5一株紫丁香课堂检测
二年级语文《一株紫丁香》教学反思
二年级语文《一株紫丁香》教学反思《二年级语文《一株紫丁香》教学反思》这是优秀的教学反思文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、二年级语文《一株紫丁香》教学反思《一株紫丁香》是一首情感丰富、意境优美的诗歌。
孩子们为老师种下一株紫丁香，是孩子们的一片心意，是对老师的问候与感激，那绿叶和花香，代表了孩子们对老师真诚的爱。
初读课文，第一节中一个“踮”字，把一群调皮可爱的孩子，悄悄地潜入老师的小院，为老师栽种丁香花的动人形象，活脱脱跃然纸上。
下面几节：“让那绿色的枝叶，夜夜和你作伴”“帮你消除一天的疲倦”“老师，休息吧”，无不表达了学生对教师的浓浓的爱。
课堂教学上要使得学生在思想上有所感悟，教师自身首先要有所感悟；通过课堂的互动交流，师生彼此走入了对方的心灵，这样，孩子们对老师的工作更理解了，对老师也更尊重了。
在这节课的教学过程中，我较好地体现了低段阅读教学的基本方法，具体表现在：第一、重视朗读，以读为本：教学中，我多处设计了自由读、个别读、齐读、引读、配乐诵读等学习环节，还作了范读。
为提高朗读水平，我适时组织评价，让学生体会到如何读得正确、读出感情。
第二、重视学生提问题：学生读了二、三、四、五节诗后，让学生针对诗句、词语提出不懂的问题，引发学生的探究心理。
改变了以往教师不顾学生实际大量提问的'做法。
第三、正确引导学生体会词句的意思：字词的教学扎实有效。
能教给学生一定的学习方法，使学生乐于学习。
如：在理解“踮”字的意思时，我化静为动，激发兴趣，让学生通过亲身体验──踮起脚尖来理解文字的内涵。
又如：“疲倦”和“牵挂”，我让学生联系生活实际理解。
在理解“让花香飘进老师的梦里”时，我启发学生想象，老师又香又甜的梦里会梦到什么？让学生体会到这是一种美好的愿望，表达了师生之间的互爱之情。
2、二年级语文上册《一株紫丁香》教学反思《一株紫丁香》是一首优美清新的儿童诗，表达了孩子们对老师纯真美好的爱。
课堂上我努力让学生在读中感悟诗句，体会诗中紫丁香一样芳香美丽的情感。
《一株紫丁香》教案15篇
《一株紫丁香》教案15篇《一株紫丁香》教案15篇作为一名专为他人授业解惑的人民教师，往往需要进行教案编写工作，教案是备课向课堂教学转化的关节点。
那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编收集整理的《一株紫丁香》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
《一株紫丁香》教案1教学理念：学习是孩子自主体验的过程，任何知识的获得都是孩子们在实践中，通过内心的体验获得的。
因此，在本课的教学中，我注重孩子们自身的学习，把课堂还给孩子们，通过小组合作、小老师教等形式让孩子们参与学习。
读是语文教学的精髓，如何让孩子们学会读书，在读中感悟文中蕴涵的感情，在读中激发自身的感情，这是我课前反复思索的一个问题。
在教学中，我通过自由读、指名读、读书擂台赛、分小组角色读等多种读书形式，让孩子在读中自我感悟。
教学目标：(搜索本课课题的关键字可以查找本课。
)会认８个生字。
正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点、难点：读中悟情。
教学过程：一、课前播放歌曲。
《每当我走过老师窗前》［音乐是沟通心灵的桥梁，通过音乐的渲染，为整节课奠定感情基础。
］二、谈话导入。
同学们，你们知道刚才那首歌里唱的是谁吗？昨天是教师节，不少的同学通过打电话祝老师节日快乐，谢谢你们！有几个小朋友呢，也给老师献上了一份特殊的礼物。
板书课题：一株紫丁香是什么礼物呢？齐读课题。
［用孩子们自己经历的事情导入，更容易拉近孩子们和课本的距离］三、自读课文，自主识字。
１.听录音。
２.自由读课文，要求：读正确〈不错字，不添字，不漏字〉３.自学生字，将每个生字拼读两遍，把音读准。
［给孩子们练习的时间，更给他们练习的要求］４.小老师教生字，说说容易读错的字。
５.小组合作学习读生字卡交流识字方法［只有让孩子们参与到学习过程中，他们才会对学习真正感兴趣］６.找字游戏。
７.词语开火车。
［低年级小朋友，注意力集中的时间还不是很长，因此，需要一些游戏的调节］四、多种形式朗读，读中悟情。
１.指名读２.范读，学生评议。
《一株紫丁香》教案(15篇)
《一株紫丁香》教案(15篇)《一株紫丁香》教案1【教学准备】教师：课件（词语、句子）和课文挂图。
学生：课前认识紫丁香树，翻阅资料查找与紫丁香的有关知识。
【教学过程】一、谈话激趣，引入课题1．导言：同学们，见过紫丁香吗？它是什么样的？有什么特点？（学生说，老师配合并出示课文挂图。
）2．老师小结：紫丁香树叶对生，卵圆形，花小，白色、紫色，有浓香。
丁香花春季盛开，芳香四溢，是庭园中有名的花木。
今天，我们一起来学习《一株紫丁香》。
（板书课题。
）二、初读课文，自主学习字词1．自由轻声读课文，遇到不认识的字或词语做个记号，可以向你的学习伙伴请教，也可向字典求助。
2．课件出示带生字的词语，见我会读。
学生在小组内认读。
3．鼓励质疑，引导学生联系课文理解词语的意思。
学生能解释的请学生解释，不能解释的教师指导学生边学课文边理解。
三、朗读感悟，真情互动1．自由朗读，想一想，说一说：我们为什么要在老师窗前栽一株紫丁香？2．教师范读，读出师生之间的真挚感情。
3．学生自读，说说自己从诗中体会到了什么，并读读有关的诗句，提出自己不明白或想知道的问题。
4．分小组合作探究朗读，每组选一节，先准备，再上讲台朗读。
5．指导有感情地朗读第二、三、四节。
（1）老师一边有感情地朗读，一边课件出示第二、三、四节。
（2）引导学生就老师的朗读进行评议，再自己揣摩朗读。
（3）每组推选一名同学比赛读二、三、四节，由学生互评。
（4）品味词语。
课件展示：绿叶沙沙像（），刚开的花儿像（）将让学生比较朗读，体会到疲倦、挂牵读起来押韵。
6．学生朗读课文，表达出诗中饱含的感情，直至背诵。
四、拓展延伸，师生融情问题1：老师日夜为我们操劳，我们要怎样感谢老师呢？（学生抢答。
）问题2：老师，我想对您说（可以说赞美老师的话，也可以给老师提建议。
）五、生字再现，巩固字词。
1．同桌合作认读生字和带生字的词语；2．开火车认读生字。
《一株紫丁香》教案2【教学目标】1.会认8个生字。
人教版小学语文二年级上册《一株紫丁香》课堂实录
《一株紫丁香》课堂实录师：我们要来学习一篇新课文，请小朋友轻轻地把书翻到42页，请大家看书上的这幅图，图上画着什么？生：老师正在批着作业。
生：窗外有一盆紫丁香。
生：窗里有书架。
师：谁能连起来说。
生：一位老师正在批作业，她的窗外有一盆紫丁香。
师：窗外的花就是紫丁香。
（师板书）生：紫丁香很香，很漂亮，今天我们学的一首诗就是《一株紫丁香》。
（板书：一株）师：合上课本来猜猜看，课文写了什么？老师给你们半分钟的时间。
生：这株紫丁香是谁种的？生：紫丁香的生长情况。
生：可能写它的颜色。
生：可能写它的样子。
生：紫丁香跟谁发生了一件事情。
师：到底写了什么呀？你们去读一读。
别急，老师有个要求：边读边划出文中的生字，读准生字、读通课文。
开始。
师：发现大家很会学习。
有的一遍一遍地读，有的把拼音遮住，自己考自己。
真棒！师：（检查生字，指名读，并把“伸”、“深”通过组词区别意思不同）师：检查词语：一株。
推荐一位。
生：一株、踮起、疲倦、眨眼、挂牵。
师：挂牵也就是我们平时说的牵挂的意思。
如果我们把词语打乱了，是不是可以读好，读清楚呢？正好五排，每组读一排。
浓绿小院紫丁香枝叶伸进常作伴绿叶唱歌消疲倦小花盛开谢挂牵花香入梦香又甜师：像首儿歌，一起拍掌读。
师：相互当当小老师，分小节读一读。
（生小组学习）师：请五个同学来读，其他小朋友边听边做上记号，马上给他们指出来。
生：绿叶儿。
（师领读）师：再请这个小朋友把这一自然段读一读。
（陈伟读）师：陈伟终于读好了，你们的掌声呢？（再指名读一遍）生读，师相机表扬：你不仅读得正确，已经读得有感情了。
师：你们都可以把小诗读得很准确，老师很高兴，下面我们来写写字。
你们先把要写的字读一读，再想一想写的时候应该注意什么。
（学生自主读字）师：今天要读的第一个生字就是“伸”字，先看老师写。
左边是个单人旁，右边这个也读“shen”，申请的申，右边要大一些，你们先在书上描一描，看看哪个同学的坐姿最端正呢？（生练写，师巡视，边指导、鼓励）师：谁能把今天所学的生字里结构和它一样的字找出来。
一株紫丁香课堂反思（2篇）
一株紫丁香课堂反思这篇课文是一首活泼清新的小诗，读后大家一定觉得心里很甜很甜。
这样的诗情画意，在滋润着我们的心。
这炽热的童心，将激励着我们把这绿叶和花香的情意，化成无尽的关爱送给天真可爱的孩子们。
这株紫丁香，不仅是孩子们送给老师的一份珍贵的礼物，更是一首值得老师久久吟诵的师生情意的颂歌。
文章以儿童的口吻，浅显的文字，表达了浓浓的师生情。
文章虽然是从儿童的角度写，但教师的形象也跃然纸上:为工作而疲倦，时时把学生挂牵，夜深了，还在写教案。
我觉得最重要的是要让学生体会本课中学生对老师的爱，老师对学生的爱这样互融的情感，不知我们班的孩子们能否体会呢上课了，我深情的范读了课文，让孩子们说说感受。
让学生感受到在这篇课文中有一种美好的情感。
现在不能体会，等到课文学好后，你们一定能体会。
一株紫丁香课堂反思（2）紫丁香，又名丁香花，是一种迷人的花卉品种。
它有着鲜艳的紫色花朵和芬芳的香气，常常被用来装饰花坛和庭院，给人们带来美丽和喜悦。
然而，在一个特殊的地方，紫丁香不仅仅是一种花卉，它也象征着一种学习氛围和思考的精神。
这个地方就是紫丁香课堂。
紫丁香课堂是我的一个学习空间，每天我都在这里和我的同学们一起探索知识的奥秘。
在这个课堂上，我们不仅仅学习课本上的知识，还通过各种活动和互动的形式展开思考。
然而，这段时间以来，我对紫丁香课堂的学习经历进行了一番反思，发现了一些需要改进的地方。
首先，我发现紫丁香课堂缺乏一种深度思考的氛围。
在这个课堂上，老师经常给我们提供大量的知识点，要求我们熟记和理解，然后进行练习和评估。
然而，这种模式下，我们很少有机会去深入思考和讨论。
这种情况导致我们对知识的理解只停留在表面，没有办法将其应用到实际问题中。
我觉得，紫丁香课堂需要有更多的讨论和探索活动，引导我们思考问题的本质，培养我们的思维能力。
其次，在紫丁香课堂中，教师的角色过于突出。
老师经常充当知识的传授者和问题的解答者，学生只是被动地接受和消化这些信息。
一株紫丁香教学反思（精选12篇）
一株紫丁香教学反思（精选12篇）一株紫丁香教学反思篇1上课前，我就担心，这篇小诗这么有诗意，恐怕学生很难理解，也很难融入诗的感情。
但结果出乎意料，孩子们上课听得很认真。
上课一开始，我出示了紫丁香的图片，向孩子们介绍了丁香花的一些特征，学完字词之后，我在黑板上画了一棵盛开的紫丁香，帮助孩子们理解小诗。
上第三小节时，我提问：老师在什么时候会疲倦?孩子们都纷纷想到了老师的辛劳，最后，我小结，只要小朋友们上课专心，认真完成老师布置的作业，遵守学校的各项，老师就不觉得疲倦了。
孩子们似乎听懂了，上课都格外地专心。
学习第五小节时，我提问：老师做了一个什么样的又香又甜的梦?孩子们都纷纷猜想，一位学生说：“老师一定梦到了我们长大以后的样子。
”我接话：“对呀，老师梦到你们长大后成了科学家、医生等等对社会有用的人。
”还有一位学生说：“老师梦到了我们班成了文明班级。
”……孩子们的想象是丰富的，又是纯真的。
如果我能建议孩子们让老师做一个又香又甜的梦，读第五小节，我闭上眼睛，做一睡觉姿势，我想孩子们也许能读得更专注，更真诚。
但是，在指导学生朗读的时候要注意：一、重视学生的自主性和积极性我觉得以后可以采用这种方式：你喜欢哪一段，就站起来表演朗读给大家看，其他同学欣赏，提醒学生读的时候要有快慢、有轻重、有节奏，像音乐那种朗读。
二、重视老师的率先示范老师率先范读时，好像听音乐一样，请学生欣赏。
然后请学生当我的小老师，说说老师是怎么读的?哪里读得好?为什么要这样读?让学生感到是一种享受，是一种乐趣，一种荣誉，在老师入情入境的朗读中接受语知和语感。
根据新课程理念，在教学第四自然段时，我紧扣“开心”一词，让学生说说你从哪些语句中感受到同学们玩得很开心，再通过想象训练用“有的……有的……有的……”练习说话，来唤起孩子们的生活经验。
当学生通过有关的语句感受到了同学们的欢快心情时，我引导学生转变角色，以小主人公的身份走入课文，融入课文，鼓励他们学着文中的孩子向着蓝天亮开嗓子，有的孩子喊：“这真是一个美丽的丰收季节。
小学人教版二年级语文《一株紫丁香》教案
小学人教版二年级语文《一株紫丁香》教案教案是我们现在教学中必不可少的，在你的教案设计中，如何设计课堂形成性评价?在你的教案设计中，是否用到学习需求分析?下面小编给大家带来关于小学二年级语文《一株紫丁香》教案，希望会对大家的工作与学习有所帮助。
小学二年级语文《一株紫丁香》教案1【教学目标】1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学会本课8个生字，理解由生字组成的词语。
3、通过对课文的吟读领悟，体会老师工作的辛苦，激发崇敬老师的感情。
4、交流上节课布置的作业。
【教学过程】一、情境渲染，启动情感1、配乐《每当我走过老师窗前》，教师用深情的语言导入：老师像一支粉笔，画出的是彩虹，洒下的是汗水;老师像一艘航船，载着我们驶向知识的海洋。
2、看着辛勤工作的老师，有一群可爱的孩子们为老师栽下了一株紫丁香，这是为什么呢?让我们一块儿继续学习课文《一株紫丁香》。
二、复习课文，整体感知1、出示课文插图，引导学生观察：⑴ 你从画面上看到了什么?能给大家说说吗?(图上画了一株紫丁香，一位老师正在台灯下备课、批改作业……)⑵ 想象：如果你看到这个情景，你会为老师做些什么?(给老师沏茶，给老师唱歌……)⑶ 现在就让紫丁香为我们做这一切吧。
紫丁香是怎样和老师做伴的?紫丁香为老师做了什么呢?三、精读课文，读中感悟1、自由轻声读课文，想一想：紫丁香为老师做了些什么?用“ ”画出相应的句子。
2、小组交流，说说自己读懂了什么，合作完成口头填空：我们栽下一株紫丁香，为的是让绿色的枝叶夜夜;是让沙沙的绿叶儿声帮你 ;让满树盛开的小花感谢你 ;让花香飘进你的梦里。
3、这些都是小朋友美好的心愿，他们多想把这些心愿说给老师听啊。
请你把课文再读一读，读出感情。
4、在小组里读一读，互相评议，看看谁读得好，标准如下：合格：正确地读。
良好：大声、正确地读优秀：大声、正确、有感情地读。
5、全班交流，小组挑战赛：各小组推选一名学生，读给大家听，互评互议，以读带评、读评结合，读出自己的感受。
5《一株紫丁香》优秀教案教学设计 小学语文 二年级上册 共10篇之3篇1
《一株紫丁香》教学设计【教学目标】1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、体会小学生赞美和感激老师辛勤奋劳动的真挚情感，懂得要尊敬老师，热爱老师的道理。
3、通过对课文语言文字的朗读感悟，激起学生奉献爱心，主动关系他人、尊老帮残的美好意愿。
【教学重难点】理解“我们为什么要把一株紫丁香栽在老师窗前”，体会师生之间的深厚感情。
有感情地朗读课文。
【教具准备】课文范读录音带，生字卡片，多媒体课件。
教学过程：一、游戏认字，复习导入老师现在领着大家做游戏，谁认字快谁就可以参加，想参加吗？开火车检查学生识字情况。
二、情境渲染，启动情感.１、播放歌曲引入：同学们，喜欢听歌吗？播放多媒体课件《每当我走过老师窗前》的第一段。
2、导语过渡：听出来了吗？这首歌是写给谁的？今天老师给大家带来了这位老师，(出示课文插图)，你们看她在干什么呀?（学生说）同学们说的真好！老师为了培育学生，不知道花了多少心血，流了多少汗水，熬了多少个夜晚啊！今天，我们就来学习一首散文诗，看看诗中的小朋友是怎样尊师爱师的。
(板书：6、一株紫丁香)请同学们齐读课题。
(学生读课题)。
3、简介紫丁香。
4、看了图，读了课题，大家有什么问题想问？（这株紫丁香是谁种的？为什么种？）三、自读课文，整体感知.1、自读课文：要想知道这些问题的答案，快点拿起书来读读吧。
现在请同学们大声自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，读快的同学可以多读几遍。
(生读)2、读通课文：还有同学想读吗？这么多！老师就满足你们的要求，我们再来读课文，这一次我们默读，用笔标好节序，不懂的地方学着老师的样子标上“?”，好吗?3、现在，你们书上又多了哪几个小问号？有什么不懂的词吗？四、细读课文，读中感悟1、我们先来读读第一节，边读边想：同学们是怎样栽这株紫丁香的？（同学们踮起脚尖，走进安静的小院去栽紫丁香。
）你做个动作给大家看看。
（生做动作）你为什么要踮起脚尖呢？这个词用得好，说明他们是真心关心老师啊。
二年级语文公开课《一株紫丁香》教案、课堂实录、教后反思、说课评课稿
二年级语文公开课《一株紫丁香》教案、课堂实录、教后反思、说课评课稿《一株紫丁香》教学设计甘肃省成县东街小学刘芳课前透视：《一株紫丁香》是新课标人教版二年级上册一首情感丰富、意境优美的诗歌。
当你正伏案备课的时候，可曾想到：几个小伙伴踮起脚尖走到老师窗前，种下了一株紫丁香。
芳香四溢的淡紫色小花布满全株，那就是一张张学生的笑脸在向你致意。
一阵微风吹来，伴随着浓浓的花香，同学们真诚的爱送进了你的心田。
这样的情意真让人感动。
课文配有一幅插图，有助于理解课文内容。
课后练习设置，引导学生进行相关的积累。
设计理念与思路：本设计在《参与研究型教学模式的设计与操作》的教学理念指导下，运用反馈与交流、质疑与解惑、自主设计、活动激发等教学模式，以学生为中心，用小组合作探究学习的方法，培养学生主动参与、自我学习、合作探究的能力，让自主与和谐充满整个课堂。
教学目标：1．正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文。
2．会认11个生字，会读课后词语，会写8个生字。
3．体会小学生赞美和感激老师辛勤劳动的真挚情感，懂得要尊敬老师，热爱老师的道理。
重难点把握：认读生字，朗读体会课文。
课前准备：学生搜集资料；生字卡片；多媒体课件；歌曲《每当我走过老师的窗前》。
教学时数：两课时教学过程：第一课时一、激情导入。
1．播放歌曲《每当我走过老师的窗前》，教师用深情的语言导入：“老师像一支粉笔，画出的是彩虹，洒下的是汗水；老师像一艘航船。
载着我们驶向知识的海洋。
看着辛勤工作的老师，有一群可爱的孩子们为老师栽下了一株紫丁香，让我们一块儿学习课文《一株紫丁香》。
”2．板书课题：5一株紫丁香。
齐读课题认识“株”。
3．出示课件，介绍紫丁香树。
（学生汇报收集的资料）（设计意图：借助音乐渲染和老师富有情感的语调,使学生尽快进入情境中,为学习本课奠定情感基础。
学生汇报课前查阅的资料，培养学生观察收集资料的能力。
）二、自读课文，整体感知。
1．自读课文。
出示自读要求:①大声自由朗读课文，借助拼音，读准字音，读通句子；②画出生字，生词，多读几遍；③把不理解的词句或问题标出来。
《一株紫丁香》教学设计
《一株紫丁香》教学设计篇一：一株紫丁香教案一株紫丁香教案二（2）班李辰薇教学目标：1、认识“钟” 等8个生字，会写 4 个生字。
2、正确、有感情地朗读课文，体会师生之间的深厚情感。
3、树立尊重老师的感情。
教学重点：1、认识“钟” 等8个生字，会写 4 个生字。
2、在理解课文内容的同时体会师生之间的深厚情感。
教学难点：在理解课文内容的同时体会师生之间的深厚情感。
教学流程：（一）欣赏紫丁香，引出课题。
1、多媒体课件展示紫丁香的图片。
师：今天我们学习一首小诗，诗的名字是——《一株紫丁香》（板书课题），指名读、齐读课题2、介绍紫丁香的知出示紫丁香图片。
紫丁香，又称丁香，在中国已有1000多年的栽培历史，常有白色和紫色两种颜色，春天盛开时有浓厚的香味，是人们庭院中常种的树木。
3、过渡：师：通过预习课文，你们知道这一株紫丁香种在了哪里吗？（老师的窗前）。
（二）初读课文，识记生字11、师：那让我们赶紧读读这首小诗吧。
自由读课文。
要求：借助书下面的拼音把字音读准确，把课文读通顺。
同学们读得很认真。
2、我们的生字宝宝从课文中跑出来了，你们会读吗？请同桌两人合作，读给对方听，如果有读不准的字，请你教教你的同桌。
师：说说你教会你的同桌学会了哪个字，其他学生用手指这个字。
（指名说） 3、游戏巩固（1）师：字音读准确了，现在我们一起来玩一个给偏旁找朋友的游戏。
小组四个人合作给这些偏旁找找朋友，看能拼出哪些字宝宝，拼好后试着给这些字组词。
（多媒体出现偏旁和字的一部分）（2）学生说组成了哪个字，多媒体上出现偏旁和字的组合。
过渡：我们在拼字的过程中就把这些字记得更牢固了。
师：生字学好了，读课文就顺利多了，这首诗分为几个小节呢？（5小节）请5位小朋友来读读。
（指名读）（三）随文识字，悟情明理1、齐读第一小节。
踮起脚尖儿，走进安静的小院，我们把一株紫丁香，栽在老师窗前。
（1）学习生字：在这一段中藏着我们今天要学习的生字宝宝。
2踮：你有什么好方法记住这个字？形声字，右面是声旁，左面是形旁，因为踮跟脚有关系，所以是足字旁。
课文《一株紫丁香》的教学反思
课文《一株紫丁香》的教学反思1、课文《一株紫丁香》的教学反思教完《一株紫丁香》一课，深有体会。
本节可采用以下方法教给学生识字方法：１、在学生自学的基础上，安排小组合作学习，探讨、交流识字的方法，然后推荐几个代表在全班交流经验。
教师从课文中抽出含生字的词词语采取多种形式让学生反复读，在读中巩固识字，大部分同学对生字掌握得比较好。
２、教师鼓励学生仔细观察生字的'字形特点，采取多种方法识记字形。
如“牵”、困“用编顺口溜、猜字谜的方法来识记：“牵”，牛儿躲在屋顶下，抬头看天少一画；“困”，四四方方一间，一根木头放中央。
学生很快地记住了生字。
３、“倦、困、踮”是读音的难点，“困、倦”比较拗口，“踮”要防止学生读成“diàn ”。
用下面的顺口溜帮助学生巩固认读的生字：踮起脚尖，走进小院，放下书包，给树除草。
牵牵小手，唱唱儿歌，笑声甜甜，不觉疲倦。
学生在轻松愉快的环境中学会了识字。
2、语文课文《一株紫丁香》的教学反思一株紫丁香，是孩子们的一片心意，是对老师的问候与感激。
读着这首清新的小诗，我们会觉得自己心里很甜很甜。
这样的诗情画意，在滋润着我们的心。
这炽热的童心，将激励着我们把这绿叶和花香的情意，化成无尽的关爱送给天真可爱的孩子们。
这株紫丁香，不仅是孩子们送给老师的一份珍贵的'礼物，更是一首值得老师久久吟诵的师生情意的颂歌。
鉴于学生已具备了一定的自主识字能力，因此，我让学生先学生字，再在自读课文是进一步识字。
我在设计本课时，重在关注儿童诗教学的特点，挖掘它美好的意象。
为了引导孩子体验情感，努力拉近孩子的生活与文本的距离，使孩子们通过与自己生活和文本的互动对话，顺利走进文本所蕴涵的情感世界，我采用了以学促教的方法，让学生们选择自己喜欢的小节进行朗读，在充分朗读的基础上，理解诗歌意象紫丁香所传递的美好情感，在诗歌的诵读和师生的对话中享受语文的浓情蜜意。
从学生的反馈来看，以学促教的形式较好，充分地尊重了学生的意愿，学生很感兴趣，但在教学过程中应该将第2和第3小节，第4和第5小节连在一起讲，并在学完之后应该有个总结，让学生对全文有个深刻的认识和了解。
二年级《一株紫丁香》教案
二年级《一株紫丁香》教案苏教版二年级《一株紫丁香》教案苏教版二年级《一株紫丁香》教案1一、创设情境导入新课今天老师要请大家欣赏一些照片，我们一起来看看吧！（PPT)同学们喜欢这些照片吗？这些都是老师和同学们一起生活的点点滴滴。
看了这些图片，你还能想起与老师之间的哪些事情呢？（学生自由汇报）同学们，你们喜欢老师吗？（喜欢）课文里也有一群喜欢老师、爱老师的孩子们。
他们把爱化成一株紫丁香栽在老师的窗前。
今天我们继续学习第五课《一株紫丁香》。
齐读课题。
二、复习生字、词上节课，我们认识了很多生词，你们还记得它们吗？我们一起和它们打个招呼吧。
认真听，如果他读得正确，请跟着他一起读。
（开火车的方式读词语）疲倦：课文中谁疲倦了？你有什么好办法帮老师消除疲倦？课文中的同学们也有一个好办法，请同学们打开书，默读课文，看看文中的同学们怎样帮助老师解除疲倦，边读边写出的读书体会。
三、体会敬爱指导朗读1、精读第三小节体会敬爱谁来说说他们用什么办法使老师消除疲倦的？（指名读课文）你从他们的办法中体会到了什么？还有谁能像他一样流利地读一下这节。
同学们读得真流利，都是朗读小能手。
孩子们用歌声帮老师消除了一天的疲倦，同时这也是孩子们栽下紫丁香时许下的一个愿望。
绿叶在风里沙沙，那是__________，消除_________。
出示PPT：绿叶在校园沙沙，消除__________疲倦。
绿叶在田里沙沙，消除__________疲倦。
绿叶在_____沙沙，消除_________疲倦。
绿叶在风里沙沙，那是我们在唱歌，听到我们的歌声，老师一定会感到快乐的；听了我们的歌声，老师一定会__________；听了我们的歌声，老师一定会__________。
谁能通过朗读让老师感到快乐、幸福......（指名朗读）还有谁能像他一样读得那么美？这么多同学都想读啊，想读得同学起立，我们一起来读一读。
多么优美的句子啊，我们把它背下来怎么样？谁第一个试一试？在学习这一节时，我们抓住了重点词“沙沙”和“疲倦”来理解课文，同时也用到了想象画面的方法使我们仿佛听到了、看到了同学们用歌声来消除老师的疲倦。
《窗前一株紫丁香》课堂反思
基本
信息
反思人
梁云芬
学科
语文
课题
窗前一株紫丁香
课型
精讲
班级
二（一）
时间
2014.9
环节
自评
环节
预习导学
合作探究
展示交流
当堂达标
拓展延伸
等第（优秀、良好、一般）
良
良
良
良
良
反
思
教学反思要紧紧围绕本课时教学的要求，可总结成功经验、失败的原因、反思目标的达成、个性差异的处理、方法的探索、形式的变化等等，力求做到：实、细、小、深。切忌说空话、大话、套话，提倡就其一二点进行挖掘、生发。
《窗前一株紫丁香》这是一首充满款款情意的儿童诗歌。诗的字里行间流露出学生对老师深深的热爱和赞美之情，同时也表现出少年儿童纯洁而美好的心灵。
诗歌语言精炼，富有节奏感、音乐美，琅琅上口，悦耳动听。非读不能见其美，非读不能见其情，非读不能见其意。在这节课的教学过程中，我较好地体现了低年级的阅读教学的基本方法，具体表现在：重视朗读，以读为本。首先，配乐范读，使学生进入诗歌的意境。然后，采用多媒体教学辅助手段，并联系生活实际帮助学生感受和理解诗歌，让学生乐于读，善于读。接着采用多种形式朗读，如：自由读、小组读、接龙读、比赛读。从中适时地指导学生注意节奏、声调、停顿等。让学生美读成诵，深入感悟，从中体会师生间的深厚情意。最后，让学生展开想象的翅膀，想一想：花香飘进教师的梦里，老师会梦见什么呢？
一株紫丁香教学设计（通用29篇）
一株紫丁香教学设计一株紫丁香教学设计（通用29篇）《一株紫丁香》是一首儿童诗，讲的是小朋友把一株紫丁香栽在老师窗前，表达了小朋友赞美老师、热爱老师的一片真情。
那么，下面是小编给大家整理收集的一株紫丁香教学设计，供大家阅读参考。
一株紫丁香教学设计篇1教学目标1、体会师生间的深厚情感。
2、感悟诗歌的意境美、语言美、韵律美。
3、朗读、背诵课文。
教学准备幻灯片、歌曲《每当走过老师窗前》、诗歌《老师的歌》。
教学过程一、歌曲欣赏导入新课1、播放歌曲引入：同学们，喜欢听歌吗?播放多媒体课件《每当走过老师窗前》的第一段。
2、导语过渡：听出来了吗?这首歌是写给谁的?是呀!老师是辛勤的园丁，为了孩子的成长，他不知花费了多少心血，流了多少汗水，但值得欣慰的是，学生在成长的过程中，没有忘记老师，在教师节来临之际，老师收到了一份特殊的礼物，你们想看看吗?(多媒体课件出示：一株紫丁香的图片。
)二、指导朗读体验感悟1、问题引入：师：紫丁香花美、味香，可是有一篇名叫《一株紫丁香》的小诗写得更优美。
你们一定想读，这次老师想让你们带着一个问题来读。
(幻灯片出示：我们为什么把一株紫丁香栽在老师的窗前?)2、通读课文。
3、感悟课文第二节：⑴ 自由读文。
⑵ 指名填空，并齐读这一句话：我们栽下一株紫丁香，让它( )的( )，和您( )。
⑶ 理解“夜夜”，说一说老师每天夜晚都要做什么工作?⑷ 教师过渡：是啊，教师的工作是辛苦的，教师的职责又是崇高而伟大的，所以，人们称教师是太阳底下最光辉的职业。
哪位同学再读一下这小节，把对老师的敬佩表达出来。
4、感悟课文第三节：⑴ 自由读文，填空：我们栽下一株紫丁香，让它( )的( )，帮您( )。
⑵ 理解“绿叶”“一天的疲倦”，想象并说一说老师一天的工作，也可以唱支歌表达此时的心情。
⑶ 指导朗读。
现在我听了你们唱完歌后，全身的轻松，你们歌唱的这么好听，相信你们课文读的也一定很棒，快试试吧!5、感悟课文第四节：⑴ 自由读文，填空我们栽下一株紫丁香，让它( )的( )，感谢您( )。
一株紫丁香评析
《一株紫丁香》教学评析授课教学：二街小学李荣评课教师：二街小学李丽华今天下午，我有幸聆听了李老师执教的“一株紫丁香”课堂教学实况，通过听课中观察，听课后反思，以及听了李老师对这个内容的构思和设想的说课设计，整个过程都给留下了深刻的印象，使我受益非浅，感受很深。
下面就这堂课，我谈一谈自己的不成熟看法，与各位老师共同交流。
一、评教材处理《一株紫丁香》是小学语文第三册第二单元的一篇精读课文，本单元课文反映的是以“爱”为主题的课文。
《一株紫丁香》讲的是一群活泼可爱的孩子，在老师的窗前栽下一株紫丁香，让绿叶和花香送去他们对老师的问候，表达他们对老师无限的赞美和感激之情。
这是一首情感丰富而又意境优美的小诗，全诗语言欢快流畅，读起来琅琅上口；想象丰富，美好，是尊师教育的好题材，也是朗读指导的好素材。
整个过程都让我深感到李老师在课前做了充分的准备，表现在：教师熟悉教学内容，对知识的理解透彻，教学思路清晰、思想新。
从课堂表现来看，各环节过渡自然、得体，教学环节一环扣一环。
二、评教学目标本节课李老师精心设计了三个教学目标，目标定位准确、全面，靠齐大纲，符合大纲要求。
知识目标：认识13个生字。
能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文中老师和孩子间深厚的感情，并背诵课文。
情感目标：使学生在掌握理解每小节内容的基础上理解整首诗的内涵。
体会老师勤勤恳恳地工作，树立起尊师爱师的情感。
这三个目标符合教学大纲对教学内容的要求，在整堂课中，李老师紧扣目标展开教学，目标设计和落实体现了层次性。
三、评教学方法教学中李老师主要运用了“小学语文质疑探究课堂教学结构模式”进行教学。
在具体实施过程中，李教师还采用了情景教学法、观察法、讨论法、练习法、知识迁移法等教学方法，教学方法实用可行，实现了课堂教学的优化四、评教学过程整个教学过程，教师讲得清楚；重、难点突出、到位；安排巧妙、练得实；整个教学过程轻松、愉快。
（一）、创景激趣，自主设疑成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生兴趣。
一株紫丁香教案设计
一株紫丁香教案设计教案设计：一株紫丁香一、教学目标1. 知识目标：了解紫丁香的基本知识，包括外观特征、生长环境和生命周期。
2. 能力目标：能够观察和描述紫丁香的外貌特征，培养观察和记录的能力。
3. 情感目标：培养学生对大自然的热爱和保护意识。
二、教学准备1. 板书：紫丁香的生长环境、外观特征和生命周期。
2. 教具：图片或实物样本，纸和铅笔。
三、教学过程步骤一：导入（5分钟）1. 教师引导学生观察图片或实物样本，并问学生是否知道这是什么植物。
2. 引导学生对紫丁香进行描述，例如外观特征、花朵颜色等。
步骤二：探究（10分钟）1. 教师带领学生一起观察紫丁香的花朵、叶子和茎等部分，鼓励学生详细观察，并记录下来。
2. 学生们归纳总结紫丁香的外貌特征和香味，并写在纸上。
步骤三：展示（10分钟）1. 学生展示他们的观察记录，教师引导学生一起讨论并补充其他同学未提到的特征。
2. 教师用图片或实物样本再次展示紫丁香的外貌，加深学生对其特征的印象。
步骤四：探索生长环境（15分钟）1. 教师引导学生思考紫丁香适宜生长的环境条件，例如阳光、土壤湿度等。
2. 学生分组进行小组讨论，讨论紫丁香适宜生长的环境条件，并每组汇报一个结论。
3. 教师进行总结，让学生了解紫丁香生长所需的环境条件。
步骤五：学习生命周期（15分钟）1. 教师引导学生观察紫丁香的不同生长阶段的图片或实物样本，如种子发芽、幼苗生长、开花结果等。
2. 学生通过观察和讨论，了解紫丁香的生命周期。
3. 教师让学生自由绘制一张紫丁香的生命周期图，并进行展示和分享。
步骤六：反思总结（5分钟）1. 教师引导学生回顾整堂课的学习内容，让学生总结紫丁香的外貌特征、生长环境和生命周期。
2. 教师鼓励学生发表自己的观点和体会，培养学生的表达和思考能力。
四、巩固与拓展1. 课后作业：要求学生在家中观察和记录另一种植物的外貌特征，并写一篇关于该植物的观察报告。
2. 拓展活动：组织学生进行植物园参观或户外实地考察，进一步了解不同植物的外貌特征和生长环境。
《一株紫丁香》的评课稿
《一株紫丁香》的评课稿《一株紫丁香》的评课稿(篇1)在今天的课堂上，我们观摩了《一株紫丁香》这一课的教学过程。
本节课的教学目标明确，教学内容丰富，教学方法创新，学生参与积极，课堂氛围营造得当，教学效果显著。
以下是对本节课的详细评课稿。
一、教学目标明确性本节课的教学目标清晰明确，围绕《一株紫丁香》这一课的核心知识点和技能要求展开。
教师在教学过程中紧扣目标，使学生在了解紫丁香的基本知识的同时，培养了学生的观察能力、思维能力和审美情趣。
二、教学内容丰富性本节课的教学内容涵盖了紫丁香的生长环境、形态特征、生长习性以及文化内涵等多个方面，知识点全面，内容丰富。
教师在教学过程中，通过图文并茂的方式，生动形象地展示了紫丁香的美丽与独特，使学生在感受美的同时，学到了知识。
三、教学方法创新性本节课的教学方法具有创新性，教师采用了多种教学手段，如实物展示、互动讨论、情景模拟等，使课堂教学生动有趣。
此外，教师还引导学生通过自主探究和合作学习的方式，培养了学生的自主学习能力和团队协作精神。
四、学生参与积极性本节课的学生参与度高，学生积极发言、主动思考，课堂氛围活跃。
教师在教学过程中，注重激发学生的学习兴趣，通过提问、讨论等方式引导学生积极参与，使学生在轻松愉快的氛围中学习。
五、课堂氛围营造本节课的课堂氛围营造得当，师生关系和谐，学生情绪饱满。
教师在教学过程中，注重情感交流，关注学生的情感需求，使学生在愉悦的氛围中学习，提高了学习效果。
六、教学效果评估从本节课的教学效果来看，学生的知识掌握情况良好，能够准确回答相关问题，并能够在实际生活中运用所学知识。
此外，学生的思维能力、观察能力和审美情趣也得到了有效的培养和提高。
七、教师表现评价本节课的教师表现出色，教学准备充分，教学方法得当，课堂掌控能力强。
教师在教学过程中，注重学生的个体差异，关注每一个学生的学习情况，使每一个学生都能够得到充分的关注和指导。
八、课后反思与建议在课后反思中，我们认为本节课在以下几个方面还有待改进：一是教学内容的深度和广度可以进一步拓展，以满足不同层次学生的需求；二是教学方法可以更加多样化，以激发学生的学习兴趣和积极性；三是课堂氛围的营造可以更加注重学生的情感体验，以提高学生的学习满意度。
2023年一株紫丁香课堂反思整理
让知识带有温度。
2023年一株紫丁香课堂反思整理《一株紫丁香》这篇课文是一首活泼、清爽的小诗，今日，我为大家带来了一株紫丁香课堂（反思），盼望大家喜爱!一株紫丁香课堂反思篇1这篇课文是一首活泼清爽的小诗，读后大家肯定觉得心里很甜很甜。
这样的诗情画意，在滋润着我们的心。
这酷热的童心，将激励着我们把这绿叶和花香的情意，化成无尽的关爱送给天真可爱的孩子们。
这株紫丁香，不仅是孩子们送给老师的一份宝贵的礼物，更是一首值得老师久久吟诵的师生情意的颂歌。
（文章）以（儿童）的口吻，浅显的文字，表达了浓浓的师生情。
文章虽然是从儿童的角度写，但老师的形象也跃然纸上:为工作而疲乏，时时把同学挂念，夜深了，还在写教案。
我觉得最重要的是要让同学体会本课中同学对老师的爱，老师对同学的爱这样互融的情感，不知我们班的孩子们能否体会呢上课了，我深情的范读了课文，让孩子们（说说）感受。
让同学感受到在这篇课文中有一种美妙的情感。
现在不能体会，等到课文学好后，你们肯定能体会。
一株紫丁香课堂反思篇2上完课后，我觉得自己的教学流程比较清晰，生字教学、说话、朗读、拓展等环节也都具备，同学上课也很乐观投入，课堂气氛较好，但是经过自己的一番反思，我觉得这堂课的最大失败就是朗读指导不够自然不够深化，有些浮躁、表演的意味。
而《一株紫丁香》这篇课文，最大的特点是意境美丽感人，假如阅读中只停留在表面、夸张的朗读上，那教学真可谓苍白无力。
下面就从以下几方面作简洁分析：第1页/共3页千里之行，始于足下。
一、对教材的把握不够深化。
二、对同学的认知水平不够了解。
在我们班，同学的阅读水平和自觉性差距较大，好的同学不用老师点拨，自己就能理解课文，并把它读好。
而有的同学则是“举步维艰”到处受阻。
这次上课时，为了体现同学学习的自主性，我将2-5小节放手让同学自读自悟。
朗读汇报时，我也只是做了鼓舞性评价，和适当的煽情。
这节课我对同学认知水平不够理解，低估了或高估他们的朗读力量，所以朗读才显得流于形式。
窗前一株紫丁香教学反思
窗前一株紫丁香教学反思我又名字为遥远蓝蝶在教学过程中对自己的行为进行了反思的教育实践，我希望从中能够找到自己的不足，并且提出改进的方法。
在教学开始前，我做了充分的准备工作。
我对所教授的知识点进行了深入的研究，收集了大量的资料，并准备了详细的教案。
然而，在实际的教学过程中，我发现了一些问题。
首先，我在教学时没有充分考虑到学生的学习差异。
每个学生的学习能力和习惯都不同，他们对知识的理解和接受速度也各不相同。
在课堂上，我没有针对不同的学生制定不同的教学策略，导致部分学生学习效果不佳。
我应该更关注学生的学习状态，及时调整教学方法，让每个学生都能够获得有效的学习。
其次，我在教学过程中的语言表达不够清晰简洁。
我经常使用一些专业术语和复杂的句子来解释概念和原理，导致学生难以理解和消化。
我应该学会用简单明了的语言表达，以便学生更容易理解和记忆。
另外，我在教学中对学生提问的方式也存在问题。
我总是提出一些开放性的问题，期望学生能够深入思考和讨论。
然而，这样的提问方式可能使得部分学生感到困扰和压力，导致他们不敢表达自己的观点。
我应该更注重培养学生的思考能力，通过更简洁明了的问题引导学生思考，并给予肯定和鼓励。
此外，我在课堂管理方面也存在一些问题。
在教学过程中，我没有很好地组织学生的学习活动，导致课堂秩序不够井然。
我应该在开课前制定明确的纪律要求，并对学生进行明确的分工和指导，以促进课堂秩序和学习效果。
从这次教学实践中，我认识到自己在教学中存在的不足和需要改进的地方。
为了提高教学效果，我计划采取以下几个措施：首先，我会更加关注学生的学习差异，根据学生的实际情况制定个性化的教学策略。
我会与学生进行面对面的交流，了解他们的学习需求和困难，并通过不同形式的辅导来解决这些问题。
其次，我会努力改善自己的语言表达能力，用通俗易懂的语言讲解知识点，力求让每个学生都能够理解和消化。
另外，我会改变提问的方式，从简单到复杂的逐步引导，让学生能够更自信地表达自己的观点，并鼓励他们参与课堂讨论。
《一株紫丁香》课堂教学反思
《一株紫丁香》课堂教学反思《一株紫丁香》堂教学反思第一时先说第一时，突发状况班里有小朋友吐了，勉强也上下了。
整个流程走的还算顺利，下面反思一下几个问题：1教师用语不规范。
在开小火车环节时，我把一列小火车，说成了一辆小火车。
&ldqu;辆&rdqu;是汽车的固定搭配量词，而不是火车的。
如果长此以往必然会给孩子留下错误的印象。
而且上时因为紧张，平翘舌音总是出差错，越说越错，到后面脸都红了……2关于作业本习题。
为减轻负担，在【去拼音识字】的环节中，让学生们完成作业本第10页的第二题，即选择正确的拼音。
在这里，我忽略了低段学生的特殊性，让他们做完后直接对答案，这样的结果是：做题目时，他们不知道做哪里；对答案时，也不知道在讲哪里，不管对错，我问时都说自己是对的。
这样一，这个练习的落实度就不高，效率也不好。
叶老师告诉我，在穿插书上练习时，一定要把书上的练习做到里或者使用实物投影，让学生明确看到自己要做哪道题；在对答案时，哪个选项是正确的也一定要明确地勾出，不能光说选第一个或第二个这样，因为总是有很多小朋友是听不见你在讲什么的。
3要好好揣摩学生的心理，尽量满足学生的表现欲和表达欲。
【摘苹果】环节是本的高潮，气氛热烈，很多小朋友都举着手要摘苹果读词语，我的做法是一个苹果一个人，到最后只剩两个苹果时，还有很多小朋友没有摘到，他们很急切，但我还是按部就班地一个个摘了苹果，使得很多孩子内心充满失落感。
这里，叶老师指出，留下最后两个或三个苹果时，可以让大家一起摘，比如说全体女生站起摘一个，全体男生站起摘一个，再全班同学一起摘最后一个最大的苹果。
虽然不是所有的学生都单独站了起获得苹果，但全体学生都参与进了，他们的内心依旧会有自豪感和满足感。
4不要让朗读走过场。
在【赛诗】环节中，一共节，我请了五个小朋友朗读，但朗读质量不高。
虽然在朗读过程中我有进行纠正，请那位小朋友再读一次，但仅仅就请了这五位。
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4、我为什么喜欢小闹钟？请用“”划出来。
班级
姓名
课题
5、一ūxi xiāng tián shēn shǒu kùn chú
倦消
二、比一比，再组词
休（）歌（）院（）困（）
伸（）哥（）除（）因（）
三、我会连
绿色的花朵轻轻地哭了
盛开的老师伤心地长大
尊敬的星星慢慢地摸着
闪闪的枝叶激动地叫着
四、照样子，写一写
又香又甜（）（）（）（）
五、读一读，做一做
小闹钟
我有个好朋友，就是放在我枕头边的小闹钟。它圆圆的身子、亮晶晶的脸、三根指针像三只小胳膊似的“滴答滴答”地转个不停，非常惹人喜爱。
晚上睡觉时，小闹钟跟我说悄悄话；早上我睡得正香时，是它把我唤醒，催我上学。
我真喜欢我的小闹钟！
1、我会给短文标上自然段序号。
2、我知道短文中的“好朋友”指的是：（）。