人教PEP四年级英语上册Unit6图表式单元教案

教学内容 A. Let’s learn Let’s play Let’s talk Let’s count Let’s spell
教学目标【知识目标】认识家庭成员单词。

【能力目标】能介绍自己的家庭成员；掌握本册所学语音。

【情感目标】培养学生热爱家庭的情感。

教学重点运用句型描述自己的家庭成员。

教学难点用“how many”提问数量并回答；本册所学语音的掌握与区分。

教学准备全家福图片、单词卡片、课件、录音等。

课时安排3课时。

第一课时
教学过程批注
一、Warm-up and Revision
1.日常口语对话。

2.齐唱歌曲“I love my family”。

I love my father. I love my mother. They love me. They love me.
I love my grandpa. I love my grandma.
They love me. They love me.
复习三下内容，同时也可为新课做准备。

Part
A
Meet my family！
二、Presentation and Practice
1.Let’ｓ
learn
（1）老师用课件逐渐展示出自己的家庭成员图，并做介绍：This is my father. This is my mother. Who is he?(老师用手在叔叔与爸
爸图片中来回滑动，提示学生两人的关系。

)当学生回答出叔
叔后，老师引出“uncle”一词。

同样引出其他单词。

（2）介绍情景：Amy has a big family. She asks us to go to her house.
Let’s meet her family.老师展示出本部分挂图，先让学生猜测图
中的人物是谁。

（3）播放教学录音，然后让学生说出图中的人物分别是谁。

再次播放录音，让学生跟读。

（4）用课件展示出家谱图，学生说出每一位家庭成员的称呼。

（5）做游戏——猜一猜。

老师拿出自己家庭成员小时候的照片，让学生猜一猜。

S1: Is he your…？
T: Yes, he is./No, he isn’t.
2.Let’s play
（1）老师出示本部分挂图，介绍说：“Look at the hand in the picture. There are five heads on the fingers. This is Zhang Peng’s
family. He tells John his family.”然后老师请一位学生站起来读
张鹏说的句子。

（2）让学生画出自己五位家人的头像图，然后把头像贴在自己的五个手指上，同桌合作，相互介绍自己的家人。

逐步引出单词并反复练习，加强记忆。

用以前的句型巩固新知识，学生更容易掌握。

在介绍自己家人时，引导学生运用以前学过的形容词tall, short…
作业设计抄写生词各五遍。

板书
设计
Unit 6 Meet my family!
parents cousin aunt uncle
baby brother
This is…
第二课时
教学过程批注
一、Warm-up and Revision
1.日常口语对话。

2.对应词对对碰。

老师说出一位家庭成员的称呼，学生说出其相应的
单词，如：father—mother等。

3.完成Family Tree。

老师在黑板上画一棵树，并将家庭成员单词卡片放在讲台上。

要求学生将卡片贴在相应的位置。

单词需反复练习与记忆。

二、Presentation and Practice
1.Let’s talk
(1)老师展示出小丸子的全家福，说：“Look at the picture. It’s
Xiaowanzi’s family. How many people are there in her family? One, two, three…”带领学生一起数，让学生明白“How many…?”是询问数量。

(2)老师展示出更多的全家福，重复询问：“How many people are there
in the family?”带领学生数数回答。

(3)老师介绍情景：“Amy and Chen Jie are talking about their families.
Let’s listen.”学生听第一遍录音，熟悉对话内容。

老师提问：“How many people are there in Chen Jie’s family? How many people are there in Amy’s family?”学生听第二遍录音，回答问题。

听第三遍
录音，学生跟读。

(4)同桌两两合作朗读对话。

老师请代表朗读对话。

用学生熟悉的
人物来做介绍，引出句子。

老师可展示农场或动物园的图，练习“How many…are there in the picture?”。