民办院校英语专业建设思路

民办院校英语专业建设思路
谢萱
（安徽外国语学院，安徽合肥231201）
摘要：随着经济社会发展，国内英语专业规模不断扩大，高校英语专业在质量把关、学科定位、教师队伍建设等方面存在着一些不容忽视的问题。

随着多省取消三本，合并录取批次，民办院校需进一步拓宽思路，在普遍存在的“英语+方向”的基础上，要继续深入研究如何深化英语专业改革、明确专业定位、提高人才培养质量等课题。

该文在分析国内高校英语专业现状及存在问题的基础上，结合相关数据，对民办院校英语专业课程设置、人才培养目标制定及教师队伍培养等方面进行分析及提出相关建议，探讨促进此类院校英语专业可持续发展的方法。

关键词：民办院校；英语专业改革；发展
中图分类号：H319文献标识码：A文章编号：1009-5039(2019)07-0106-02
1国内高校英语专业现状
随着全球化的进一步深入，国际交往日趋频繁，英语已成为各个领域的通用语,国民对于英语学习的热情居高不下。

最初，英语专业主要培养学生英语听、说、读、写、译的能力，并使其掌握一定的科研方法，为高等院校英语师资、语言文学研究、外事翻译等领域输出人才。

随着21世纪初大学扩招及高等教育的迅猛发展，大学教育已经从所谓的“精英教育”变为“大众教育”，英语专业的报考人数逐年增多，英语专业出现了新的特点和发展趋势。

一方面，专业发展势头迅猛，到2017年，全国有近1000所高校，包括综合类、师范类、理工类等高校均设有英语专业；另一方面，为了满足时代对英语人才的要求，各高校纷纷对本校英语专业进行改革，追求培养复合型人才，探索具有本校特色的人才培养模式。

随着多省取消三本，合并录取批次，民办院校由于招生独立、财务独立、学生入学门槛较低等特点，英语专业在课程设置、师资结构、教学质量等方面均存在不容忽视的问题。

2民办院校英语专业建设存在的问题
随着经济社会发展，国内高校英语专业盲目扩大招生比例，使得专业规模不断扩大，民办院校英语专业出现了招生第一志愿录取率低、学校毕业生就业率低及学生就业专业不对口等一系列问题，英语专业建设改革刻不容缓。

2.1学科定位及专业结构
民办院校英语专业普遍存在学科定位不明确、没有适合本层次学生教学模式的情况，盲目跟风，采用“英语+方向”“英语+专业”“外语+外语”等模式，在高年级阶段（大三、大四阶段）大量开设商务方面、金融方向等方向专业课程，同质化现象严重，缺乏本专业特色。

其中，截至2014年，全国范围内约700所高校设有商务英语专业，这给民办院校英语专业的发展带来了很大问题。

一方面，学生大三开始学习商务等方向专业课程，属“半路出家”，容易流于形式，竞争力较弱；另一方面，大量增加方向专业课减少了英语专业核心课程的学时，学生对本专业知识掌握不牢，基本功不扎实，英语专业四、八级考试过级率不高。

因此，此类院校英语专业要以《高等学校英语专业英语教学大纲》的专业培养要求为基础，以市场需求为导向，与“教学型大学”及专科学校区分开，走有自己特色的学科发展道路。

2.2教师结构
英语专业教师队伍由于其学科特点，女教师所占比例较高，青年教师居多，35岁以下教师为主要群体，学历总体偏低，到2015年，高校教师中取得博士学位的只占21.5%，而民办院校英语专业的教师队伍在年龄结构、学历及职称方面也不尽合理。

某些高校在人才录用方面，将“科研背景”和“海外背景”放在首位，忽略了教学能力；很多教师长期在高校工作，存在教学理论知识与实践能力脱节的情况，无法满足当今对“双师型”教师的需求。

同时，高校的教师数量明显不足，生师比较高，平均达到了17.7，民办院校英语专业的生师比更是居高不下，无法满足专业建设的需求。

教师队伍是专业建设的核心所在，民办院校更应根据时代要求，建立一支有特色的教师队伍，实现科学化办学。

2.3毕业实习
毕业实习是学生将所学知识付诸实践的重要环节，是检验学习效果、提高实践能力的手段。

对于高校英语专业大四学生的毕业实习，公办高校主要采取“自主实习”方式，即学生自主联系实习单位，并在实习期结束向学校提交实习报告。

民办院校效仿专科学校，为学生联络实习单位。

这本可成为此类院校的一大特点，但在实施过程中却出现了不少问题。

很多民办院校挑选实习单位较为随意，甚至给学生联系的实习单位与本专业毫无关联，对实习中的学生“放任自由”，没有及时了解他们在实习各个阶段的动态，出现了学生中途放弃的情况，毕业实习没有达到预期效果。

3民办院校英语专业的建设思路
加强英语专业建设可以规范教学，明确专业定位和办学目标，提高教学质量和人才培养质量。

民办院校英语专业尤其需要利用学校资源、本学科特点及地域特色，根据学校的性质对英语专业学科定位、专业结构等方面及时做出调整，加强教师队伍建设，以培养适应经济社会需要的复合型人才为核心，走
收稿日期：2018-11-08修回日期：2018-11-27
基金项目：安徽省高等学校省级质量工程英语专业（项目编号：2016zy065）
作者简介：谢萱（1984—),女，安徽宣城人，英语教师/讲师，硕士，研究方向为英语语言学。

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公共英语教育本栏目责任编辑：唐一东
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2019年4月
多元化的创新发展道路。

3.1明确自身定位，打造特色办学
3.1.1坚持英语学习的核心地位，提倡分类教学
学科定位及专业课程设置是每个专业教学的核心部分，其科学性、合理性是能否实现人才培养目标的关键。

民办院校英语专业在考虑市场需求及学生素质的前提下，不能人云亦云，应根据时代发展制定并及时调整课程体系，走有特色的办学道路。

首先，英语专业应摆脱理论教学与实践教学相脱节的传统模式，以“英语+专业方向+综合素质”为依托，在高年级阶段实行分类教学，培养英语基本功扎实、专业特长明显、综合素质较高的专门人才。

在课程设置方面，在大学低年级阶段（大一、大二）应继续以夯实学生基础为原则，开设相关英语专业基础课程，如基础英语、阅读、语音、听力、写作等，训练学生的基本功；在高年级阶段（大三、大四）本着“学生自主选择+学校指导”的原则，让学生选择是否学习方向专业课，不应对英语专业核心课程如英语语言学、英美文学等实行简单粗暴的“一刀切”。

英语专业核心课程是整个英语本科阶段课程体系中必不可少的一部分，在任何情况下都不能忽视英语专业核心课程的重要性，要把英语学习放在首位。

此外，对少部分想要继续深造的学生，学校可适当增加专业核心课程的学时；对于多数选择“英语+专业方向”的学生，在保证其核心课程学时的基础上增加方向专业课程，由于此类学生对方向专业课了解较少，要采取循序渐进的方法，切不可大量增加课时数并使用高阶段的专业教材，应在大三阶段开设方向专业基础课程，到大四阶段适当增加方向专业高级课程。

经过四年的学习，学生具有扎实的英语语言基本功、一定的专业知识和较宽的知识面，为他们以后的深造或就业奠定基础。

3.1.2加强实习基地建设，重视实践教学
实习基地建设是实践教学必不可少的一环,它既是学生学以致用、提高动手能力的场所，也是教师实现科研成果转化的平台。

民办高校应密切联系行业企业，充分开拓利用本地及外地的资源，多渠道实现与企业的合作，资源共享、优势互补，扩大校外顶岗实习的规模，并指派本专业教师去相关单位挂职。

在合作企业的选择方面，考虑到英语专业学生择业特点（如涉外文员、单证员、翻译等）及教师的实践学习要求，学校应挑选合适的实习单位，如：贸易公司、杂志社等，建设一批高质量的实习基地。

为了保证校企双方利益，约束双方行为，应通过签订协议，明确双方权利及义务，以免产生纠纷，保证实习有效开展。

学校应及时了解学生的实习动态，提供相应指导，同时对实习中的学生要加强监管，要求实习带队老师及时进行实习情况反馈，并帮助学生解决实习中遇到的各种问题。

3.2完善教师队伍建设，打造有特色的教学团队
在师资队伍建设方面，民办高校英语专业应加大资金投入和人才培养力度，不断引进高学历高层次人才，着力打造有自己特色的教学团队，培养适应时代发展的双师型教师及创新型教师。

3.2.1双师型教师
一名合格的教师应具备教学能力、实践能力及科研能力，对于民办院校英语专业教师来说，教学与实践尤为重要，教师在课堂上的”填鸭式教学”已不能满足学生需求。

民办院校英语专业普遍开设“文秘英语”“旅游英语”“单证实训”等专业课程，授课教师大多语言专业出身，没有相关从业经验，在教学过程中往往只能照本宣科。

因此，教师应真正到第一线积累工作经验，在提高自己专业素养的同时，具备相应的实践修养和技能水平，并应用到实际教学中，学校也要切实投入时间及资金，鼓励教师在职进修，如定期参加研讨会、研修班等，并利用现代技术，建立科学的教师学习及评价体系，以评促教，提高教师及学生双方面的自主性，完善教师队伍建设。

3.2.2创新型教师
民办院校入学门槛普遍较低，学生专业能力参差不齐，有些教师不考虑学生的实际情况，采取老式的“讲授法”教学，一本教科书加上一支粉笔，一味灌输专业知识，不仅课堂教学变得非常枯燥，学生也不能吸收相关知识，无法达成预期的教学目标。

创新型英语教师除了有较高的专业素养，同时应根据学生的学习情况，因材施教，采用“启发式”教学，重视学生的实践能力，帮助学生学会主动思考，组织学生进行课堂讨论，调动其学习积极性。

现代信息技术已应用到各专业的教学中，创新型教师应掌握熟练使用现代化的教学工具，利用图像、文字及声音的结合，更加形象地展示教学内容，对学生进行听说读写译各方面的训练，并鼓励学生利用网络及专业知识，积极参与课堂教学，并组织各种比赛，以课件制作大赛、英语电影配音大赛及英语话剧表演等形式培养他们的创新意识，激发学习热情。

同时，为解决高校中普遍出现的设备老化、场地不足等问题，民办院校应加大资金投入，保证现代化教学的顺利进行。

4结语
在新的时代条件下，民办院校英语专业应凸显自身特色，形成科学合理的课程体系，尊重英语专业课程的核心地位，明确学科定位；同时建立一支稳定高效的教师队伍和一批高质量的实习基地，培养合格的英语专门人才，走出一条适合本类院校的创新型可持续发展道路。

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