北师大版五年级下册《幸福在哪里》小学语文-有答案-同步练习卷(2)

北师大版五年级下册《幸福在哪里》小学语文-有答案-同步练习
卷（2）
一、填空题
1. 比一比，再组词。

2. 在括号里写出带“烈”的词语，进行词语搭配：（可以重复）
3. 照样子，写词语。

“他上海来”。

与“他来上海”。

两句的意思完全不同。

________（判断对错）
“晨鸡报晓”。

是个完整的句子。

________ （判断对错）
“弟弟做作业时听收音机”和“弟弟听收音机做作业”说的是一回事。

________ （判断对错）
“出口成章”“语惊四座”“才辩无双”“夸夸其谈”全是褒义词。

________ （判断对错）三、知识运用
三个孩子得到了怎样的幸福？（《幸福在哪里》）
参考答案与试题解析
北师大版五年级下册《幸福在哪里》小学语文-有答案-同步练习
卷（2）
一、填空题
1.
【答案】
生锈,发誓,高亢,紧张,透气,逝世,吭声,飞絮
【考点】
组词
【解析】
考查了辨字组词，组词能帮助学生积累词汇、丰富词汇、运用词汇，还能培养他们敏捷的思维能力和快速的反应能力，注意辨析字形，结合词义分析。

如：“锈”铜、铁等金属表面由于氧化而形成的物质，左右结构，组词“生锈”；“誓”誓言，上下结构，组词“发誓”。

【解答】
生锈发誓
高亢紧张
透气逝世
吭声飞絮
2.
【答案】
热烈,壮烈,热烈,激烈
【考点】
组词
【解析】
考查了词语搭配，组词能帮助学生积累词汇、丰富词汇、运用词汇，还能培养他们敏捷的思维能力和快速的反应能力，注意辨析字形，结合词义分析。

【解答】
热烈：兴奋激动，气氛热烈：气氛让人兴奋激动。

掌声热烈：掌声很激烈，令人兴奋激动；
壮烈：勇敢而有气节，壮烈就义：勇敢而有气节的牺牲；
激烈：剧烈，战斗激烈：战斗打得很剧烈。

3.
【答案】
思考,冥思苦想,跑步,飞驰如电,注视,目不转睛,聊天,畅所欲言
【考点】
仿写句子
【解析】
本题考查了学生进行词语仿写的能力，完成此类题目要注意分析所给例词在结构及内容上的特点，然后进行仿写。

【解答】
例词是先写出与“乐”的意思有关的二字词语，然后再写出一个四字词语，如：“思
考”“冥思苦想”与“想”有关。

二、判断句子正误．（对的打√，错的打X）
【答案】
√
【考点】
连词成句
【解析】
考查了句义，主要是抓句子里面的一些关键词，通过这些关键词结合的中心意思来理
解句子。

【解答】
“上海”是一个城市的名字，“他上海来”意思是“他从上海来到这里”；“他来上海”意思是“他从外地来到上海”，前一句中上海是出发地，后一句中上海是目的地。

两句的意思
完全不同。

【答案】
×
【考点】
理解句子
【解析】
本题考查句子的构成，结合句子的定义和具体语句进行分析，然后最大即可。

【解答】
一个语法结构完整的句子至少有一个主语和一个谓语动词；如果是及物动词，还得有
一个宾语；另外，词和词可以构成短语，词和短语都是结构单位，而句子不是从结构，而是从使用角度划分出来的。

换句话说，词和短语是备用单位，句子是使用单位，书
面上用句号，问号或叹号来表示停顿或语调。

完整的句子结构：（定）主∥[状]谓＜补＞+（定）宾，“晨鸡报晓”符合这一结构，但
没有语调，所以，它是短语，而不是句子。

【答案】
×
【考点】
连词成句
【解析】
考查了句义，主要是抓句子里面的一些关键词，通过这些关键词结合的中心意思来理
解句子。

【解答】
在汉语的表达过程中语序有主次之分，一般情况下，主要的内容先说，次要的后说，
这两个句子强调的重点不同，主次不同。

【答案】
×
【考点】
感情色彩
【解析】
此题考查对词语的感情色彩的辨析。

单独分辨词的褒贬，并不十分困难，难的是在一
定语境中有时褒义词贬用，有时又贬义词褒用，这时必须依据上下文通盘考虑，才能
确定它是褒义还是贬义。

【解答】
出口成章：说出话来就成文章。

形容文思敏捷，口才好。

是褒义词；
语惊四座：形容发言独特、新奇，使人震惊。

是褒义词；
才辩无双：口才好，没有能比得上。

是褒义词；
夸夸其谈：形容说话浮夸不切实际。

是贬义词；
三、知识运用
【答案】
第一个孩子当了一名医生，能为病人治病，让病人恢复健康；第二个孩子做过多种工作，能给他人带来益处；第三个孩子当了农民，用自己种出的粮食养活了许多人。

【考点】
课文理解，课文背诵
【解析】
考查了课文的理解，《幸福在哪里》主要写了三个牧童把一口喷泉挖成一口泉井，得到了智慧女儿的祝福；十年后，通过他们自己的劳动，亲身找到了幸福的事，说明了幸福就在有益于人类的劳动中的道理。

【解答】
结合课文句子，第一个青年说，“我们分手后，我到了城里，上了学校，我勤奋努力，现在已经成了医生。

我把饱受痛苦的病人治好，当他们恢复健康时，我就感到了幸福。

”第二个说：“我没有拒绝任何工作。

在铁路上做过工，在轮船上做过服务员，我当过消防队员，当过养花工。

劳动是正当的，我知道，我的劳动对人类有益时，我就感到了幸福。

”他们转向留在村子里的小伙子。

“我耕田种地，地里长出了粮食，我看到我的劳动没有徒劳，我也就感到了幸福。

”。