上海市闵行区2024学年高三下学期期末教学质量监测生物试题文试题含解析

上海市闵行区2024学年高三下学期期末教学质量监测生物试题文试题
考生请注意：
1．答题前请将考场、试室号、座位号、考生号、姓名写在试卷密封线内，不得在试卷上作任何标记。

2．第一部分选择题每小题选出答案后，需将答案写在试卷指定的括号内，第二部分非选择题答案写在试卷题目指定的位置上。

3．考生必须保证答题卡的整洁。

考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回。

一、选择题：（共6小题，每小题6分，共36分。

每小题只有一个选项符合题目要求）
1．下列有关生物体内水和无机盐的叙述错误的是
A．不同植物含水量有所差异，同一植物不同部位含水量相同
B．水既是细胞内良好的溶剂，又是生物体内物质运输的主要介质
C．无机盐离子对维持血浆的正常浓度和酸碱平衡等有重要作用
D．镁是构成叶绿素的必需成分，缺乏镁时会影响植物的光合作用强度
2．下列关于植物细胞中“O”转移途径正确的是
A．根尖细胞中的H2O，其中O可转移到O2中
B．叶肉细胞吸收的CO2，其中的O可以转移到丙酮酸中
C．马铃薯块茎细胞中的C6H12O6，其中的O可以转移到C2H5OH中
D．为叶肉细胞提供O2，其中的O只能转移到H2O中
3．2019年诺贝尔生理学或医学奖颁给了研究细胞对氧气的感应和适应机制的三位科学家。

研究表明，HIF是普遍存在于人和哺乳动物细胞内的一种蛋白质．在正常氧气条件下，HIF会迅速分解；当细胞缺氧时．HIF会与促红细胞生成素(EPO)基因的低氧应答元件（非编码蛋白质序列）结合，使EPO基因表达加快．促进EPO的合成。

HIF的产生过程及其对EPO基因的调控如图所示，下列分析正确的是（）
A．过程①和过程②在低氧环境中才能够进行
B．HII-的含量与细胞内的氧气含量呈正相关
C．细胞在正常氧气环境中EPO基因不能表达
D．EPO含量增加会促进细胞中HIF含量下降
4．灰沼狸生活在南非，营集群生活。

一些个体在群中其它个体取食时，占据高处放哨。

放哨者通常第一个发现接近的捕食者，并且发出警告声后，迅速到达安全的地方。

研究者做了如下实验：
组别受试者实验处理实验结果
甲组
前3天没参与站岗
放哨的灰沼狸用25g熟蛋喂食10个个体站岗频繁且时间长
不喂食10个个体站岗不频繁，且时间短
乙组
前3天参与站岗放
哨的灰沼狸用25g熟蛋喂食10个个体站岗频繁且时间长
不喂食10个个体站岗不频繁，且时间短
据上述现象及实验，无法推断出：
A．站岗放哨是利己又利他的动物行为B．站岗放哨者与取食者是互利共生关系
C．实验结果与是否经历过站岗放哨无关D．站岗放哨行为是长期自然选择的结果
5．下列关于植物激素的叙述，错误的是（）
A．生长素可在幼芽细胞中由色氨酸转变而来
B．脱落酸主要分布在将要脱落的器官和组织中
C．赤霉素主要通过促进细胞增多而使植株生长
D．乙烯在植物的各个部位细胞中均有合成
6．下列属于运动神经元的轴突支配的结构是（）
A．骨骼肌纤维B．胞体C．树突D．轴突
二、综合题：本大题共4小题
7．（9分）回答下列与人体神经调节和体液调节相关的问题。

（1）缩手反射弧的低级神经中枢位于___________，产生痛觉的神经中枢为____________。

无意间，某同学被钉扎时有缩手反应，而医生在给他打破伤风针前做皮试时，他并没有把手缩回去，这说明___________。

（2）将离体的神经纤维置于生理盐水溶液中，适当增加溶液的Na+浓度，有效电刺激后其动作电位的峰值___________（填“增大”“减小”或“不变”）。

（3）与激素一样，CO2也可以作为体液调节因子，参与体液调节，支持这一观点的事实之一是细胞代谢产生的CO2可通过___________运输到达其作用部位，进而对呼吸活动进行调节。

体液调节的概念是___________。

（4）与神经调节相比，体液调节具有的特点是______________________（答出三点即可）。

8．（10分）人体血糖调节的部分过程如下图所示。

回答下列问题：
（1）健康人在饭后血糖浓度升高，可直接刺激胰岛B细胞使胰岛素分泌增多，胰岛素通过____等作用效应，促使血糖浓度降低。

胰岛素的作用效果反过来又会影响胰岛素的分泌，这种调节机制叫做____。

（2）研究表明，在人体血管壁等处存在着感受血糖浓度变化的感受器，血糖调节的神经中枢在下丘脑。

请用文字和箭头，补充完整血糖升高后机体通过神经调节和体液调节使血糖恢复正常的概念模型：血糖浓度升高→感受器兴奋→传入神经→____→血糖浓度恢复正常。

（3）人体内产生了图中的抗体1或抗体2，血糖浓度都可能出现异常。

若要通过前后对照实验诊断某患者的血糖浓度异常是由抗体1还是抗体2引起的，请简要写出实验思路、并预期结果及结论：____。

9．（10分）为研究胰岛素和生长激素对动物细胞克隆形成率的影响。

请根据提供的实验材料，以细胞数为检测指标，提出实验思路，并预测实验结果。

材料与用具：未经克隆的小鼠肝细胞系、动物细胞培养液、胰岛素溶液、生长激素溶液、胰蛋白酶、卡氏瓶、CO2培养箱、滋养细胞、血细胞计数板等。

（要求与说明：分离单细胞和细胞计数的具体操作过程不作要求；培养过程中不更换培养液；培养液成分变化不利于细胞生长不作要求；不考虑加入激素后的体积变化等误差。

实验条件适宜）
请回答：
（1）完善实验思路：（实验分组用表格表示）
①取卡氏瓶若干个，均分为4组，编号为A、B、C、D，每组设置多个重复样本。

②实验分组
_____
（2）预期结果与结论
若胰岛素和生长激素均能提高克隆形成率，且共同作用效果更佳，请设计一个坐标系，并以细胞数变化曲线示意图表示相应结果。

______
（3）分析和讨论：
①两种激素均能提高克隆形成率的原因是，胰岛素对维持_______是不可缺少的，生长激素具有______________的作用。

②本实验所用的滋养细胞是使用射线处理_______的小鼠成纤维细胞。

10．（10分）某科研小组尝试从光合细菌中提取类胡萝卜素，流程如图：
（1）将少量污泥样品接入液体培养基中，培养基中加入铵盐和谷氨酸钠为光合细菌的生长提供___________________，培养基中没有加入有机碳，从功能上看这种培养基属于___________________培养基。

（2）图中②、③过程需要重复几次，目的是___________________。

该小组进行过程②操作时，其中一个平板经培养后的菌落分布如右图所示，推测接种时可能的操作失误是___________________ 。

（3）该小组将得到的菌株接种到液体培养基中并混匀，一部分进行静置培养，另一部分进行振荡培养。

结果发现：振荡培养的细菌比静置培养的细菌生长速度快。

分析其原因是：
___________________。

（4）从浸提离心干燥后的菌体中提取胡萝卜素常用萃取法，萃取剂应该具有的特点是___________________，在鉴定萃取样品时，若标准样品点样偏少，则其扩散的最终位置距点样处会___________________（偏远、不变、偏近）。

11．（15分）科研人员对某湿地生态系统能量流动进行调查，调查结果如下表所示（单位：×104kJ）。

回答下列问题：
（1）该湿地生态系统食物网中的所有生物___________（填“能”或“不能”）构成一个群落，原因是________________。

（4）调查该生态系统中某种鸟的种群密度，常用的方法是__________。

将不同季节的调查结果转换成坐标曲线，这种曲线模型可以直观地反映出种群数量的__________。

（4）该生态系统中第一营养级又叫__________营养级，由上表数据可知，第二营养级与第三营养级之间的能量传递效率是__________。

（4）武义湿地生态公园，是经过8个月的科学有序修复而成，将成为武义江下游湿地文化和生态文明建设一颗璀璨明珠。

这种生态恢复工程必须根据__________。

参考答案
一、选择题：（共6小题，每小题6分，共36分。

每小题只有一个选项符合题目要求）
1、A
【解题分析】不同植物含水量有所差异，同一植物不同部位含水量也不同，A错误；细胞内的自由水既是良好的溶剂，也是生物体内物质运输的主要介质，对于运输营养物质和代谢废物运输具有重要作用，B正确；人体内无机盐离子对维持血浆的正常浓度和酸碱平衡等有重要作用，C正确；Mg是叶绿素的组成成分，植物缺Mg会影响叶绿素的合成，从而影响植物的光合作用强度，D正确。

【题目点拨】巧记无机盐功能的“一、一、二”：
2、B
【解题分析】
有氧呼吸和无氧呼吸的比较：
类型有氧呼吸无氧呼吸
必需条件氧和酶不需要氧，但必需有酶的催化
场所细胞质基质（第一阶段）
线粒体基质（第二阶段）
线粒体内膜（第三阶段）
细胞质基质
物质变化①C6H12O6+6H2O+6O2→
6CO2+12H2O+能量
（在酶的作用下发生反应）
②ADP+Pi→ATP（在酶的作用下发
生反应）
C6H12O6→2C3H6O3+少量能量(在酶的
作用下发生反应）
②C6H12O6→2C2H5OH +2CO2+少量能
量
(在酶的作用下发生反应）
③ADP+Pi→ATP（在酶的作用下发生
作用）
能量释放产生大量能量产生少量能量
【题目详解】
A、由于根尖细胞不能进行光合作用，所以根尖细胞中的H2O，其中的O不能转移到O2中，A 项错误；
B、叶肉细胞可以进行有氧呼吸也可以进行光合作用，CO2首先通过光合作用将O转移到C6H1206中，然后再通过有氧呼吸第一阶段转移到丙酮酸中，B项正确；
C、马铃薯块茎细胞无氧呼吸的产物是乳酸，所以细胞中C6H1206的O不能转移到C2H5OH中，C项错误；
D、为叶肉细胞提供O2，其中的O先转移到H2O中，然后水再参与有氧呼吸和光合作用，将其中的O转移到更多的物质中，D项错误。

故选B。

【题目点拨】
易错点：马铃薯块茎、甜菜根、玉米胚、胡萝卜叶和动物肌细胞等在进行无氧呼吸时产生乳酸、不产生酒精；高等植物、酵母菌和乳酸菌等在进行无氧呼吸时产生酒精、不产生乳酸。

3、D
【解题分析】
基因表达是指将来自基因的遗传信息合成功能性基因产物的过程，基因表达产物通常是蛋白质。

基因表达包括转录和翻译。

转录过程由RNA聚合酶进行，以DNA为模板，产物为RNA。

RNA聚合酶沿着一段DNA移动，留下新合成的RNA链。

翻译过程是以信使RNA（mRNA）为模板，指导合成蛋白质的过程。

促红细胞生成素（EPO）又称红细胞刺激因子、促红素，是一种人体内源性糖蛋白激素，可刺激红细胞生成。

【题目详解】
A、过程①为转录，过程②为翻译，均不需要在低氧环境中进行，A错误；
B、正常氧气条件下，HIF会迅速分解；当细胞缺氧时．HIF会与促红细胞生成素(EPO)基因的低氧应答元件（非编码蛋白质序列）结合，因此HII-的含量与细胞巾的氧气含量呈负相关，B错误；
C、EPO为促红细胞生成素细胞，在正常氧气环境中EPO基因表达，在低氧环境下EPO基因表达加快，以适应低氧的环境，C错误；
D、EPO含量增加会促进红细胞运输氧气，细胞逐渐提高甚至恢复正常氧气的状态，而在正常氧气条件下，HIF分解，因此EPO含量增加会促进HIF含量下降，D正确。

故选D。

4、B
【解题分析】
A、灰沼狸的站岗放哨属于社会行为，社会行为是群体内形成了一定的组织，成员间有明确分工的动物群集行为，动物的声音、动作等起到传递信息的作用，是利己又利他的动物行为，A正确；
B、站岗放哨者与取食者是同一种生物，而互利共生为种间关系，B错误；
C、甲乙两组实验对比，说明站岗放哨的频率和时间与是否经历过站岗放哨无关，C正确；
D、站岗放哨行为是长期自然选择的结果，D正确。

故选B。

5、C
【解题分析】
五类植物激素的比较：
【题目详解】
A、生长素是由色氨酸经一系列的反应转变成的，可以合成与植物幼嫩的芽、叶、发育中的种子等部位，A正确；
B、脱落酸主要分布在将要脱落的器官和组织中，B正确；
C、赤霉素主要通过促进细胞伸长而使植株生长，C错误；
D、乙烯在植物的各个部位细胞中均有合成，主要分布于成熟的果实中，D正确。

故选C。

6、A
【解题分析】
由题意可知：运动神经元（传出神经）的轴突支配的结构应该是肌肉细胞或腺体细胞构成效应器。

【题目详解】
A、骨骼肌纤维属于肌肉细胞，运动神经元的轴突和其支配的肌肉构成神经肌肉接头，A正确；
BCD、胞体、树突和轴突均属于神经元的组成部分，不符合效应器的定义，BCD错误。

故选A。

【题目点拨】
本题考查反射弧中效应器的组成，要求考生能熟记反射弧的结构并识图，知道各部分的组成及作用。

二、综合题：本大题共4小题
7、脊髓大脑皮层缩手反射（或低级中枢）受大脑皮层（或高级中枢）的调控增大体液（或血液）激素，CO2等化学物质通过体液传送的方式对生命活动进行调节通过体液运输、反应速度较慢、作用范围较广、作用时间比较长
【解题分析】
神经调节的基本方式是反射，反射的结构基础是反射弧，反射弧包括感受器、传入神经、神经中枢、传出神经和效应器五个环节。

【题目详解】
（1）缩手反射弧的低级神经中枢位于脊髓，痛觉在大脑皮层产生。

由于低级中枢脊髓受高级中枢大脑皮层的调控，故医生在给他打破伤风针前做皮试时，他并没有把手缩回去。

（2）钠离子在细胞外的含量多于细胞内，将离体的神经纤维置于生理盐水溶液中，适当增加溶液的Na+浓度，则细胞内外钠离子的浓度差会增大，受刺激后内流的钠离子增多，故动作电位的峰值增大。

（3）细胞代谢产生的CO2可通过体液运输到达其作用部位，进而对呼吸活动进行调节，故CO2也可以作为体液调节因子，参与体液调节。

体液调节指激素、CO2等化学物质通过体液传送的方式对生命活动进行调节。

（4）与神经调节相比，体液调节的特点有：通过体液运输、反应速度较慢、作用范围较广、作用时间比较长。

【题目点拨】
增大细胞外液中的钠离子浓度会增大动作电位的峰值；增大细胞外液中钾离子的浓度会降低静息电位的峰值。

8、加速组织细胞摄取、利用和储存葡萄糖反馈调节下丘脑血糖平衡调节中枢→传出神经→胰岛B细胞分泌胰岛素→肝细胞、肌细胞等靶细胞先检测该患者餐后血糖浓度作为对照，然后给其注射一定量的胰岛素，一段时间后检测血糖浓度（多日测量求平均值），并与注射前的血糖浓度进行比较。

若血糖浓度能降低，则是抗体1引起的；若血糖浓度不降低，则是抗体2引起的
【解题分析】
血糖是指血液中葡萄糖的含量，正常人在清晨空腹血糖浓度为80－120mg/100mL。

维持血糖浓度的正常水平，需要神
经系统和内分泌系统的协同作用。

在内分泌系统中，胰岛素是现在已知的，唯一能降低血糖浓度的激素，能提高血糖浓度的激素则有胰高血糖素、肾上腺髓质激素等几种激素。

在一般情况下，主要由于胰岛素和胰高血糖素等两类激素的作用，维持正常的血糖浓度水平。

胰岛素降低血糖的作用，可归结为胰岛素促进肝细胞、肌肉细胞、脂肪细胞摄取、贮存和利用葡萄糖，胰岛素还抑制氨基酸转化成葡萄糖；胰高血糖素，它可促进肝糖原的分解，使血糖升高，还可使促进脂肪分解。

胰腺中的胰岛是内分泌腺的一种，胰岛α细胞分泌胰高血糖素，胰岛β细胞分泌胰岛素。

【题目详解】
（1）胰岛素降低血糖的作用，可归结为胰岛素促进肝细胞、肌肉细胞、脂肪细胞摄取、贮存和利用葡萄糖，胰岛素还抑制氨基酸转化成葡萄糖。

胰岛素的作用效果使血糖下降，反过来又会减弱胰岛素的分泌，这种调节机制叫做反馈调节。

（2）神经调节的基本形式是反射，反射的结构基础是反射弧。

激素调节属于体液调节，是内分泌系统分泌激素，通过体液的传送而发挥调节作用的一种调节方式。

因此，完成血糖升高后机体通过神经调节和体液调节使血糖恢复正常的概念模型为：血糖浓度升高→感受器兴奋→传入神经→下丘脑血糖平衡调节中枢→传出神经→胰岛B细胞分泌胰岛素→肝细胞、肌细胞等靶细胞→血糖浓度恢复正常。

（3）抗体1与葡萄糖结合，抗体2与胰岛素结合，抗体2的存在使得胰岛素无法正常发挥作用，使得血糖升高。

人体内产生了图中的抗体1或抗体2，血糖浓度都可能出现异常。

因此，先检测该患者餐后血糖浓度作为对照，然后给其注射一定量的胰岛素，一段时间后检测血糖浓度（多日测量求平均值），并与注射前的血糖浓度进行比较。

若血糖浓度能降低，则是抗体1引起的；若血糖浓度不降低，则是抗体2引起的。

【题目点拨】
本题以神经调节和体液调节结合来考查血糖调节，要求学生有一定的识图能力，且能设计实验验证某一假设。

9、②实验分组
胰岛素和生长激素对动物细胞克隆形成率的影响实验分组记录表
说明：“＋”表示添加该试剂
③按上表情况向各组加入等量且适量的试剂。

④从未经克隆的小鼠肝细胞系中分离若干个单细胞，并分别向每个卡氏瓶中加入1个肝细胞，将各组放入CO2培养箱
中培养。

⑤每隔一段时间，从4组卡氏瓶中选取一个样本，用胰蛋白酶处理获得细胞悬液，并用血细胞计数板进行细胞数量。

⑥对所获的实验数据进行统计分析细胞正常代谢和生
长刺激细胞生长（或细胞增殖）失去增殖力
【解题分析】
胰岛素降低血糖的作用，可归结为胰岛素促进肝细胞、肌肉细胞、脂肪细胞摄取、贮存和利用葡萄糖，胰岛素还抑制氨基酸转化成葡萄糖。

生长激素能促进骨骼、内脏和全身生长．促进细胞分裂，促进蛋白质合成，影响脂肪和矿物质代谢，在人体生长发育中起着关键性作用。

动物细胞培养就是从动物机体中取出相关的组织，将它分散成单个细胞（使用胰蛋白酶或胶原蛋白酶）然后，放在适宜的培养基中，让这些细胞生长和增殖。

体外细胞培养所需营养物质与体内基本相同，例如，需要糖、氨基酸、无机盐、促生长因子、微量元素等。

本实验为了研究胰岛素和生长激素对提高细胞克隆形成率的作用，因变量为细胞克隆形成率，以细胞数为检测指标。

实验设计要遵循等量性原则，单一变量原则、对照原则。

【题目详解】
（1）②为了研究胰岛素和生长激素对动物细胞克隆形成率的影响，实验可分为四组。

A组：动物细胞培养液+滋养细胞，B组：动物细胞培养液+滋养细胞+胰岛素溶液，C组：动物细胞培养液+滋养细胞+生长激素溶液，D组：动物细胞培养液+滋养细胞+胰岛素溶液+生长激素溶液。

A组为空白对照组。

（2）A组为空白对照，细胞数目最少。

B、C组比D组少。

生长激素对细胞数量和生长的促进作用大于胰岛素对细胞的促进作用，因此C组比B组多。

（3）①胰岛素对维持细胞正常代谢和生长是不可缺少的。

生长激素具有刺激细胞生长（或细胞增殖）的作用。

因此两种激素均能提高克隆形成率。

②本实验所用的滋养细胞是使用射线处理失去增殖力的小鼠成纤维细胞，作为对照实验。

【题目点拨】
熟悉胰岛素、生长激素及实验设计的原则、实验结果的预测及分析等是解答本题的关键。

10、氮源选择分离得到光合细菌的纯净培养物涂布不均匀振荡培养能提高培养液的溶氧量，同时可以使菌体与培养液充分接触，提高营养物质的利用率具有较高的沸点，能溶解色素并且不与水混溶不
变
【解题分析】
试题分析：本题主要考查胡萝卜素的提取。

基本属于识记的内容，要求学生熟知胡萝卜素的提取方法、流程及鉴定过程。

（1）培养基的主要成分包括碳源、氮源、水和无机盐，培养基中加入铵盐和谷氨酸钠为光合细菌的生长提供氮源；由于光合细菌能够进行光合作用合成有机物，培养基中没有加入有机碳，从功能上看这种培养基属于选择培养基。

（2）②、③过程需要重复几次，目的是分离得到光合细菌的纯净培养物。

右图体现平板上菌落并非“均匀分布”而是相对集中于左侧，这可能是由于制作平板时“涂布不均匀”所致
（3）振荡培养比静置培养的细菌生长速度快，由此可以说明该细菌是需氧菌。

由于振荡培养提高培养液中溶解氧的含量，同时可使菌体与培养液充分接触，提高营养物质的利用率。

故振荡培养的细菌生长速度更快。

（4）萃取剂应该具有具有较高的沸点，能溶解色素并且不与水混溶等特点。

鉴定胡萝卜素萃取样品时，可采用纸层析法，扩散的最终位置距点样处距离取决于溶解度，与含量无关，因此在鉴定萃取样品时，若标准样品点样偏少，则其扩散的最终位置距点样处会不变。

11、不能食物网中的生物不包含分解者标志重捕法变化趋势或波动生产者10% 当地生态条件
【解题分析】
输入某一营养级的能量，一部分在呼吸作用中以热能的形式散失了，一部分则用于生长、发育和繁殖，也就是储存在构成生物体的有机物中。

在后一部分能量中，一部分被分解者分解而释放出来，还有一部分被下一营养级的生物摄入体内。

【题目详解】
（1）生态系统食物网中只含有生产者和消费者，还缺少分解者，因此不能构成一个群落。

（4）鸟的活动能力强、活动范围大，因此调查该生态系统中某种鸟的种群密度常用标志重捕法。

坐标曲线图属于数学模型，可以直观地反映出种群数量的变化趋势。

（4）生态系统中第一营养级又叫生产者营养级。

由上表分析，初级消费者同化量为X=（465-96-490-14）×104=65×104kJ，初级消费者同化量为Y=（65-1.8-44.5-4.4）×104kJ=6.5×104kJ，能量由第二营养级向第三营养级的传递效率约为
Y/X×100%=（6.5×104）/（65×104）=10%。

（4）生态恢复工程要依据当地的生态条件进行。

【题目点拨】
本题以能量流经某生态系统的数据表格，考查生态系统中的能量流动，要求考生识记生态系统中能量流动的过程，掌握某一营养级能量的输入、传递、转化和散失过程，能准确判断表中各数据的含义，再准确判断各选项。