《找拱形》说课稿

下面我将对这四个教学环节进行说明，首先是第一环节，观察生活中的物品，认识圆顶形，以生活中圆顶形物品图片导入本节课的学习，学生自主发现这些物品的共同特点，都是圆顶形结构，激发学生对于本节课的学习兴趣。

第二环节，我让学生以小组的形式进行实验，观察半剖的乒乓球壳，并通过教师演示实验感受圆顶形承载压力大的特点。

引导学生思考圆顶形可以承受很大压力的原因。

第三环节，学生动手拼搭模型。

学生利用手中的拱形纸条，摆一摆、搭一搭，发现许多拱形纸条确实可以拼搭成一个圆顶形，对圆顶形有和拱形相似的特点有了直观的认识。

第二步，加载重物，往圆顶形的顶部放垫圈，发现圆顶形在承受了几个垫圈之后，顶部离桌面越来越近，而且拱足也会向四周展开，
本实验的教学重难点是引导学生利用已有知识对圆顶形承受力的特点做出合理解释，原教材在这一环节
本实验通过拼搭模型，锻炼了学生的实际操作能力；学生通过分析、解释实验现象，了解了圆顶形承受力的特点。

以上就是我的说课内容，谢谢各位老师！。