未成年人思想道德问题及原因分析
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一
己的生活和学 习。这些都表 明他 们的价值观 念错位，言行举止
失范 。
２ 个 人 主 义 至上 ．
、
未成年人思想道德方面的问题
பைடு நூலகம்
社 会在不 断发展 和变 化 ，信息 技术也 在 迅 速发 展 ，未 成
近 些年，独 生子女 群体逐渐扩大 ，他们从小在 家中受 到无
年人处 在这 样 一 个 开放 式 的信息 社会 当中，相 较于 以往 时代 微不至的全方面呵护，养成了自私 、懒惰、任性 等不良习惯。对
５ 提 高管理 教 育水平， 减 少心理 挫 伤几率 ．
挫伤 ，最容易产生 无所适 从、 自暴 自弃的心理状 态，轻者一蹶 不振 ，重者失去 理智，造成 严重 后果 。这 时，最 需要的是帮助
作为院校基层管理 的一项重要任务，就 是要以科学理论 为 他们正确面对 现实，认 真分 析导 致挫伤 的主客观原 因，重新调
等 问题 ，引 导 学 员运 用心 理 学 原 理 ，解 析 性 格 孤 僻 、 心理 脆 弱 、 扉。管理者要以同志之爱、 兄长之情 ， 体谅受 挫者 的心情和困难 ， 自控 能 力 不 强 的 原 因，帮 助 其认 识 自我 ，认 清 健 康 成 长 要 理 智 的 积 极 创 造 条 件 ，解 决 实 际 困难 ，这 既 能 缩 小 管 理 者与 受 挫 者 之
问题 。
５ 道 德 意识 缺 失 ．
尽管很多学校 开设有德 育课程 ，有时还会举办一些德育讲
触各类事物，鼓励学员 自己提 出问题 、认真分析 问题并解决 问题 ， 胸 中苦 闷和委屈得 到排解。二是 修复心理 挫伤，需要管理者持 达到 自我调节、自我提 高的目的。二是着力提高学员的自我调 控 平 等相待、真诚 相助 的态度 ，真 心帮助学员排忧解 难，从 而达 能力。针对少数学员遇事头脑不 冷静、情 绪不稳定、行为易失控 到相 互间的信任和情感交 流。只有这样 ，才 能使 受挫者敞开心
网络的海量信息吸引了他们激发了他们的好奇心和求知欲然而网络信息的繁杂多样良莠不齐再加之他们涉世不深自控能力和分辨能力较弱所以一旦未成年人受到不良网站或坏网友的影响就容易形成错误的人生观道德观和理想价值观甚至误入歧途走上犯罪道路
中国电力教育 ＣＥ Ｅ Ｐ — 硒 丽ｉ
ＤＯＩ编 码 ：１ ．９ ９ ｊｉｓ １０ —０ ７ ．００ ２ ０ ４ ０３ ６ ／ ． ｎ．０ ７ ０ ９２ １ ．４．７ ｓ
１ 价 值观 念 错位 ．
从 相 关调 查 中我 们 不 难 发 现 ，有 相 当 一 部 分 未 成 年人 对 社
且在 整个社会 中也 最为活跃 ，他们的健康 成长关系到千家万户 会 缺 乏认 识 和 理 解 ， 自己的人 生 缺 乏 理 想 和 信念 ， 模 范人 物 、 对 对 的幸福 、关系到社 区的稳定、关系到国家 的前途 。然而新时期 英 雄事迹缺 乏仰慕 ，对 现代 青春偶像一再 盲 目崇拜、追逐 。在 未成年人的思想道德 状况正在 经受着严 峻的考验 ，各种有害思 校 园中不 缺乏狂热 的 “ 星族” 追 ，有些学 生为了追 星甚 至放 弃 自 想 给他们的成长带来了严重的负面影响 ，这对当今未成年人 的思 想道德 教育提 出了严峻的挑战 。
作者 简介 ： 罗志峰 （ ７一 ，男，河南新乡 ，新 乡 １ ６） ９ 人 学院历史系，讲师，法学硕士，主要研 究方向 ： 思想政 治教育教学与研究。（ 河南
新 乡 ４ ３ ０） ５０ ０
未成 年人是社 会的希望 ，是祖 国未来 的建 设者 ，是 中国特
色社 会 主 义事 业 的 接 班 人 。 成 年人在 我 国总人 口中 的 比例 很 大 ， 未
指导，针对 管理 对象 的实 际，加强 经常性 的思想政 治工作和 管 整 目标，尽 陕走 出困境 。总之 ，要教育学员加强 自身学 习，提高
理 教 育 工 作 ，努 力 提 高 学 员 的 思 想 道 德 水 准 ， 强 化 他 们 承 受 心 修养 ，不 卑不亢 ，心胸坦 荡，不 断提 高承受挫折 的能力，这是 理 挫 伤 的 能 力 ， 尽 量 减 少 或 弱 化 心 理 挫 伤 的 主 观 因 素 。 同时 ， 预 防 和 战 胜心 理 挫 伤 最 基 本 的条 件。
意义，掌握 用理智战胜 自我、控制情 绪的基 本方法 和途 径。三 间的 心 理 距 离 ，又 有 利 于 尽 快 弥 合 受 挫者 的 心 理 创 伤 。三 是 认 是着力提高学员的自我保 护能力。 教育学员学会运用正确的方法 ， 真分析原 因，合理 修订 目标。如果一 个人在一段 时间之 内屡受 通过正确的途径撑起人生的保 护伞 ，提高承受挫折的能力。
的 同 龄 人 其 接 受 信 息 的 主 动 性 、 积 极 性 和 选 择 性 大 大 增 强 ， 他 们 而 言 ，头脑 中缺 乏 集 体 概 念 ， 眼中只有 自己。我 们 发 现 有很
他们 自身各 种知 识的获 取和 观念 的确 立也更 多地 来 自于社 会。 多学 生进入集 体生活后 无法适应 ，学校 生活稍有不顺，便 会采 于 是，各种不 同的 文化观 、人 生 观 、道 德 观 、价值 观 ，不 可 取极 端方式进行抵 制，这种 性格 很难使他们与 同学进行友好交 避 免地 共 同作用于 这 些思 想还 不成 熟 的未成 年人 群 ，不可 避 往 ，也难以与社会沟通。 免 地 会导 致他们 出现行 为 失范 、是非 不分、心 理失 衡等 诸 多
管理者要加 强自身的学 习和修 养，提高 管理水平 ，并创造条 件， 优化管 理环境 ，尽量 避免 或减少客观性挫伤 。一 是要经常交 流 谈心， 及时化解 消极情绪 。比如， 对受 挫者表 示充分 同情和理解 ，
未成年人 思想道德 问题及原 因分析
罗志峰
摘要 ： 新时期未成年人的思想道德状况羽起 了 社会的担忧。各 种有害思想的存在给未成年人的成长带来 了 严重的负面影响，这对当
今 的未成年 人教 育提 出了 严峻 的挑 战 。 分析 目 前未成 年人 思 想道 德 问题 及其产生 的根 本原 因，对 未成 年人 的思想 道 德 教 育具 有积极 意 义。 关键词 ： 禾成 年人 ； 思想 道德 问题 ； 因分析 原
己的生活和学 习。这些都表 明他 们的价值观 念错位，言行举止
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２ 个 人 主 义 至上 ．
、
未成年人思想道德方面的问题
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社 会在不 断发展 和变 化 ，信息 技术也 在 迅 速发 展 ，未 成
近 些年，独 生子女 群体逐渐扩大 ，他们从小在 家中受 到无
年人处 在这 样 一 个 开放 式 的信息 社会 当中，相 较于 以往 时代 微不至的全方面呵护，养成了自私 、懒惰、任性 等不良习惯。对
５ 提 高管理 教 育水平， 减 少心理 挫 伤几率 ．
挫伤 ，最容易产生 无所适 从、 自暴 自弃的心理状 态，轻者一蹶 不振 ，重者失去 理智，造成 严重 后果 。这 时，最 需要的是帮助
作为院校基层管理 的一项重要任务，就 是要以科学理论 为 他们正确面对 现实，认 真分 析导 致挫伤 的主客观原 因，重新调
等 问题 ，引 导 学 员运 用心 理 学 原 理 ，解 析 性 格 孤 僻 、 心理 脆 弱 、 扉。管理者要以同志之爱、 兄长之情 ， 体谅受 挫者 的心情和困难 ， 自控 能 力 不 强 的 原 因，帮 助 其认 识 自我 ，认 清 健 康 成 长 要 理 智 的 积 极 创 造 条 件 ，解 决 实 际 困难 ，这 既 能 缩 小 管 理 者与 受 挫 者 之
问题 。
５ 道 德 意识 缺 失 ．
尽管很多学校 开设有德 育课程 ，有时还会举办一些德育讲
触各类事物，鼓励学员 自己提 出问题 、认真分析 问题并解决 问题 ， 胸 中苦 闷和委屈得 到排解。二是 修复心理 挫伤，需要管理者持 达到 自我调节、自我提 高的目的。二是着力提高学员的自我调 控 平 等相待、真诚 相助 的态度 ，真 心帮助学员排忧解 难，从 而达 能力。针对少数学员遇事头脑不 冷静、情 绪不稳定、行为易失控 到相 互间的信任和情感交 流。只有这样 ，才 能使 受挫者敞开心
网络的海量信息吸引了他们激发了他们的好奇心和求知欲然而网络信息的繁杂多样良莠不齐再加之他们涉世不深自控能力和分辨能力较弱所以一旦未成年人受到不良网站或坏网友的影响就容易形成错误的人生观道德观和理想价值观甚至误入歧途走上犯罪道路
中国电力教育 ＣＥ Ｅ Ｐ — 硒 丽ｉ
ＤＯＩ编 码 ：１ ．９ ９ ｊｉｓ １０ —０ ７ ．００ ２ ０ ４ ０３ ６ ／ ． ｎ．０ ７ ０ ９２ １ ．４．７ ｓ
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从 相 关调 查 中我 们 不 难 发 现 ，有 相 当 一 部 分 未 成 年人 对 社
且在 整个社会 中也 最为活跃 ，他们的健康 成长关系到千家万户 会 缺 乏认 识 和 理 解 ， 自己的人 生 缺 乏 理 想 和 信念 ， 模 范人 物 、 对 对 的幸福 、关系到社 区的稳定、关系到国家 的前途 。然而新时期 英 雄事迹缺 乏仰慕 ，对 现代 青春偶像一再 盲 目崇拜、追逐 。在 未成年人的思想道德 状况正在 经受着严 峻的考验 ，各种有害思 校 园中不 缺乏狂热 的 “ 星族” 追 ，有些学 生为了追 星甚 至放 弃 自 想 给他们的成长带来了严重的负面影响 ，这对当今未成年人 的思 想道德 教育提 出了严峻的挑战 。
作者 简介 ： 罗志峰 （ ７一 ，男，河南新乡 ，新 乡 １ ６） ９ 人 学院历史系，讲师，法学硕士，主要研 究方向 ： 思想政 治教育教学与研究。（ 河南
新 乡 ４ ３ ０） ５０ ０
未成 年人是社 会的希望 ，是祖 国未来 的建 设者 ，是 中国特
色社 会 主 义事 业 的 接 班 人 。 成 年人在 我 国总人 口中 的 比例 很 大 ， 未
指导，针对 管理 对象 的实 际，加强 经常性 的思想政 治工作和 管 整 目标，尽 陕走 出困境 。总之 ，要教育学员加强 自身学 习，提高
理 教 育 工 作 ，努 力 提 高 学 员 的 思 想 道 德 水 准 ， 强 化 他 们 承 受 心 修养 ，不 卑不亢 ，心胸坦 荡，不 断提 高承受挫折 的能力，这是 理 挫 伤 的 能 力 ， 尽 量 减 少 或 弱 化 心 理 挫 伤 的 主 观 因 素 。 同时 ， 预 防 和 战 胜心 理 挫 伤 最 基 本 的条 件。
意义，掌握 用理智战胜 自我、控制情 绪的基 本方法 和途 径。三 间的 心 理 距 离 ，又 有 利 于 尽 快 弥 合 受 挫者 的 心 理 创 伤 。三 是 认 是着力提高学员的自我保 护能力。 教育学员学会运用正确的方法 ， 真分析原 因，合理 修订 目标。如果一 个人在一段 时间之 内屡受 通过正确的途径撑起人生的保 护伞 ，提高承受挫折的能力。
的 同 龄 人 其 接 受 信 息 的 主 动 性 、 积 极 性 和 选 择 性 大 大 增 强 ， 他 们 而 言 ，头脑 中缺 乏 集 体 概 念 ， 眼中只有 自己。我 们 发 现 有很
他们 自身各 种知 识的获 取和 观念 的确 立也更 多地 来 自于社 会。 多学 生进入集 体生活后 无法适应 ，学校 生活稍有不顺，便 会采 于 是，各种不 同的 文化观 、人 生 观 、道 德 观 、价值 观 ，不 可 取极 端方式进行抵 制，这种 性格 很难使他们与 同学进行友好交 避 免地 共 同作用于 这 些思 想还 不成 熟 的未成 年人 群 ，不可 避 往 ，也难以与社会沟通。 免 地 会导 致他们 出现行 为 失范 、是非 不分、心 理失 衡等 诸 多
管理者要加 强自身的学 习和修 养，提高 管理水平 ，并创造条 件， 优化管 理环境 ，尽量 避免 或减少客观性挫伤 。一 是要经常交 流 谈心， 及时化解 消极情绪 。比如， 对受 挫者表 示充分 同情和理解 ，
未成年人 思想道德 问题及原 因分析
罗志峰
摘要 ： 新时期未成年人的思想道德状况羽起 了 社会的担忧。各 种有害思想的存在给未成年人的成长带来 了 严重的负面影响，这对当
今 的未成年 人教 育提 出了 严峻 的挑 战 。 分析 目 前未成 年人 思 想道 德 问题 及其产生 的根 本原 因，对 未成 年人 的思想 道 德 教 育具 有积极 意 义。 关键词 ： 禾成 年人 ； 思想 道德 问题 ； 因分析 原