误， 全盘皆输，这是令人悲哀之事；而且人生还不如弈棋，不可能再来一局，也不能悔棋。 —— 弗洛伊德 51、在你发怒的时候，要紧闭你的嘴，免得增加你的怒气。 —— 苏格拉底 52、 路是脚踏出来的，历史是人写出来的。人的每一步行动都在书写自己的历史。 —— 吉鸿昌 53、 最本质的人生价值就是人的独立性。 —— 布迪曼 54、 谁若想在困厄时得到援助，就应在平日待人以宽。 —— 萨迪 55、 人世间没有比互相竭尽全心、互相尽力照料更加快乐的了。 —— 西塞罗 56、 不良的习惯会随时阻碍你走向成名、获利和享乐的路上去。 —— 莎士比亚 57、 容易发怒，是品格上最为显著的弱点。 —— 但 丁 58、 对一个尚未成熟的少年来讲，坏的伙伴比好的老师起的作用要大得多。 —— 伊 索 59、 决定一个人的一生，以及整个命运的，只是一瞬之间。 —— 歌德 60、 生气的时候，开口前先数到十，如果非常愤怒，先数到一百。 —— 杰弗逊
③推动情节的发展，为下文写……作辅垫 （或跟上文……相……（呼应）。 ④表达（揭示、暗示、寄托）……主题。
友情提示：不能就”环境“谈作 用
①先作整体阅读，大致了解小说包括自然环境 在内的的各要素的内容； ②然后依据环境和各要素之间的关联，条分缕 析。
即时演练
暗示一个充满火药味的时代背景，渲染了紧张的战 争氛围。［指向环境本身］ ②推动了情节发展：因战争被捕，因战争受审，因 战争被无辜杀戮。［指向情节］
展现了祥子吃苦耐劳、勤劳的本性
揭示了旧社会劳动人民生活困苦和命运悲惨的现
结论三：自然环境可以提示主题。
示例3（选自洪泽县实验小学童瑶周记）：
一次有意义的活动 2010年5月 星期六，我们去淮安，参观周恩来纪念馆。 早晨，东方刚刚露白，太阳还没升起，我就 催促爸爸赶快送我上学校乘车…… 我们饶有兴趣地参观着每一个厅，不知不觉， 太阳已照到我们的头上，很多同学额头已渗出了 细密的汗珠。可每个同学还在端详着每一张图片。 看着那一张张照片，我们仿佛走进了周总理生活 的年代…… 太阳已渐渐落山，我们才恋恋不舍的登上回 家的汽车，上了车，心里还久久不能平静。