初一期末成绩解析总结计划含反思

初一成绩剖析与反省
张洪杰
一、试卷剖析：
整张试卷中得分较低的题有选择题第8 题，填空题第6 题，解答题第3、 4、 6，特别是第 4 题， 127 个人中只有12 人拿了满分 4 分。

其余题目得分状况优秀，没有很
大的失分点。

二、学生剖析：
此次考试最主要的是两个单元班成绩差距较大。

有些学生进步很大，但也有些学生退步幅度比较大。

固然此次的考试主若是基础题，但仍是有一些学生不及格，这就说明平常里学生学习不扎实。

经过对近阶段教课工作剖析我
发现平常关于知识点的深入不要太难太偏，过难的题，学生听不理解，就会产生厌学的现象。

还有，广泛出现审题不清的问题：学生看到题目就开始做，不加以剖析、不可以审清题意。

从一班来看，主要原由是：关于基本知识掌握
不正确，审题不清，我在教课过程中又没有加重重申，以致于学生出现不重视的现象。

关于该记忆的东西，没有实时稳固，拖欠的内容比许多，出现了记忆混杂的现象。

此外，两班对比，16 班落分的较少，四十分以下的有四人，且没有出现个位数现象，而15 班却有八人，因此均匀分和两班差距较大。

三、自我剖析
1、关于近阶段我的工作做到了以下几点：
（1）在教课中，常常鼓舞学生自学，发布自己的建议，并与伙伴沟通，而我不过供给适合的帮助和指导，并鼓舞学习好的学生多指导跟不上的学生，互帮相助。

（2）备课时，在对新知识的解说上，多重申要点的，多鼓舞在讲堂上回答下列问题多的同学，关于能够相互帮助相互学习的学生多夸奖。

（3）在讲堂教课中重视创建问题情境，经过问题启迪学生踊跃地睁开思想活动，以问题为主线来组织和调控讲堂教课，这样能充足地调换学生学习的主体性，促使学生在推理能力、抽象能力、想象和创建力等方面的全面发展。

进而培育了学生的发散思想，重视了数学规律的总结概括。

2、在近阶段的教课中，还存在好多的不足，主要表此刻以下几方面：
（1）关于讲过的要点知识，落实抓得不够好。

不是全部的学生的学习踊跃性都很高，有时有的题型都讲过多次，但考试学生仍是不会做，或许是知道的不全面，甚至有部分学生没有印象。

一班的状况更是属于知识点掌握不牢，面对稍有难度的题目就要放弃。

关于这类状况，在此后的教课中，加强对每节课知识点的整理，着重基本知识的掌握，增强学生对解题方法的理解，尽量放慢讲堂的教课速度，使大部分学
生能理解，使基础比较单薄的同学能够追上。

（2）在讲堂教课时，有时有焦躁情绪，急于达成讲堂目标，而忽略了同学对问题的理解。

没有给学生足够的时间思
虑问题，长此过去，一部分同学就养成了这样一个可怕的习惯：老师出题是不用去思虑，由于老师一会儿就讲，这样恶
性循环下去，学生由来不及思虑，发展成为根本不用思虑或
完整依靠老师解说，既而发展成为需要去独立思虑时，却已
经不会思虑，长此过去，学生的思想能力何以获得提升（3）没有着重将知识运用到实质生活中去，这一点，从
倒数第二道解答题能够看出。

针对这类状况，在此后的教课中，主要采纳充足利用课内时间，适合提升教课难度，提升
讲堂质量，培育学生灵巧运用知识点的能力，采纳一题多解，一题多变的方法；
四、对裸露问题解决举措：
1．培育学生好的学习习惯，学习独立思虑，小组间同学
的帮助其实不是主要的，主要仍是要靠自己努力，若是他人讲了，但当让你自己再去做的时候仍是做不出来，那就不叫会
学习。

2．在平常的讲课过程中，多着重题型的多变性，提升学
生对所学知识的应用能力。

3．对 15 班学生作业检查要实时，出现问题实时解决。