中学体育教学实施素质教育存在的问题及对策

中学体育教学实施素质教育存在的问题
及对策
摘要：由于受多年应试教育的影响，中学体育一直没有受到应有的重视。

随着时代的不断变化，国家对于学生教育方向的转变，大力倡导素质教育，要求学生不仅要掌握各种文化知识，也要注重学生其他方面素质的提升，努力做到立德树人、五育并举。

因此，我们应当重视中学体育的教育。

本文就对中学体育教育实施素质教育过程中所存在的问题进行了探讨，并提出了相对应的改进策略。

关键词：中学体育教学；素质教育；问题及对策
中学体育是一项很特殊也很重要的科目，它与其他文化科目不同，不是对于文化知识的学习，但是这门课程却能很大程度地提升学生各方面的能力，它不仅可以锻炼学生的身体，增强学生的体质，还能够磨练学生的意志，培养学生的综合实力，促进学生身心健康成长。

尽管体育教育对于中学生具有很重要的意义，但是我国的体育教育现状却不容乐观。

在体育教育的过程中存在着很多问题。

现在我们就来进行一一分析。

一、中学体育教学实施素质教育存在的问题
1.课程内容设置不合理
从当前情况来看，许多中学教师在授课时，内容设置均存在不合理的情况，影响了教学的实际效果，具体包括两个方面。

1.1内容过于标准化，并且和考试完全挂钩
虽然这种设置方式会在一定程度上提升体育教学的地位，但也会导致教学内容无法有效落实，教师很难按照规定要求，完成教学任务，影响了学生们的实际发展。

1.2内容“脱节”情况严重
许多中学体育教学内容均有“脱节”的情况出现，很多课程内容极为浅薄，
并有着碎片化特点，每堂课程学习的内容，彼此之间几乎没有任何关联。

如此就
会导致学生的实际发展受到影响，尤其是在当前社会背景下，对于高素质人才的
要求越来越高，自然会影响学生们的个人成长。

2.师资力量极为薄弱
对体育课程来说，教师一直都是重要的执行人，同时也是素质教育的实施者。

相比于其他科目的教师，体育教师除了要具备较强的身体素质，掌握相关运动技
能外，还要懂得大量健康知识，从而更好地为学生们进行项目示范。

由此看出，
教师的个人水平对于体育教学质量影响非常大。

然而从实际状况来看，不少中学
体育教师对课程理解的认知有所偏差，在实际授课时，几乎没有进行技能指导，
抑或者担心学生们的安全，放弃了较为重要的部分项目内容。

此外，很多体育教
师的学历都是本科，自身知识基础十分有限，对新技能的掌握也相对较慢，无法
结合学生们的实际情况，优化教学方法，进而影响了课堂教学活动的开展。

3.学生锻炼意识较差
从当前情况来看，很多学生对锻炼方面的认知仍然偏低，将注意力全部放在
了其他事物方面。

具体来说，原因主要包括两个。

其一是传统理念带来的影响，
多数学生认为初中学习的主要目标便是考好成绩，身体素质在长大之后再锻炼也
来得及。

正是这一因素，导致学生们对锻炼有了一定的负面情绪。

其二是伴随社
会的快速进步，许多新型电子产品不断出现，学生们几乎没有太多时间进行锻炼。

在课余时间中，多数学生都会选择看抖音视频、玩手机游戏以及看电视等。

在这
样不良的氛围下，学生核心素养的培养必然会受到限制。

二、中学体育教学实施素质教育的改进策略
1.注重理论知识教学
早期在进行中学体育教学的时候，理论知识往往都是被忽略的部分。

教师单
纯认为学生只要完成技能锻炼，提升自身素养即可，从而使其认知受到了影响。

然而从体育课程的本质来看，理论课仍然极为重要，有其价值所在。

教师为学生
进行内容介绍，分析项目的具体种类和早期历史。

但由于这些知识点过于枯燥，
使得学生们缺乏学习热情，积极性较差。

为了改进这一情况，教师就要对自身的
态度予以端正，优化理论教学模式，应用一些令学生感兴趣的方式，帮助其更好
地完成知识学习，丰富知识积累。

例如，在进行“篮球”教学时，首要工作就是
对相关知识内容展开深入讲解。

因此，教师在课堂教学的时候，就可以直接带一
个篮球到教室之中。

相比于空洞的理论分析，真实物品显然更具吸引力。

教师可
以让学生们轮流上台，拍一拍，摸一摸，并聊一聊在自己回忆中，对篮球具体有
怎样的印象。

当学生们说完之后，教师可以接着这一话题，展开相关知识讲解，
如此就能使得学生们的参与度有所提升，并具有更为强烈的听课热情。

2.创新体育教学模式
中学生正处在青春期初期阶段，十分活泼。

相比于其他科目，体育课程能够
给学生们提供大量活动的机会，而且体育本身就是一类基于游戏发展的科目。

所以，学生们一直都对体育学习有着较为浓厚的兴趣。

为此，教师就要对这一科目
的优势予以利用，逐步激发学生们的积极性，让其真正体会到体育学习的乐趣所在，明白体育锻炼对个人发展的意义。

例如，在对广播操动作教学的时候，教师
就可以先通过电子设备，让学生们观看广播操的标准动作示范，伴随激昂的音乐，在振奋人心的气氛中，学生们的学习热情逐步被激发。

之后，教师让学生们根据
视频的内容，自主尝试模仿，不断调整的自己的姿势。

3.做好教学指导工作
体育技能的教导一直都是核心素养培养的重要部分，尤其是体育技能，本身
可以看作是学生对运动项目掌握的具体程度以及在生活中的应用。

中学生的身体
发展仍然不够充分，每个人彼此之间差异极为明显。

所以在技能传递方面，教师
自然需要付出更多努力。

一般来说，最为常见的方法便是分层教学。

通过将班级
学生分成多个不同的层次，为其设置不同难度的任务，合理安排，进而促使其不
断提升个人水平。

4.丰富体育实践活动
在初中体育教学之中，增强学生意识以及培养品格同样是非常重要的教学内容。

当学生们形成了优良的意识之后，就会在日常活动之中进行应用，不仅会起
到增强身体水平的效果，而且还能起到个人品质优化的效果。

为此，教师就要结
合学生们的实际情况以及个人兴趣，尽可能尝试多种不同的活动，引导学生积极
参与，不断增强个人水平。

5.加强品德教育
在初中体育教学中，教师除了要进行内容传递和技能培养之外，还要引导学
生提升道德素养。

由此看出，品质教学同样非常重要。

一般来说，当学生处在良
好的道德氛围之中，才能逐步形成优良的个人观念。

例如，教师在针对团体比赛
降级的时候，首先要告诉学生，无论最终双方谁获胜，必须时刻尊重比赛的基本
规则。

只有提高对规则保持尊重之后，才能将学生们的道德风尚展示出来。

之后，教师再以此为基础，进一步延伸，让学生们掌握一些做人方面的基本道理，转变
个体态度和想法，进而在未来进入社会之后，可以更好地尊重社会规则。

结语：综上所述，在初中体育教学活动中，由于早期教师采取的方法存在缺陷，使得教学效果未能达到预期，不仅学生们的知识掌握程度较差，而且未能具
备较强的个人素养。

针对这一情况，教师就要转变原有的教学模式，结合学生们
的实际情况，持续调整教学模式，引导学生更好地投入到课堂活动之中，认真完
成学习任务。

如此一来，课堂教学质量就会大幅度提高，学生们对于体育课程也
会产生浓厚的兴趣，明白其中的乐趣和价值，促使自身核心素养得到提高，进而
为其未来的个人发展带来了诸多帮助。

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