幼儿园中班语言领域教学方案模版（五篇）

幼儿园中班语言领域教学方案模版
活动目标：
1、促进幼儿理解儿歌的内涵，感受其中的情境，培养快乐的学习态度。

2、通过操作游戏，使幼儿熟悉汉字，学会用简洁的语句进行流畅的表达。

3、借助儿歌学习，启发幼儿对生活的感悟。

4、在活动中展示幼儿的天真活泼特质。

5、激发幼儿勇于表达，积极参与的勇气。

活动准备：
字卡：包括“东边”、“西边”等词汇，操作用的图片以及儿歌的录音。

活动流程：
1、引入：考虑到小朋友们都喜爱听故事，老师今天准备了一个引人入胜的故事，大家想不想一听为快呢？
2、进行情境演绎，讲述故事内容。

通过设置冲突情境，如两只羊相遇在桥上互不让步，引导幼儿预测故事结局，以增强他们对儿歌
初步理解（如：在小桥上，东边的羊遇见了西边的羊，双方都不肯让步，结果“扑通”“扑通”掉进了河里）同时，适时展示“东边”、“西边”的字卡以辅助理解。

3、播放录音，幼儿在聆听的过程中，进行字词的认读学习，以帮助他们理解和记忆儿歌内容。

4、利用游戏强化记忆：进行“射击比赛”，老师发出指令，幼儿寻找并“射击”指定的字词；进行“快速反应”游戏，两位幼儿在老师的指示下快速指向字词，反应快者获胜。

5、进行“送字宝宝回家”环节，再次集体认读，巩固记忆。

教师逐一指着黑板上的字词，引导幼儿说“再见”，随后取下字卡。

活动结束：通过活动，教育幼儿应学会互相谦让，培养他们与同伴友好相处的品质。

幼儿园中班语言领域教学方案模版（二）活动目标
1. 探索散文，理解“芽”的成长需要阳光、风儿和雨露的滋养。

2. 初步掌握“胆怯、健康、坚强、欢畅”等词汇，学习句型“别怕,我把你_一_,你就会变得更”。

3. 培养助人精神，懂得感恩之情。

活动准备
1. 知识背景：幼儿已观察过种子发芽的过程。

2. 物质材料：嫩芽实物、大图书、表演道具。

活动过程
一、引发兴趣，联系已有经验。

(激发、联结)
1. 老师带来了一位朋友，她是谁？你对她有什么想说的吗？
2. 嫩芽是如何诞生的？当她从泥土中崭露头角，她会有什么感觉呢？（表现出小心翼翼和胆怯的神情）
二、聚焦重点，理解散文内涵。

(思考、表达)
1. 展示图书第一页，展示嫩芽的胆怯。

为什么她会害怕？嫩芽像什么？我们尝试模仿一下胆怯的样子。

2. 根据幼儿的反馈，依次展示太阳、风儿和雨露的图片，并提问：太阳的照耀会带来什么感觉？风儿的吹拂呢？雨露的滋润呢？（教师伴随图片朗诵第二段，表达温暖、亲切和舒畅）
3. 鼓励幼儿用安慰的语言对嫩芽说话，如：“别怕！我把你抱一抱，你就会变得更高兴！”幼儿之间互相交流，然后分享他们的安慰语句。

4. 展示第三页，引导幼儿猜测太阳会对嫩芽说什么。

教师朗诵太阳的台词，解释“健康”的含义，并比较两个不同状态的嫩芽，让幼儿模仿太阳对嫩芽说话。

5. 讨论风儿可能对嫩芽说的话，幼儿自由回答后，教师朗诵风儿的话。

引导幼儿分享自己何时表现得很坚强，并模仿这一场景。

6. 探索雨露可能对嫩芽的表达，幼儿自由发言，教师朗诵雨露的话。

引导幼儿描述“欢畅”的状态，并集体模仿雨露洒落时的场景。

7. 总结：在太阳、风儿和雨露的鼓励下，嫩芽还会害怕吗？她会变成什么样子？（幼儿结合朗诵模仿嫩芽的成长）
三、视听结合，感受散文意境。

(欣赏、想象)
1. 这首名为《芽》的散文诗非常优美。

让我们静静地聆听，欣赏配乐朗诵，教师以土地妈妈的形象，用手和道具演绎散文诗。

2. 散文诗美吗？你喜欢它吗？嫩芽在帮助下茁壮成长，这是多么美好的事情啊！
四、角色扮演，体验情感交流。

(体验、移情)
1. 你们愿意扮演太阳、风儿、雨露来帮助嫩芽吗？请幼儿分组扮演，教师扮演嫩芽，共同进行表演。

嫩芽表演完后，要感谢帮助她的朋友们。

2. 根据幼儿的参与情况，决定是否进行第二轮角色互换的表演。

（现在请幼儿扮演嫩芽，其他幼儿扮演太阳、风儿、雨露，共同表演）
3. 嫩芽的成长需要许多人的帮助，就像我们一样。

是谁在关心、爱护我们，让我们健康成长呢？让我们一起感谢他们。

4. 老师带来的嫩芽需要大家的照顾。

你知道应该把它放在哪里吗？（一个充满阳光、风儿和雨露的地方）让我们一起去找寻这个美好的地方吧。

附散文《芽》
一个嫩芽从大地的怀抱中探出头，犹如一个胆小的小女孩。

太阳温暖地照耀着她，春风轻轻地抚慰着她，雨露滋润着她，她感到温暖、亲切、舒畅，同时也有些害怕。

太阳说：“别怕！我给你一些阳光，你会变得更健康！”
风儿说：“别怕！我吹拂你一下，你会变得更坚强！”
雨露说：“别怕！我滋润你一下，你会变得更欢畅！”
于是，嫩芽勇敢地抬起头，张开双臂，迎接阳光，迎接风儿，迎接雨露。

慢慢地，她长高了，长壮了，变得更绿更可爱，就像一个充满活力的美丽少女，在春光中欢笑起舞。

幼儿园中班语言领域教学方案模版（三）
活动目标：
1、理解故事的主旨，准确记忆主要情节，初步掌握故事中人物的简单对话。

2、激发幼儿对探究房子坚固原因的兴趣，理解做事不应贪图省力的道理。

3、学习新词汇：撞、四脚朝天、烟囱、柴、炉。

4、鼓励幼儿勇于表达个人的观点和看法。

5、引导幼儿通过故事和游戏学习，从而对生活产生深刻的感悟。

活动准备：
1、实物材料：稻草、木头、砖块。

2、操作图一幅，包含小黑猪、小白猪、小花猪、大灰狼、草房、木房、砖房的图片各一张。

3、教师用的大图书《小猪盖房子》。

活动过程：
1、教师展示实物，与幼儿进行互动对话。

(1) 引导幼儿识别实物：“看，今天老师带来了什么？”
(2) 提出问题：“如果用这些材料盖房子，哪种材料盖的房子最坚固呢？”
(3) 通过故事帮助幼儿理解：“让我们听听下面的故事，答案就会揭晓。

”
2、教师结合大图书讲述故事，通过提问帮助幼儿理解故事的主要情节，特别强调大灰狼三次撞房的不同结果。

(1) 三只小猪各选择哪种材料盖房子？（在操作图上放置相应图片）
(2) 大灰狼撞击草房：大灰狼首先追赶小黑猪，小黑猪不开门，大灰狼如何行动？（在操作图上添加箭头，学习动词：撞，通过动作让全体幼儿模仿）
(3) 大灰狼撞击木房：小黑猪逃到小白猪的木房，大灰狼如何做？（突出撞击两次，操作图上标记两个箭头）
(4) 大灰狼撞击砖房：小黑猪和小白猪逃到小花猪的砖房，大灰狼撞击三次，结果如何？（学习词：四脚朝天，让幼儿用动作表现）
(5) 大灰狼的狡猾尝试：大灰狼看到烟囱，接着如何行动？三只小猪如何对付大灰狼？（学习词：柴、炉）
3、分析房子的材料，引导幼儿找出砖房坚固的原因。

(1) 与幼儿一起数大灰狼撞击房子的次数和结果，提问：“为什么草房一撞就倒，而砖房撞了三次也不倒？”
(2) 分析实物材料：请幼儿上台触摸、比较稻草、木头和砖块，说出感受。

教师通过折断稻草、钉木头和砖块，展示三种材料的硬度差异，总结：“稻草最轻，木头较重，砖最重；稻草易折，木头不易折但较软，砖头最硬最坚固，所以用坚固的材料建造的房子更坚固。

”
(3) 教育幼儿做事不应只考虑省力：回顾故事中猪妈妈的建议，引导幼儿理解小黑猪和小白猪选择轻便材料的原因和可能的后果，以此教育幼儿不应贪图省力。

(4) 询问幼儿如果要盖房子会选择哪种材料，并模仿小花猪建造砖房的过程。

（活动结束）
活动延伸：在区角活动中播放故事录音，让幼儿学习故事中的人物对话。

幼儿园中班语言领域教学方案模版（四）活动目标：
1、充分聆听故事，理解故事内涵，对螃蟹产生浓厚的兴趣和进一步探索的意愿。

2、了解螃蟹的基本特征，知晓其具有再生能力的特点。

3、鼓励幼儿创新性地运用词汇，大胆、明确地表达个人的想法和感受。

4、能专注地听故事，理解故事的主要情节。

5、引导幼儿在故事和游戏中学习，体验生活的丰富多彩。

活动准备：
1、挂图
2、螃蟹实物
活动流程：
一、观察螃蟹，激发兴趣。

1、教师展示螃蟹：今天我带来了一种有趣的生物，你们看，是什么呢？
幼儿：螃蟹。

2、幼儿进行自主观察，寻找螃蟹的特性。

――请大家仔细观察，看看你能找出螃蟹的哪些特别之处。

（例如，螃蟹有多少条腿，腿的特征是什么，眼睛的形状，它是如何移动的等。

）
3、将幼儿分成四组，提供筷子等工具，让他们自由观察，鼓励
相互讨论，教师进行适时指导。

4、召集幼儿，分享观察到的螃蟹特性。

5、引导讨论：为什么这只螃蟹少了一条腿？它可能经历了什么？
二、观看图片
1、展示图片(1~5)。

――让我们通过这些图片来找出小螃蟹腿断的原因。

2、幼儿观看图片，鼓励相互讨论。

3、提出疑问：你对图片中的内容有什么不理解的地方吗？
三、理解故事含义。

1、结合图片完整讲述故事。

2、提问以帮助幼儿理解故事内容。

(1)小螃蟹的腿为何断了？它遭遇了什么？
(2)小螃蟹找到了谁？兔子医生能接上它的断腿吗？为什么？
请幼儿模仿兔子医生的语言。

(3)小螃蟹又找到了谁？山羊医生怎么说？山羊医生修复了小
螃蟹的断腿吗？你是如何判断的（从哪里看出来的）？
请幼儿模仿山羊医生的语言。

(4)金龟子建议小螃蟹找谁？壁虎的建议是什么？
请幼儿模仿壁虎的语言。

3、教师总结：螃蟹具有一种独特的生存技能。

当它的一条步足被敌人抓住，而螯足无法对抗敌人时，它会自行断掉被抓住的步足，以此逃脱。

一段时间后，螃蟹会在断掉的地方重新长出新的腿，这种能力被称为“自切”，是其长期适应复杂环境的体现。

四、欣赏故事。

1、结合图片再次讲述故事。

2、提问：通过这个故事，我们又发现了螃蟹的什么特别之处？
幼儿：自切的能力（具有再生功能）。

五、活动结束。

教师：今天我们一起揭示了螃蟹的许多秘密，让我们回去后继续观察，看看还能发现螃蟹的哪些未知特性。

幼儿园中班语言领域教学方案模版（五）活动目标
1、该活动旨在引导幼儿开展创新思维，能说出描述飞、爬、跳、游等动作的动词。

2、活动鼓励幼儿勇于展示动物的动作，以积极的情感参与活动。

活动准备
1、准备一幅包含花、草、树、小河和天空的场景图。

2、配备适合的音乐，以活泼欢快的旋律为背景。

3、若干种小动物的图片供教学使用。

活动过程
一、展示场景图，激发幼儿对图片的兴趣。

1、教师：这是哪里呢？哦，原来是森林里的一个表演会，很多小动物都会来参加，你们看，谁先到了？
2、展示蝴蝶的图片，并询问其飞行方式。

二、促进幼儿思维扩展，丰富其想象力，帮助幼儿理解并运用飞、爬、跳、游等动词。

1、教师：除了蝴蝶，还有哪些动物能飞着来呢？它们又是如何飞行的？让我们尝试模仿一下。

2、教师：除了会飞的动物，还有哪些动物可能来参加呢？它们
又是如何移动的？让我们一起学一学。

三、通过游戏加深对新学动词的理解，随着音乐模仿小动物的动作。

教师：小朋友们，动物表演会就要开始了，让我们也扮演成小动物，模仿它们的动作，加入这场表演吧！
(播放音乐，幼儿开始自由表演，活动在音乐中结束)。