有支持开放学习过程中课程辅导教师的职责分析

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广西广播电视大学学报
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交。 要采用两种以 上的方式保持和学生的联系， 在学 生完成作业的过程中给予每个学生至少两次积极的 咨询， 帮助学生轻松愉快地完成第一次作业。 做好第 一次作业对于增强学生对课程的学习信心是至关重 要的， 也是辅导教师工作成败的关键。 1. 3 对学生的作业进行批改评分， 并告诉学 生在哪里、 为什么丢分了。 对学生已取得成绩给予充 分的肯定和鼓励， 并帮助学生纠正错误、 改进学习方 法、 提高学习技能。 给学生提供一系列有关学习技能 的资源， 并鼓励学生适时地运用;及时把握学生的特 别需要并适时对其进行相关学习技能的训练。帮助 学生确立下一步的学习目 标， 让学生成为真正自 主 的学习者。 1. 4 通过多种形式对学生在学习过程中遇到 的问题进行解答， 确保学习过程顺利。 对学生学习过 程中的 所有咨询和帮助请求做出正确的、及时的回 答和响应， 及时提供有关课程的变动信息并给予正 确的指导， 对残障学生给予辅助的技术支持。 1. 5 根据课程安排给学生进行面授。让学生 尽早获得有关住读学校的相关信息， 确保学生尽可 能参加住读学校的学习。通过住读学校加强对学生 学习技能的培训; 为参加住读学校的学生办理相关 手续， 并把相关信息以两种以上方式通知学生。 对确 实不能参加住读学校学习的学生， 根据学校的要求 帮助学生考虑相应的补救措施， 让学生能完成必须 有住读学习要求的课程。 1. 6 给学生提供课程考试和终结评估的支 持。 鼓励支持学生参加课程考试或课程的终结评估， 对于上次考试不及格第二次注册该课程学习或学习 有特别困难的， 要对其加强辅导， 面对面的辅导应不 少于两次; 以两种以 上的方式通知学生考试的时间、 地点或终结评估的方式和时间; 在网络进行考试前 的心理训练， 对特别紧张的学生还应进行个别的心 理指导; 对残障学生和在监狱的学生提供特殊的考
[摘 要】 实 现有支 开 习， 健是 程辅 教师 本丈 课程 导 持的 放学 关 课 导 。 从 擂 教师的 作 、 教 招 培 服 工 职贵 辅导 师的 琦 训和
务、 辅导教师的将用考核和报酬等三方面分析了英国开放大学的课程导师制， 并评述了 有支持开放学习过程中的课程辅导教
师作用。
〔 关键词』 远 程教育;课程 辅导;教师 【 中图分类号』 2 7 G9 【 文献标识码』 A
试准备。
等， 鼓励学生选修新的课程并给予具体选择的指导， 对考试不及格的学生辅导教师要给予特别的关心， 帮助总结经验鼓励其注册重修或改修其它的 课程。 1. 9 利用学校提供的相关量表和网络软件工 具， 定期对自己 个人的教学辅导工作进行评估， 并根 据评估结果意见主动地向 课程责任教师和同 事进行 相关的研究， 努力改进自己的工作方法， 提高工作技
请了 约800 名 0 兼职的 课程辅导教师， 实行课程导师 制， 对学生的开放学习过程给予强有力的支持， 从课 前与学生的接触到提高学生学习技能， 从学生学习
的全程咨询指导到积极支持做好第一次作业， 从热 情主动的课程中 期支持到给学生提供课程考试和终 结评估、 课程结束后的主动接触等等。 学生在每门课 程的学习过程中 都有辅导教师的支持活动， 都能得 到辅导教师的热情主动的帮助。 本文将从课程辅导教师的工作职责、 辅导教师
1收稿日 20 7 一 一 期】 ) ( 12 0 7
ห้องสมุดไป่ตู้
的招聘培训和服务、 课程辅导教师的聘用考核和报 酬等三个方面来论述英国开放大学的课程导师制， 评述有支持学习过程中的辅导教师作用。 1 课程辅导教师的工作职资 英国开放大学赋予课程辅导教师的职责就是要 扮演好两大角色， 即促进者和把关人。 课程辅导教师 要成为学生学习的促进者， 在学习过程中给学生提 供支持和帮助、 提供信息资料和指导、 对学生的进步 给予肯定和鼓励、有意识地帮助学生提高学习技艺 和能力。 课程辅导教师要成为学生学业水平的把关 人， 要对学生的学习成果给予客观公正的评判并给 出成绩。在扮演好促进者和把关人的两大角色过程 中， 要帮助学生自己成为学习过程的主人， 做一个积 极主动的学习者。具体概括有以下几大职责: 1. 1 通过多种形式与学生交流， 让学生从一 开始就非常清楚学习的目 的和课程考核的形式， 并 知道如何才能达到目的， 通过考核取得好的成绩。 提 醒学生学习新课程可能遇到的困难、 需要的知识、 课 程的内容负荷和学分， 消除学生学习的畏难情绪， 帮 助学习制定课程学习计划。 1. 2 在学生做作业前给学生提供一份作业的 评分标准， 并解释清楚是如何进行评分的。 要求辅导 教师在学生完成第一次作业的过程中对所有的学生 给予积极支持， 鼓励学生做好第一次作业并按时提
[文章编号]10 5一 0 7656(20 5)01一 10一 0 0 05
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程教育理念， 经过近四十年的探索和实践， 已成为开 放大学鲜明的办学特色。 所谓的“ 有支持”就是给每 ， 一个咨询者提供咨询服务、给每一个学生在学习过 程中的每个环节给予具体的支持、咨询和辅导。支 持、 咨询和辅导的形式多种多样， 有个别的电话、 电 子邮件或当面的指导， 也有组织学习小组的 讨论会
或面授辅导。 开放学习”就是每个学生学习每 所谓“ ，
门课程的方式是开放的。学生可以自己选择适合自 己的学习 媒体进行学习， 可能是课程的活动、 写作业 或参加讨论， 可以自己 个别化地学习， 或与同学互相 学习， 或在教师的指导下学习， 总之其学习的形式是 完全开放的。 为了 实现有支持的开放学习， 英国开放大学聘
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有支 持开放 学 习过 程 中 课程辅 导教 师 的职责分 析
毛 汉领
(广西广播电 视大学 广西南宁 5 0 22 3 )